“境外势力”八问

这是北京,你看谁怂了?

现场也许有坏人,但理客中可能不算人。

现场有坏人

孩子们,不要怕

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《项脊轩志》相关知识点及练习

__________

 

 

一、选择题

1.《项脊轩志》选自_____代后期著名散文家_________的《__________,项脊轩是______名,“志”是__________意思。本文通过记叙与项脊轩有关的家常琐事,表达了____、________的感慨,也表达了作者怀念_________、_________和_________的思想感情。

2.下列句中,加点词与“比去,以手阖门”中的“比”词义相同的一项是(      )

A.其两膝相

B.每自于管仲、乐毅

C.今虽死乎此,吾乡邻之死则已后矣

D.至南郡,而琮已降

3.下列句中加点的词解释全都正确的一组是(      )

诸父异爨                    (及,等到)

②先妣之甚厚                      (扶养)

③某所,母立于兹                  (而且)

有神护者                        (大概)

⑤后五年,吾妻来          (旧指女子出嫁)

⑥吾妻归宁          (出嫁的女子回娘家省亲)

⑦其稍异于前                      (制度)

⑧今已亭亭如盖矣              (直立的样子)

A.①③④⑤⑦B.①④⑤⑥⑧

C.②③④⑤⑥D.②③⑥⑦⑧

4.下列句中加点的词,解释不正确的一项是(      )

A.每移,顾视无可置者   案:桌子

B.旧时栏循,亦遂增  胜:美

C.轩四遭火   凡:凡是

D.去,以手阖门   比:等到

5.下列句中加点词的解释有误的一项是(      )

A.每移案,顾视无可者         (安放)

B.先妣抚之甚厚                 (已故的母亲 )

C.室始洞然                     (明亮的样子)

D.日过午已                   (黄昏)

6.下列句子中,加点词语的解释不恰当的一项是  (      )

A.借书满架,偃仰啸歌     偃仰:俯仰,这里指休闲。

B.冥然兀坐,万籁有声    兀坐:坐在高高的凳子上。

C.令人长号不自禁    长号:大哭。

D.后五年,吾妻来归    来归:女子嫁到男方家来。

7.下列各句中的“然”与“室始洞然”中的“然”用法相同的一项是()

A.然余居于此,多可喜,亦多可悲

B.吴广以为然

C.虽有槁暴,不复挺者,���使之然也

D.偃仰啸歌,冥然兀坐

8.对下列句式的判断,不正确的一项是(   )

A.非独蜀之人士及二州牧伯所见明知(判断句)

B.又杂植兰桂竹木于庭(介词结构后置)

C.余自束发读书轩中(省略句)

D.且何谓阁子也(宾语前置)

9.下列说法不正确的一项(    )

A.归有光号震川,别号项脊生,世称震川先生,明代后期著名散文家,著有《震川文集》,其散文对清代的桐城派影响很大。

B.“志”即“记”,是古代一种叙事、抒情的文体,如《项脊轩志》就是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇。

C.《项脊轩志》借写项脊轩的兴废,着重写与之有关的日常生活和家庭琐事,表达了物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。

D.“五柳先生”“樊川先生”“临川先生”“聊斋先生”指的分别是东晋大诗人陶潜、唐代诗人杜牧、北宋文豪欧阳修、清代小说家蒲松龄。

 

 

给加点字注音

枇杷       扃牖           渗:       修

     :        异      老:     先

呱呱:      门:       象:       长      

四、解释加点的词语

  项脊轩,南阁子也

室仅方丈 

尘泥渗漉

每移案顾视,无可置者  

四窗 

室始洞然

植兰桂竹木于庭  

旧时栏楯

亦遂增

偃仰啸歌

冥然兀坐

万籁有声 

珊珊可爱 

迨诸父异爨 

往往而是

逾庖而宴

于厅

始为篱,为墙  

凡再变矣  
家有老  

先妣抚之甚厚

室西连于中闺  

,而母立于   

呱呱而泣 
久不见影  
日默默在此,  

女郎也 

比去,以手

顷之

持一象至 

令人长不自禁

余扃而居 

有神护者

 

何谓阁子也  
稍异于前 

今已亭亭如盖

五、说出下列词语的用法和意义

1.名词用作动词 
 乳二世 (乳,       )

客逾庖而宴 (宴,            )
 执此以朝 (朝,            )
 吾家读书久不效 (效,                 )
 垣墙周庭:(垣墙,              )
 余扃牖而居(扃,            )

2.名词用作状语 
   雨泽下注。/ 使不上漏(下,          上,            )
   又北向 (北,         )
   东犬西吠 (西,            )
   前辟四窗 (前,           )

吾妻死之年所手植也(手,         )
3.形容词用作名词 
   多可喜,亦多可悲 (喜、悲,                  )
4形容词用作动词
  借书满架(满,            )

六、一词多义

1、每:①移案:

②妪谓予曰:

2、得:①又北向,不能得日:

②轩凡四遭火,得不焚:

3、然:①室始洞然/冥然兀坐:

②然余居于此:

4、过:①日过午已昏:

②大母过余曰:

③从轩前过:

5、为:①始为篱,已为墙:

②轩东故尝为厨:

③吾从板外相为应答:

④庭中通南北为一:

6、以:①垣墙周庭,以当南日:

②能以足音辨人:

③以手阖门:

④执此以朝:

7、谓:①且何谓阁子也

②妪每谓余曰:

8、日:①不能得日:

②日过午已昏:

③一日,大母过余曰:

9、之:①吾妻死之年所手植也:

②他日汝当用之:

③儿之成,则可待乎:

10、始:①室始洞然:

②始为篱,已为墙:

11、置:①顾视无可置者:

②内外多置小门:

12、先:①先是,庭中通南北为一:

②先大母婢也  

13、归:①吾妻来归:

②吾妻归宁

14、庭中通南北为一  

     先妣尝一至  

七、指出古汉语句式类型

项脊轩,旧南阁子也。

妪,先大母婢也。

杂植兰桂竹木于庭

家有老妪,尝居于此

室西连于中闺

其制稍异于前

小鸟时来啄食,人至(小鸟)不去

使(之)不上漏

余自束发读书(于)轩中

令人长号不自禁

轩凡四遭火,得不焚

 

 

 

10.补写出下列句子的空缺部分

(1)《项脊轩志》中“__________,__________”点出了项脊轩的狭小。

(2)《项脊轩志》中“________,________,_________”写出了项脊轩的年久陈旧。

(3)《项脊轩志》结尾的妙处是“言有尽而意无穷”。作者睹物思人,托物寓情的句子是:“__________,__________,__________”。

11.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在《项脊轩志》中,描写项脊轩庭阶上时不时有小鸟来觅食,人来了也不会被吓飞的人与自然和谐相处景象的句子是:________________,________________,________________。

(2)在《项脊轩志》中,描写在明月之夜,项脊轩附近桂树的影子落在半墙上随着夜风的吹拂而不断移动的可爱景象的句子是:________________,________________,________________。

(3)在《项脊轩志》中,作者通过描写妻子当年亲手种植的枇杷树如今已长得枝叶繁茂,来表达物是人非之慨的句子是:________________,________________,________________。

 

二、文言文阅读

阅读下面的文言文,完成各题。

项脊轩,旧南阁子也。室仅方丈,可容一人居。百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注;每移案,顾视无可置者。又北向,不能得日,日过午已昏。余稍为修葺,使不上漏。前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜。借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。

然余居于此,多可喜,亦多可悲。先是,庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门墙,往往而是,东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。家有老妪,尝居于此。妪,大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发读书轩中,一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。

轩东故尝为厨,人往,从轩前过。余扃牖而居,久之,能以足音辨人。轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。……

余既为此志,后五年,吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹语曰:“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”其后六年,吾妻死,室坏不修。其后二年,余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子,其制稍异于前。然自后余多在外,不常居。

庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。

12.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(   )

A.“先”即祖先,含有对祖先的尊敬之意。

B.“异爨”,分灶做饭,意思是分了家。

C.“束发”,古代男孩束发成髻,以示成童。

D.“象笏”即象牙做的笏,古代大臣上朝拿着的手板,用以比画或记事。

13.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )

A.第一段作者扣住恬静、舒适的书斋生活展开描述,抒发了对项脊轩的由衷热爱,表现了作者怡然自得的情趣。

B.第二段开始的“然余居于此,多可喜,亦多可悲”,是承上启下的过渡句,由叙写项脊轩转到对往事的回忆。

C.作者善于抓住生活中的典型细节和场面来刻画人物形象,善于以清淡朴素之笔写身边琐事,亲切感人。

D.最后三段是写项脊轩的变迁和逸事,主要表现了作者丧妻前后的感情变化,是对“悲”之情的进一步补充。

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)垣墙周庭,以当南日。

(2)轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。

15.《项脊轩志》抒发了作者怎样的情志?

 

阅读下面的文言文,完成下面小题。

(一)

项脊轩志(节选)

(明)归有光

然余居于此,多可喜,亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门墙,往往而是。东犬西吠客逾庖而宴鸡栖于厅庭中始为篱已为墙凡再变矣。家有老妪,尝居于此。先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:“某所,母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣,娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发读书轩中,一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。

轩东故尝为厨,人往,从轩前过,余牖而居,久之,能足音辨人。轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。

余既为此志,后五年,吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学。吾妻归宁,述诸小妹语曰:“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”其后六年,吾妻死,室坏不修。其后二年,余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子,制稍异于前。然自后余多在外,不常居。

庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。

(二)

悠然亭记(节选)

(明)归有光

余外家世居吴淞江南千墩浦上。表兄淀山公,自田野登朝,宦游二十余年,归始僦居县城。嘉靖三十年,定卜于马鞍山之阳、娄水之

忆余少时尝在外家,盖去县三十里,遥望山颓然如积灰,而烟云杳霭,在有无之间。今公于此山日亲,高楼曲槛,几席户牖常见之,又屋后构小园,作亭其中,取靖节“悠然见南山”之语以为名。靖节之诗,类非晋、宋雕绘者之所为。而悠然之意,每见于言外,不独一时之所适。而中无留滞,从天壤间物,何往而不自得?余尝以为悠然者实与道俱。谓靖节不知道,不可也。

16.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(   )

A.去,以手阖门        比:等到

B.余牖而居        扃:关闭

C.或凭几学        书:书籍

D.定卜于马鞍山之阳、娄水之    阴:文中指娄水的南面

17.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(   )

A.某所,母立于兹    事    不目见耳闻,臆断其有无

B.久之,能足音辨人    臣险衅,夙遭闵凶

C.制稍异于前        凡植木之性,本欲舒

D.又屋后构小园        当其欣所遇

18.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(   )

A.东犬西吠客/逾庖而宴/鸡栖于厅庭中/始为篱/己为墙/凡再变矣

B.东犬西吠客/逾庖而宴/鸡栖于厅/庭中始为篱/已为墙/凡再变矣

C.东犬西吠/客逾庖而宴/鸡栖于厅庭中/始为管/已为墙/凡再变矣

D.东犬西吠/客逾庖而宴/鸡栖于厅/庭中始为篱/已为墙/凡再变矣

19.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是(   )

A.“迨诸父异爨”,“诸父”,伯父、叔父的统称。“异爨”,分灶做饭,意思是分家。

B.“妪,先大母婢也”,“先大母”是对死去的祖母的敬称,“先妣”则是对死去的母亲的敬称。

C.“余自束发读书轩中”,“束发”是古代汉族男子成人自立的标志,而“至于成立”指男子二十岁。

D.“吾妻来归”中“归”指古代女子出嫁,“吾妻归宁”,“归宁”旧指女子出嫁后回娘家省亲。

20.下列对选文的理解和分析,不正确的一项是(   )

A.《项脊轩志》追忆了作者昔日的读书生活和家庭日常琐事,寄托对祖母、母亲和妻子的深情怀念,情真意切,以“亭亭如盖”的枇杷树作结,含蓄隽永。

B.《项脊轩志》写作者闭门苦读和项脊轩遭火未焚一节,文字简约,寥寥几语,却接续前文,深化了前文的悲情,也表现出了作者对项脊轩的一片深情。

C.《悠然亭记》回忆作者年少时住在外祖父家的往事,外祖父很喜欢离县城三十里的马鞍山,用陶渊明的诗句命名花国中的亭子,取“悠然见南山”之意。

D.《悠然亭记》和《项脊轩志》一样,都以回忆为基础,围绕一个特定的建筑,记述和建筑有关的人和事,以此表现人物,寄寓情感,语言质朴自然。

21.把文中画线的句子译成现代汉语。

(1)轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。

(2)而中无留滞,见天壤间物,何往而不自得?

22.《项脊轩志》笼罩着一种浓重的悲情,请简要概括作者产生这种“悲情”的缘由。

 

阅读下面的文言文,完成各题。

送童子鸣序

归有光

越中人多往来吾吴中,以鬻书为业。异时童子鸣从其先人游昆山,尚少也。数年前,舟娄江,余之。子鸣示余以其诗,已能出人。今年复来,吾友周维岳见余,为念其先人相之旧,谓子鸣旅泊萧然,恨无以恤之者。已而子鸣以诗来,益清俊可诵。然子鸣依依于余,有问学之意,余尤念之。

尝见元人题其所刻之书云,自科举废而古书稍出,余盖深叹其言。夫今世进士之业滋盛,士不复知有书矣。以不读书而为学,此子路之佞,而孔子之所恶。无怪乎其内不知修己之道,外不知临人之术,纷纷然日竞于荣利,以成流俗,而天下常有乏材之患也。子鸣于书,盖历能诵之。余以是益奇子鸣。夫典籍,天下之神物也。人日与之居,其性灵必有能自开发者。“玉在山而草木润,渊生珠而崖不枯。”书之所聚,当有如金宝之气,如卿云轮囷,覆护其上,被其润者不枯矣。

庄渠先生尝为余言:广东陈元诚,少未尝识字,一日自感激,取四子书终日拜之,忽能识字。以此知书之神也。非书之能为神也,古人虽亡,而其神者未尝不存。今人虽古之远,而其神者未尝不与之遇。此书之所以可贵也。虽然,今之学者,直以为土梗已耳。子鸣鬻古之书,然且几于不自振,今欲求古书之义,吾惧其愈穷也。岁暮,将往锡山寓舍,还归太末,书以赠之。

(选自《震川先生集》)

23.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(  )

A.舟娄江                   舣:停船靠岸

B.余之                     过:拜访

C.为念其先人相之旧         与:赞许

D.今人虽古之远             去:距离

24.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是(  )

A.归有光的朋友周维岳因为顾念自己的先人与童子鸣的先人之间的旧情,所以对自己无法帮助、接济童子鸣感到很遗憾。

B.几年前,童子鸣和归有光见面时,他的诗已经清新隽永可读,超出了一般人,但是他对作诗还是孜孜以求。

C.归有光认为科举的盛行,导致士人不读书,只知道乱哄哄地每日争相谋取功名利禄,所以天下常常有人才匮乏的忧虑。

D.广东人陈元诚拜书识字,由此可知书籍的神奇功效。归有光以此劝勉童子鸣,读书是改变自己命运的重要途径。

25.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)子鸣鬻古之书,然且几于不自振,今欲求古书之义,吾惧其愈穷也。

(2)数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。

26.归有光认为书对人的作用有哪些?请结合全文简要概括。

 

阅读下面的文言文,完成后面的题目。

亡儿曾羽孙圹志

归有光

呜呼!余生七年,先妣为聘定先妻。一年而先妣弃余。余晚婚,初举吾女,每谈先妣时事,辄夫妇相对泣。又三年生吾儿,先妻时已病,然甚喜。临死之夕,数言二儿,时时戟二指以示余,可痛也。

时吾儿生甫三月,日夜望其长成。至于今十有六年,见吾儿丰神秀异,已能读父作书,常自喜先妻为不死矣。而先妣晚年之志,先妻垂绝之言,可以慰也。不意余之不慈不孝延祸于吾儿,使吾祖、吾父垂白哭吾儿也。

吾儿之亡,家人大小,哭尽哀。今母之党,皆哭之愈于亲甥。其与之者,相聚而哭。其性仁孝,见父母若诸母,尚有乳哺之色。慈爱于人,多大人长者之言。故其死莫不哀。

一日,余与学者说书退食,方念诸子天寒日已西尚未午飧,使人视之,则儿已白母为具食矣。洞庭有来学,贫甚,余馆之,儿时造其室视食饮,殷勤慰藉,其人为之感泣。余与妻兄市宅,已雠而求不已。儿每从容言:“舅舍大宅而居小宅,可念,吾父终当恤之,他勿论也。”余误笞一人,儿前力争之;余初不省而后悔。笞者闻儿死,为之大哭。余穷于世久矣,方图闭门教儿子;儿能解吾意,对之口不言而心自喜,独以此自娱。而天又夺之如此,余亦何辜天耶!

岁之十二月,余病畏寒,不能早起,日令儿在卧榻前诵《离骚》,音声琅然,犹在吾耳也。会外氏之丧,儿有目疾,不欲行,强之而后行。盖以己酉往,甲子死也。前死二日,余往视之。儿见余夜坐,犹曰:“大人不任劳,勿吾故不睡也。”曰:“吾母勿哭我;吾母羸弱,今三哭我矣。”又数言:“亟携我还家!”余谓:“汝病,不可动。”即颦蹙甚苦。盖不听儿言,欲以望儿之生也;死于外氏,非其志也。

呜呼!孰无父母妻子!余方孺慕,天夺吾母;知有室家,而余妻死;吾儿几成矣,而又亡。天之毒于余,何其痛耶!吾儿之孝友聪明与其命相,皆不当死。三月而丧母,十六而弃余。天之于吾儿,何酷耶!

(有删改)

【注】①圹(kuàng)志:墓志。②戟二指:伸出或竖起食指和中指,其形似戟。③今母之党:归有光继室王氏一方的亲属。④若:和。诸母:婶母。⑤说书:讲说书中句意大旨。⑥外氏之丧:外祖父家里有丧事。

27.对下列句子中画线词的解释,不正确的一项是(    )

A.先妻垂绝之言,可以慰也     少:略微

B.其与之者,相聚而哭         游:游玩

C.家人大小,哭尽哀           无:无论

D.已雠而求不已               直:同“值”

28.下列各组句子中画线词的意义和用法都相同的一组是(    )

A.洞庭有来学,贫甚       得不焚,殆有神护

B.天之于吾儿,何酷耶     吾还也

C.余亦何辜天耶           其制稍异

D.勿吾故不睡也           且一璧之故,逆强秦之欢

29.下列句子中,都能表现归有光亡儿“孝友”的一组是(    )

①见吾儿丰神秀异,已能读父作书   

②见父母若诸母,尚有乳哺之色   

③使人视之,则儿已白母为具食矣   

④余误笞一人,儿前力争之   

⑤儿能解吾意,对之口不言而心自喜   

⑥大人不任劳,勿以吾故不睡也

A.①②⑥    B.③④⑤    C.②③⑥    D.③⑤⑥

30.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(    )

A.本文是归有光为儿子曾羽孙所写的墓志铭,曾羽孙是归有光的原配所生。曾羽孙出生三个月后,其母亲就亡故;又十六年,曾羽孙也撒手人寰。

B.曾羽孙仁孝慈爱,因此,在他死后,家人、亲戚、朋友,无论是年龄大的,还是年龄小的,都恸哭异常,就连前来向归有光求学的洞庭人也为之哭泣,表达哀痛之情。

C.曾羽孙聪颖,能领悟父亲归有光望子成龙、光复家业的心意;而归有光盼儿病愈心切,没能领会儿子屡次表达的那种想被带回家、不想死在他乡的心愿。

D.善于从日常生活琐事中挖掘出有情感价值的材料,是归有光文章的一大特色。本文于娓娓叙述之中饱含伤感之情,简短议论之中充满切肤之痛,读来令人心碎。

31.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)方念诸子天寒日已西尚未午飧,使人视之,则儿已白母为具食矣。

(2)儿时造其室视食饮,殷勤慰藉,其人为之感泣。

(3)余病畏寒,不能早起,日令儿在卧榻前诵《离骚》,音声琅然,犹在吾耳也。

 

三、阅读下面的文言文,完成下面小题。

家谱记

归有光

有光七八岁时,见长老,则牵衣问先世故事。盖缘幼年失母,居常不自释,于死者恐不得知,于生者恐不得事,实创巨而痛深也。

归氏至于有光之生,而日益衰。源远而末分,口多而心异。自吾祖及诸父而外,贪鄙诈戾者,往往杂出于间。率百人而聚,无一人知学者。率十人而学,无一人知礼义者。贫穷而不知恤,顽钝而不知教。死不相吊,喜不相庆;入门而私其妻子,出门而诳其父兄。平时招呼友朋,或费千钱,而岁时荐祭,则计杪忽。俎豆壶觞,鲜或静嘉。诸子诸妇,班行少缀。乃有以戒宾之故,而改将事之期;出庖下之馂,以易新荐之品者,而归氏几于不祀矣。

小子顾瞻庐舍,阅归氏之故籍,慨然太息流涕曰:“嗟乎!此独非素节翁之后乎?而何以至于斯!”父母,兄弟吾身也。祖宗,父母之本也。族人,兄弟之分也。不可以不思也。人之生也,方其少,兄弟呱呱怀中,饱而相嬉,不知有彼我也。长而有室,则其情已不类矣。比其有子也,则兄弟之相视,已如从兄弟之相视矣。方是时,惟恐夫去之不速,而孰念夫合之难,此天下之势所以日趋于离也。吾爱其子而离其兄,吾之子亦各念其子,则相离之害遂及于吾子,可谓能爱其子耶?

有光每侍家君,岁时从诸父兄弟执觞上寿,见祖父皤然白发,窃自念吾诸父昆弟,其始一祖父而已。今每不能相同,未尝不深自伤悼也。然天下之事,坏之者自一人始,成之者亦自一人始。仁孝之君子能以身率天下之人,而况于骨肉之间乎?古人所以立宗子者,以仁孝之道责之也。宗法废而天下无世家。无世家而孝友之意衰,风俗之薄日甚,有以也。

有光学圣人之道,通于六经之大指。虽居穷守约,不录于有司,而窃观天下之治乱,生民之利病,每有隐忧于心。而视其骨肉,举目动心,将求所以合族者,而始于谱,故吾欲作为归氏之谱,而非徒谱也,求所以为谱者也。

(选自《震川先生集》,有删改)

32.对下列加点词的解释,不正确的一项是(    )

A.居常不自            释:宽解

B.贫穷而不知          恤:救济

C.以仁孝之道之也       责:责备

D.不录有司             于:表被动

33.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(    )

A.幼时丧母,是归有光毕生憾事,他了解祖先及家族旧事只能去问家族里年长的人。

B.归有光出生后,家道衰落,族人人心离散,归氏家族连祭祀祖先的活动都不举行了。

C.兄弟成家后,各自只想着自己的小家和孩子,归有光认为这样做会殃及子女。

D.归有光认为家族衰落的根源在于家族的宗法被废弃,以致秩序混乱,道德滑坡。

34.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)死不相吊,喜不相庆;入门而私其妻子,出门而诳其父兄。

(2)比其有子也,则兄弟之相视,已如从兄弟之相视矣。

35.结合全文,简要概括归有光写作《家谱记》的意图。

 

阅读下面的文言文,完成下面小题。

先妣事略

归有光

先妣周孺人,弘治元年二月二十一日生。年十六年来归。逾年生女淑静,淑静者大姊也;而生有光;又期而生女、子,殇一人,期而不育者一人;又逾年生有尚,妊十二月;逾年,生淑顺;一岁,又生有功。有功之生也,孺人比乳他子加健。然数颦蹙诸婢曰:“吾为多子苦!”老妪以杯水盛二螺进,曰:“饮此,后妊不数矣。”孺人举之尽,喑不能言。

正德八年五月二十三日,孺人卒。诸儿见家人泣,则随之泣。然犹以为母寝也,伤哉!于是家人画工画,出二子,命之曰:鼻以上画有光,鼻以下画大姊。以二子肖母也。

孺人讳桂。外曾祖讳明。外祖讳行,太学生,母何氏。世居吴家桥,去县城东南三十里;由千墩浦而南,直桥并小港以东,居人环聚,尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄,敦尚简实;与人姁姁说村中语,见子弟甥侄无不爱。

孺人之吴家桥则治木绵;入城则缉纑[注],灯火荧荧,每至夜分。外祖不二日使人问孺人不忧米盐,乃劳苦若不谋夕。冬月炉火炭屑,使婢子为团,累累暴阶下。室靡弃物,家无闲人。儿女大者攀衣,小者乳抱,手中纫缀不辍。户内洒然。遇僮奴有恩,虽至棰楚,皆不忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵,率人人得食。家中人闻吴家桥人至,皆喜。有光七岁与从兄有嘉入学每阴风细雨从兄辄留有光意恋恋不得留也孺人中夜觉寝促有光暗诵孝经即熟读无一字龃龉乃喜

孺人卒,母何孺人亦卒。周氏家有羊狗之疴。舅母卒,四姨归顾氏,又卒,死三十人而定。惟外祖与二舅存。

孺人死十一年,大姊归王三接,孺人所许聘者也。十二年,有光补学官弟子,十六年而有妇,孺人所聘者也。期而抱女,抚爱之,益念孺人。中夜与其妇泣,追惟一二,仿佛如昨,馀则茫然矣。世乃有无母之人,天乎?痛哉!

[注]缉纑:把麻搓成线,准备织布。

36.对下列各句中加点词语的解释,不正确的一项是(   )

A.而生有光                  期:期望

B.然数颦蹙诸婢曰            顾:看

C.于是家人画工画            延:请

D.外祖不二日使人问          遗:赠予

37.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(   )

A.有光七岁/与从兄有嘉入学/每阴风细雨/从兄辄留有光/意恋恋/不得留也/孺人中夜觉寝/促有光暗诵《孝经》即熟读/无一字龃龉/乃喜/

B.有光七岁/与从兄有嘉入学/每阴风细雨/从兄辄留/有光意恋恋/不得留也/孺人中夜觉寝/促有光暗诵《孝经》即熟读/无一字龃龉/乃喜/

C.有光七岁/与从兄有嘉入学/每阴风细雨/从兄辄留有光/意恋恋/不得留也/孺人中夜觉寝促有光/暗诵《孝经》即熟读/无一字龃龉/乃喜/

D.有光七岁/与从兄有嘉入学/每阴风细雨/从兄辄留/有光意恋恋/不得留也/孺人中夜觉寝促有光/暗诵《孝经》即熟读/无一字龃龉/乃喜/

38.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(   )

A.归有光母亲为母辛苦。自嫁入归府,她几年时间生育七孩,深受其苦;为摆脱生育之苦,她使用民间避孕偏方,却因此成哑。

B.归有光母亲勤俭持家。她晚上总忙着缉麻线,常常到深夜;家境并不贫困,冬天还将烧过的炉灰和成炭团晒干以再次利用。

C.归有光母亲宽厚待人。她对待奴婢宽厚有恩,他们哪怕挨了打,也都不忍心说埋怨的话;过年时,吴家桥送来的吃食,全家不分主仆,人人有份。

D.归有光母亲严于待子。她经常督促归有光的学业;子女的婚事,必须由她做主,即使离世,也不能改变。

39.归有光外祖家风对其母有什么影响?

40.把文中画横线和教材中的句子翻译成现代汉语。

(1)孺人不忧米盐,乃劳苦若不谋夕。

(2)屈原至于江滨,被发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。

(3)吾妻归宁,述诸小妹语曰:“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”

 

阅读下面的文言文,完成下列各题。

世美堂后记

归有光

余妻之曾大父王翁致谦,宋丞相魏公之后。自大名徙宛丘,后又徙余姚。元至顺间,有官平江者,因家昆山之南戴,故县人谓之南戴王氏。翁为人倜傥奇伟,吏部左侍郎叶公盛、大理寺卿章公格一时名德,皆相友善,为与连姻。成化初,筑室百楹于安亭江上,堂宇闳敞,极幽雅之致,题其匾曰“世美”。四明杨太史守趾为之记。

嘉靖中,曾孙某以逋官物于人。余适读书堂中,吾妻曰:“君在,不可使人顿有《黍离》之悲。” 余闻之,固已恻然。然亦自爱其居闲静,可以避俗嚣也,乃谋质金以偿粥者。不足,则岁质贷;五六年,始尽雠其直。安亭俗呰窳而田恶。先是县人争以不利阻余。余称孙叔敖请寝之丘、韩献子迁新田之语以为言。众莫不笑之。余于家事,未尝訾省。吾妻终亦不以有无告,但督僮奴垦荒菜,岁旱而独收。每稻熟,先以为吾父母酒醴,乃敢尝酒。获二麦,以为舅姑羞酱,乃烹饪,祭祀、宾客、婚姻、赠遗无所失。姊妹之无依者悉来归,四方学者馆饩莫不得所。有遘悯不自得者,终默默未尝有所言也。以余好书,故家有零落篇牍,辄令里媪访求,遂置书无虑数千卷。

庚戌岁,余落第出都门,从陆道旬日至家。时芍药花盛开,吾妻具酒相问劳。余谓:“得无有所耶?”曰:“方共采药鹿门,何恨也?” 长沙张文隐公薨,余哭之恸,吾妻亦泪下,曰:“世无知君者矣!然张公负君耳!”辛亥五月晦日,吾妻卒。实张文隐公薨之明年也。

后三年,倭奴犯境,一日抄掠数过,而宅不毁;堂中书亦无恙。然余遂居县城,岁一至而已。辛酉清明日,率子妇来省祭,留修圮坏,居久之不去。一日,家君燕坐堂中,惨然谓余曰:“其室在,其人亡,吾念汝妇耳。”余退而伤之,述其事,以为《世美堂后记》。

[注]①俗呰窳:俗习懒惰。②訾省:过问,指计算、核查财目。③遘悯:遭受患难。

41.下列对加点词的解释,有误的一项是(  )

A.曾孙某以逋官物于人  粥:出售

B.岁旱而独收 苦:为……所苦

C.得无有所耶 恨:痛恨

D.岁一至而已 再:二次

42.下列各项中能够直接表明归有光的妻子王氏贤惠的一组是(  )

①一时名德,皆相友善 ②终亦不以有无告,但督僮奴垦荒菜

③世无知君者矣 ④辄令里媪访求,遂置书无虑数千卷

⑤方共采药鹿门,何恨也 ⑥其室在,其人亡,吾念汝妇耳

A.①②⑥B.②④⑤C.③⑤⑥D.①③④

43.下列对文章内容概括与分析有错误的一项是(  )

A.归有光妻子的曾祖父王致谦是名门之后,为人豪爽洒脱,奇异不凡,在当时很有名,同叶盛、章格交好,世美堂就是由他修建的。

B.本文是归有光悼念去世的妻子王氏的文章。她治家勤俭,孝敬老人,同亲属朋友关系和睦,对丈夫全力支持,十分贤惠。

C.因为归有光喜欢读书,所以家中藏书一旦散失,妻子就让人四处寻找,最后他家里的藏书竟然多达上千卷。

D.归有光的代表作采用散文形式,在对生活琐事的平实朴素叙述中渗透了深沉真挚的情感,本文的风格与其相近。

44.翻译文中画横线的句子。

(1)筑室百楹于安亭江上,堂宇闳敞,极幽雅之致,题其匾曰“世美”。

(2)然亦自爱其居闲静,可以避俗嚣也,乃谋质金以偿粥者。

 

阅读下面的文字,完成下面小题。

文本一:

徙(节选)

汪曾祺

先生名鹏,字北溟,三十后,以字行。家世业儒,少孤。尝受业于邑中名士谈甓渔,为谈先生之高足。沈石君比高北溟大几岁,也曾跟谈老先生读过书。

恰好沈石君因和厅里一个科长意见不合,愤而辞职,回家闲居,正在四处写信,托人找事,地方上人挽他出山来长①初中。沈石君再三推辞,禁不住不断有人踵门劝说,也就答应了。他只提出一个条件:所有教员,由他决定。教育局长沉吟了一会,说:“可以。”

沈石君是想有一番作为的。他自然要考虑各种关系,也明知局长的口袋里装了几个人,想往初中里塞,不得不适当照顾,但是几门主要课程的教员绝对不能迁就。

国文教员,他聘了高北溟。许多人都感到意外。

高先生自然欣然同意。他谈了一些他对教学的想法。沈石君认为很有道理。

高先生要求“随班走”。教一班学生,从初一教到初三,一直到送他们毕业,考上高中。他说别人教过的学生让他来教,如垦生荒,重头来起,事倍功半。教书教人,要了解学生,知己知彼。不管学生的程度,照本宣科,是为瞎教。学生已经懂得的,再来教他,是白费;暂时不能接受的,勉强教他,是徒劳。他要看着、守着他的学生,看到他是不是一月有一月的进步,一年有一年的进步。如同注水入瓶,随时知其深浅。他说当初谈老先生就是这样教他的。

他要求在部定课本之外,自选教材。他说教的是书,教书的是高北溟。“只有我自己熟读,真懂,我所喜爱的文章,我自己为之感动过的,我才讲得好。”他强调教材要有一定的系统性,要有重点。他也讲《苛政猛于虎》《晏子使楚》《项羽本纪》《出师表》《陈情表》、韩、柳、欧、苏。集中地讲的是白居易、归有光、郑板桥。最后一学期讲的是朱自清的《背影》、都德的《磨坊文札》。他好像特别喜欢归有光的文章。一个学期内把《先妣事略》《项脊轩志》《寒花葬志》都讲了。他要把课堂讲授和课外阅读结合起来。课上讲了《卖炭翁》《新丰折臂翁》,同时把白居易的新乐府全部印发给学生。讲了一篇《潍县署中寄弟墨》,把郑板桥的几封主要的家书、道情和一些题画的诗也都印发下去。学生看了,很有兴趣。这种做法,在当时的初中国文教员中极为少见。他选的文章看来有一个标准:有感慨,有性情,平易自然。这些文章有一个贯穿性的思想倾向,这种倾向大体上可以归结为:人道主义。

他非常重视作文。他说学国文的最终的目的,是把文章写通。学生作文他先眉批一道,指出好处和不好处,发下去由学生自己改一遍,或同学间互相改;交上来,他再改一遍,加总批,再发给学生,让学生自己誊一遍,留起来;要学生随时回过头来看看自己的文章。他说,作文要如使船,撑一篙是一篙,作一篇是一篇。不能像驴转磨,走了三年,只在磨道里转。

为了帮助学生将来升学,他还自编了三种辅助教材。一年级是《字形音义辨》,二年级是《成语运用》,三年级是《国学常识》。

在县立初中读了三年的学生,大部分文字清通,知识丰富,他们在考高中,甚至日后在考大学时,国文分数都比较高,是高先生给他们打下的底子。更重要的是他们学会了欣赏文学——高先生讲过的文章的若干片段,许多学生过了三十年还背得;他们接受了高先生通过那些选文所传播的思想——人道主义,影响到他们一生的立身为人。呜呼,先生之泽远矣!

教室里响起了高唱校歌的声音。校歌由高北溟先生作词。玻璃一样脆亮的童声高唱着。瓦片和树叶都在唱。

高先生的家也搬了。搬到老屋对面的一条巷子里。高先生用历年的积蓄,买了一所小小的四合院。房屋虽也旧了,但间架砖木都还结实。天井里花木扶疏,苔痕上阶,草色入帘:很是幽静。

(有删改)

文本二:

高北溟,名字即取用庄子《逍遥游》的“鹏之徙于南溟也”的典故,小说也紧紧围绕“徙”和“未徙”这个矛盾中心展开。可见作者是赋予了高北溟以“鹏”的形象寓意的。高北溟虽然命途多舛,但一直有着高于现实的“大鹏”之志。

年少家寒,但是坚持读书改变命运。高鹏的天资,虽只是中上,但很知发奋。他深知先人为他取的名、字的用意。这是老师眼里的高北凕——没有因为现实的困顿而放弃自己的理想。

后来废科举,兴学校,没办法在朋友的帮助下读了简易师范,去五小授课教书,虽说是为了谋生计,但高北溟却不沉陷于现实的泥淖,仍能着眼学生的未来升学之事,自编教材,悉心教学。他说“教的是书,教书的是高北溟’。“只有我自己熟读,真懂,我所喜爱的文章,我自己为之感动过的,我才讲得好。”可见物质的贫穷并没有让高北溟放弃精神世界的追求和充实。

(注)①长:管理。

45.下列对文本一相关内容的分析鉴赏,不正确的一项是(   )

A.小说没有荡气回肠的情节和惊心动魄的场面,但人物个性鲜明,其古朴清雅也颇能引人驻足。

B.高先生的教学效果显著,在县立初中读了三年的学生,大部分文字清通,知识丰富,能欣赏文学。

C.高先生会教书,也重育人。他在教学中的人道主义倾向影响学生一生的为人处世,确实难能可贵。

D.高先生的庭院台阶上有苔藓,帘外生碧草,可见门可罗雀,人迹稀少,说明他性情孤傲,不屑与人来往。

46.下列对文本艺术特色的鉴赏,正确的一项是(   )

A.小说叙事语言清新明快,以短句见长;“如垦生荒”“注水入瓶”等比喻生动的表明了高先生独到的教学见识。

B.文本一采用第三人称讲述高先生琐事,时空转换自如,增强了故事的跳跃性与真实感。

C.文本二议论分析了高北溟的名字由来、内心世界与现实困顿,语言客观冷峻,作者的情感内敛。

D.作者剪裁巧妙,详略得当,详写了高先生自选教材之事,体现先生深厚的国学功底。

47.文本一中说:“玻璃一样脆亮的童声高唱着。瓦片和树叶都在唱。”请对这两句话加以简要赏析。

48.文本二中写到“高北溟却不沉陷于现实的泥淖,仍能着眼学生的未来升学之事”,请结合文本一谈谈高先生是如何“着眼学生的未来升学之事”的?

 

 


参考答案

1.明    归有光    《震川文集》    书斋    记    人亡物在    三世变迁    祖母    母亲    妻子    

【详解】

此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容。

本题涉及作家作品的相关内容,需要平时的积累识记。《项脊轩志》是明代文学家归有光的作品。归有光的远祖曾居住在江苏太仓的项脊泾。作者把小屋命名为项脊轩,有纪念意义。“志”即“记”,是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。借记物、事来表达作者的感情。撷取日常琐事,通过细节描写,来抒情言志。他的风格“不事雕琢而自有风味”,借日常生活和家庭琐事来表现母子,夫妻,兄弟之间的感情。此文是归有光抒情散文的代表作。《项脊轩志》是一篇借记物以叙事、抒情的散文。文章通过记作者青年时代的书斋,着重叙述与项脊轩有关的人事变迁借“百年老屋”的几经兴废,回忆家庭琐事,抒发了物在人亡、三世变迁的感慨。文章紧扣项脊轩来写,又用或喜或悲的感情作为贯穿全文的意脉,将生活琐碎事串为一个整体。善于选取生活中的细节和场面来表现人物。不言情而情无限,言有尽而意无穷。

2.D

【详解】

本题考查学生理解文言文实词的意义和用法的能力。

例句中的“比”译为“等到”之意。

A.“比”译为“靠近”。

B.“比”译为“跟,与”。

C. “比”译为“与”。

D. “比”译为“等到”。

故选D。

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