【看电影 学写作14】补白情节 巧妙对话 | 张芃

人物简介

 

张芃：中小学一级教师，本科学历，任教于江苏省淮阴师范学院附属小学。淮阴师范学院特聘讲师，淮安市优秀青年教师，优秀辅导员，区学科带头人。多次参加国家级、省级、市区级优质课的评比。主持省级重点课题的研究，先后参与十多项国家级、省级、市级重点课题的研究。进行了多年习作序列化教学研究，成果得到广泛肯定。

『电影档案』

 

《 鹬》讲述了晨曦微茫的小岛上，海水拍打着纤尘不染的沙滩。伴随着浪花的涌动，浮游生物、海藻、海螺、扇贝等海洋生命搁浅在陆地之上。矶鹬(sandpiper)三五成群，鸣叫着落在了湿漉漉的沙滩上，啄食着可口的扇贝。经过了多年的历练，每当新一波潮水涌过来时，它们便第一时间轻盈地躲开，绝不会沾湿半根羽毛。不远处的灌木丛里，一只破壳未久的小矶鹬窥伺着父母的一举一动。少顷，妈妈飞回巢穴，小家伙一如既往张开嘴巴等着喂食，不过妈妈似乎决意要让孩子独立，自顾自将扇贝肉吃到肚子里。没有办法，小矶鹬只能走向海边。然而海水是那么讨厌，一波一波扑向这个未谙世事的小家伙。这时，一个意外突然发生……小矶鹬最后在小蜗牛的鼓励下，鼓起勇气学会捕食扇贝。这是一个关于勇气、成长的故事。

『资源分析』

 

《鹬》第一集共4′53″，资源在课中一共使用三次。

第一次播放全部内容，在第一环节，用于激趣导入，并让学生初步接触短片，了解短片的内容。

第二次截取三个片段，分别是（0′22″～1′35″），鹬妈妈让孩子捕食贝壳，小矶鹬想让妈妈喂，妈妈鼓励它自己动手；（1′42″～2′11″），小矶鹬遇险，妈妈怎么却说也不愿捕食；（3′02″～3′58″）遇见小蜗牛，鼓起勇气看到海底美妙的景色。这三个片段根据学生的选择，相机选取一个片段使用。

第三次用在第四环节（4′06″～4′50″），小矶鹬勇敢地捕食，还和大家一起分享。这次使用是为了让学生进一步地认识人物，从中也获得勇气，获得成长。

『教学目标』

 

1.欣赏微电影《鹬》，进行充分想象，补白人物对话。

2.回顾对话的写法，将自己的想象用对话句表达出来。

3.看懂故事，愿意像小矶鹬那样，有勇气去面对困难。

『适用年级』

 

三年级

看动画，写对话

——《鹬》

教学设计

第一板块 激趣导入，观看短片

1.出示“鹬”，师：认识这个字吗？知道和这个字有关的故事吗？（师讲述《鹬蚌相争》的故事）

2.在这个故事中，“鹬”是一种怎样的动物呢？（学生回应）

3.今天，老师要给大家推荐一个关于鹬的故事，相信大家会对鹬有不一样的认识。

4.观看短片《鹬》

 https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=b067309rmmc&width=500&height=375&auto=0  

短片《鹬》

第二板块 回顾影片，汲取素材

1.短片讲了一个什么故事，你看懂了吗？

2.你最喜欢的是故事中的哪个片段？（根据回答，出示图片）

3.咱们再来看看这些片段吧，先看哪一段呢？（根据学生选择，回顾其中一个片段。）

第三板块 复习写法，完成对话

1.作者真是了不起，借助故事角色的表情、动作，就让我们看懂了它们的想法。小朋友也很聪明，一看就明白了。那么，你觉得，故事中的角色在讲些什么呢？(播放其中一个片段，指名学生猜测对话。）

2.小组同学可以分角色演一演对话，带上短片角色的表情和动作。（请一组同学上台表演，同学注意观看并评价。）

3.刚才咱们表演得这么好，现在呀，咱们把这些精彩的对白，写下来，让对话，吸引人。

4.要想对话吸引人，咱们在写的时候，就要把说话人的表情、动作等给加上去。

练习：

小矶鹬说：“妈妈，我不敢去，你去捉贝壳给我吃嘛。”

小矶鹬          ，       地说：“妈妈，我不敢去，你去捉贝壳给我吃嘛。”

（自由说——指明说）

5.还要注意对话的几种方式。

6.选择自己喜欢的一个片段，完成对话。

（同桌互说——上台表演）

第四板块 认识人物，升华情感

1.虽然有胆怯，有退缩，在蜗牛小伙伴的鼓励下，小矶鹬最终还是有了改变。

2.再看短片结尾，说一说自己对于“鹬”的新的认识。

3.我们也会慢慢长大，也会想小矶鹬那样，遇到这样那样的困难。该怎样面对呢？这是需要我们好好想想的问题。

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设计者：江苏淮阴师范学院附属小学 张芃

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