【重磅】家教失败的家长竟然都有这些共性！（快看，你有吗？）

笔者从多年的家教实践与观察中发现，失败孩子的家长一般都有这些特点：

1.自以为是

这样的家长大多性格强势，自我感觉良好，甚至自命不凡，目空一切，听不进别人的不同意见。我认为，当好家长不是那么容易的。但有一位失败孩子的家长却说：“我从小在家长的身边长大，至今也当了近20年家长了，我认为当好家长并不难！”闻听此言我只能呵呵：“照你这么说，世界上就没有失败家长了。你讲了大半辈子话，你就一定能成为演讲大师？你吃了大半辈子饭，你就一定是烹调专家？”家庭教育是一门科学，也是一门艺术。隔行如隔山，行行有高人。某些自以为是但又才疏学浅的人认识不到这一点，总喜欢在自己专业之外的领域摇唇鼓舌、指手画脚，结果必然是贻笑大方，为人所不齿。全国著名语文特级教师于漪教了50多年书，还总在说“当了一辈子教师，一辈子学当教师”，我认为此话不全是谦虚，而是事实，因为没有什么事我们能做到完美，我们只能永远走在学习与追求之路上。

 自以为是的人肯定看不到自己的问题，即便看到了也不愿承认和面对。如一位家长说：“我从小勤奋好学，乐于助人，现在既孝敬长辈，又事业有成。孩子咋就不有样学样呢？”言下之意就是他已经是完人了，孩子失败不是他的责任。这样的家长往往死要面子，讳疾忌医，不愿承认自己在家庭教育中的失职或失误。自己家庭教育明明失败了，还口口声声美化自己的所作所为，把自己的责任撇得干干净净。面对这样的家长我的确无话可说，瞅准机会溜之大吉。

2.苛求他人

这样的家长对学校和老师习惯于挑三拣四，用显微镜寻找他人的缺点，数落起学校和老师来，开中药铺，如数家珍，头头是道，滔滔不绝。总之，自己的孩子没有教好，全是别人的问题。若实在找不到替罪羊，他（她）们就厉声开骂中国的应试教育，什么作业太多呀，一考定终身唯分数论不行啦，管得过多过死啊......俨然教育专家，指点大国教育；可惜子女不才，有损老爹（娘）颜面。一位家长与孩子联手炒掉了几个老师，还因此自鸣得意。我说：“任何人都不完美，我们不能对老师求全责备，多找主观原因。人的能力有大小，风格有差异，教育孩子多看老师的优点，主动适应老师。”家长听罢似有所悟，但“鸡蛋里挑骨头”的个性已经根深蒂固，岂是那么容易改掉的？当然我不是说老师有问题不能讲，但须注意方式方法，切不可无限夸大，上纲上线。但若老师所教的多个班教学效果都很差，且有明显问题，还是有必要向学校反映。

 3.缺乏理性

这样的家长在家庭中情绪往往容易失控，表现为言语过激，意气用事，喜怒无常。当自己高兴时看孩子象天使把孩子捧上天，而当自己烦恼时看孩子总不顺眼、一无是处，于是打骂成了家常便饭。这样冰火两重天的极端言行极可能伤害孩子一辈子，给孩子留下难以治愈的心理创伤。这样的家长一般没有一以贯之的教育理念，容易受人蛊惑。如他们今天认为勤奋刻苦很重要，明天又强调只要孩子身体健康就行。似乎那些勤奋用功的孩子身体必然会差。这样忽左忽右的教育观肯定导致孩子无所适从。

4.家庭不和

具备以上三点的家长的家庭内部大多不够和谐，吵架、家暴、离婚的比例明显偏高。因为自以为是、苛责、不理性的个性也会在家庭中随时表现出来，一个对外人不好的人往往对家人也不会好，个性使然而并非主观意愿。这样的家长由于缺乏理性，常常会蛮不讲理，甚至暴跳如雷，把家庭弄得鸡犬不宁，必然导致孩子不理性、神经质、过于敏感，甚至心态扭曲、阴暗，个性偏执、狂躁、自闭等。毫无疑问，这些问题的根源主要是家长，而非老师。因为孩子各个时期的老师各不一样，各管一段，况且老师同时教几十个孩子，对具体某个孩子的影响实在有限，不必也不应高估。只有家长才是孩子终生的老师。

我发现，很多家庭矛盾、家校冲突都是由成人们教育理念错位而引发的，错位的教育理念导致孩子或者无所适从，或者受制于强势的一方。这样培养出来的孩子大多缺乏主见，胆小如鼠，唯唯诺诺。因此，家庭内部各成员间、家长与学校之间教育理念要尽可能一致，私下坦诚沟通，求同存异，但在孩子面前须统一口径。只有全社会达成共识，形成合力，才可能培养出身心健康、人格健全的孩子。

家长事业上再成功，也弥补不了孩子教育上的失败。只有家长虚心向学，自觉追求自我完善，遵循家庭教育规律，心平气和科学施教，才能培养出优秀的孩子。总之，只有家长好好学习，孩子才能天天向上。

深圳高级中学黄元华    2018年4月1日

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作者简介：

黄元华，男，硕士，湖南澧县人，曾经供职于澧县第五中学、常德市第一中学，2006年以满分（150分）的入职考试成绩调入深圳市高级中学。中学数学高级教师，深圳大学和湖南科技大学的硕士生导师，深圳市名教师，市名师工作室主持人，市教师继续教育入库专家，著名微信公众号《深圳师者情怀》（sz-szqh）主编，多所学校校外指导专家，多家核心期刊编委和封面人物。曾被评为市优秀教师，市教学改革创新先锋岗，市优秀竞赛辅导教师，市十佳优秀青年教师，市中青年骨干教师。是广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”名教师培养对象， “国培计划”培养对象，全国“中青年初等数学研究奖”获得者，是全国初等数学研究会和广东省初等数学学会的常务理事。已有100多篇教育教学论文在《数学通报》《中学数学教学参考》等报刊上发表或获奖，其中在核心期刊上发表23篇。主持或参与研究的国家、省市级课题12项。参编著作5部，与黄安成合著的35万字的著作《激活中学数学课堂》由陕西师范大学出版社出版，广获好评，被很多一线教师列为案头必备用书。所开发的市级继续教育面授课程达18学时。形成了＂严谨务实，激情励志＂的教学风格，独立开发出来的课堂教学模式“精讲巧练，及时反馈”取得了非常显著的实践效果，在全国产生了较大影响。所教班成绩经常名列全校乃至全市前茅，所上录像课曾获深圳市优秀课例视频质量奖，培养数十名学生考入北大、港大等一流名校。指导学生数学竞赛获奖80多人次，指导青年教师或学生在《数学通讯》等刊物发表或获奖的论文达37篇。担任班主任22年，已形成一套独具特色的班级自主管理模式，且实施效果令人满意。20次被评为优秀班主任。10余次受到市级报纸、电视台采访和报道。100多次受邀讲学或担任各种评委。主讲话题涉及有效教学、高三数学备考方略、高考励志演讲、初高中数学教学衔接的分析与对策、教育科研与教师专业发展、班级自主管理、高中生人生规划、家庭教育与亲子交流、中学数学学习方法等。黄元华微信号：hyh669999。

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