識字教育與幼兒園化西

漕溪堂主:

女兒雖然不到三歲，但，識字教具是一大堆。教具豐富，更有利於激發孩子興趣

漕溪堂主:

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漕溪堂主:

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漕溪堂主:

日本幼年国语教育会名誉会长石井勋用幾十年的實踐研究跟蹤見證：如果日本的孩子不學漢字，智商和歐美兒童一樣是100，但如果學了漢字情況就不同了：從五歲開始學漢字，智商能達到110；四歲接受漢字教育則智商達到120；三歲開始學三年漢字的智商可以達到125-130。

漕溪堂主:

絕大多數幼童，小學畢業了，還沒有識（真正理解文字的意涵，不僅僅是記字形字音）得小學語文課程標凖中的3500字。至少浪費了7年時光，還沒有真正識字

漕溪堂主:

“幼儿阶段不能进行识字教育”这种理论来自于，西方的幼童研究。西方的拼音字母，與華夏文字，根本不同。西方的拼音字母，幼童在6歲前接受系統教育，可能存在殘害西方幼童。華夏文字，在6歲後學，至少耽誤了3年。幼童智力沒有問題的話，3歲開始系統識字，是沒有問題的

梅:

@漕溪堂主 对！

航:

    问题不是6岁前的儿童有不有识记汉字的能力，而是有不有必要和能不能普遍推行幼儿园阶段系统教授汉字的教育。这不止是一个单纯的汉字教学问题，它实际涉及到幼儿身心按生理发育规律健康成长的问题。

漕溪堂主:

您的這個考慮，是對的

漕溪堂主:

我對女兒的識字教育，基本原則是，以興趣、快樂、遊戲爲前提。識字教育的初步階段，絕不課程化

梅:

@航 如果机械的识字，就不符合孩子的生成规律和不利于孩子的身心健康。

而古人是从画、画字开始的

航:

    “幼儿教育”的本质，应该不是“系统知识教育”，而是健康心理、智力与非智力素质、行为习惯的培育与养成教育。

壵:

從五歲開始學漢字，智商能達到110；四歲接受漢字教育則智商達到120；三歲開始學三年漢字的智商可以達到125-130。    他只是说从5岁开始，没有从3岁试试

梅:

@漕溪堂主 您没错！

漕溪堂主:

@梅 

漕溪堂主:

三歲開始學三年漢字的智商可以達到125-130。

漕溪堂主:

這不是从3岁试试？

腾:

我觉得，还是主要家长要时时刻刻努力学习。家长的肚子不仅要有小孩，还要有墨水。

壵:

种实验田，提倡。像少年班一样，试过才知道可不可以推广。

漕溪堂主:

前賢，有驗證6歲前識得3500-4000字，自己也來實踐一下

航:

    幼儿学前教育，归根结蒂是为学龄教育做铺垫和打基础的，而且并非“知识基础”。对于个别超常发育幼童，不排除可以进行在游戏中快乐识记知识的引导教育。

漕溪堂主:

我對女兒的識字教育，基本原則是，以興趣、快樂、遊戲爲前提。識字教育的初步階段，絕不課程化

航:

@腾 观点非常正确！

梅:

@凤 这个问题，胡一鹏老师也有发言权！而且不是个别人的试验，而是群体活动，我们正在进行中

漕溪堂主:

@梅 很好。期待成果

航:

不用试验！强化训练幼童的汉字识记，实现6岁前完成识记“3000汉字字形”完全可以不成问题。幼童识形能力其实很强，甚至可以强于成年人，因为单纯。这同试验13岁女孩能不能怀孕一样，有意义吗？！

漕溪堂主:

不僅僅是記字形字音，更重要的是理解文字的意涵，這才是真正的識字教育

漕溪堂主:

您所說的，只記字形，不是識字教育

航:

漕溪堂主:

我們現在小學的識字教育，最大的問題就是，多數教師，都是只教字形字音

漕溪堂主:

這不是真正的識字教育

航:

事实上从前和现在的小学识字教育，由于师资水平的限制，不少就是如此。

航:

漕溪堂主:

我在小學教育系工作四年，一直給學生們強調，以後到小學去一定要踐行真正的識字教育。在到小學教育系之前，我是在學前教育系工作

梅:

@漕溪堂主 

漕溪堂主:

漕溪堂主:

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银:

幼儿的教育在于培养兴趣。只要是知识，学啥都行。喜欢是前提，诱导是方法，有趣是材料。学什么?记住没？都不重要。

漕溪堂主:

以興趣、快樂、遊戲爲前提

壵:

那是不是基本上与幼儿园的办园宗旨相吻合？

壵:

以快乐成长、培养兴趣为主

漕溪堂主:

“以快乐成长、培养兴趣为主”，這沒有任何問題。問題是，當下的大多數的幼兒園教育完成後，幼童能真正識得多少字？

漕溪堂主:

我做了個別調查，有說幾個字的，有說十幾個字的，有說幾十個字的……並且他們所說的識字，基本是記住字形字音而已，并不知道源流。這是不是太浪費華夏的幼童了？

漕溪堂主:

我到小學教育系之前，一直在學前教育系，我所在城市是綿陽江油，對幼兒園教育的現狀，不陌生

壵:

那是改进教学方法、提高师资水平的问题。不是教学规划上把识字教育前移到幼儿园。

壵:

不是一码事。

漕溪堂主:

我們現在用的“學前”，源於西方的幼童研究。您所說的“前移”，大概也是基原於此

银:

别老是讨论这种理论性问题。该干嘛干嘛吧。就字论字最好

漕溪堂主:

航:

识记，分机械识记与理解识记。对你提倡理解识记汉字，非常赞同。换个角度，识记，又分无意识记与有意识记。我以为对于幼儿汉字教育，还是不主张“有意识记”的好。

漕溪堂主:

我們做好自己的文字探究與教育，西化派，自然閉嘴

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