做会讲故事的爸妈，请收下这份指南！

上期小阅和爸爸妈妈们一起学习了

作为阅读活动开始前暖身法宝的

本期说故事技巧指导讲师金尚芳老师

将带领大家学习“如何说好故事”

掌握说、演、玩故事的秘密技能

想当宝宝心目中的“故事超人”？

那就一起出发吧！

观摩视频戳这里⬇️

本视频节选自爱阅学院特聘导师金尚芳老师的授课内容

课代表笔记⬇️（点击看大图）

一、说、演、玩故事的方式

1. 引导幼儿与图画书产生互动

我们讲的故事基本上都是从图画书出来的。那么，怎么让孩子跟图书产生互动？从图画书来讲有几个特性：   

（1）容易操作。比如说《游戏时间  躲猫猫》、《亲爱的动物园》这种类型的书孩子容易翻，并且在翻的过程中，容易操作，不会有损毁等等。

（2）提供探索，让孩子觉得是有趣的。比如说《游戏时间  躲猫猫》，让孩子想要摸一摸，拉一拉。

（3）能够指认，能够参与。比如说《是谁吃掉的？》这种类型的书让孩子可以找一找，可以参与。即使多个孩子一起看书，大家也都能参与到活动中。

（4）幼儿能够参与。幼儿的参与有以下几种方式：

l  视觉观察。例如《小鹌鹑捉迷藏》，让孩子找一找小鹌鹑、小鸡躲在哪里。

l  情节的预测。比如说《窗外送来的礼物》、《神奇的变身水》可以让孩子根据故事发展进行情节的预测，但是要根据孩子的年龄特点进行，3岁以下的孩子没办法做到情节预测，可以让年龄层比较大的孩子进行预测。在这个过程中，成人要考虑所要预测的情节的难易程度。

l  语言的复述。例如在《棕色的熊》里面 “棕色的熊、棕色的熊你在看什么？”“我看见一只红色的鸟在看我” 这种相似句型的对话反复出现；

在《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》中，鳄鱼先说“我真的不想看到他，但是我非看不可”，然后牙医诊所里面，牙医也说“我真的不想看到他，但是我非看不可”，鳄鱼和牙医所说的话是一模一样的；

《好饿的毛毛虫》里反复出现“可是肚子还是好饿”这句话。像这些故事内容重复的部分都可以让孩子进行复述。

l  动作的参与。比如说《母鸡萝丝去散步》可以让孩子模仿母鸡萝丝和狐狸的动作；《抱抱》可以让孩子模仿不同动物抱抱的动作。

l  声音的模仿。例如图画书中出现了“青蛙”这个角色，可以让孩子一起学这只青蛙“呱呱呱呱”。

l  角色的扮演。比如说，《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》老师或是家长扮演鳄鱼，孩子扮演医生；《母鸡萝丝去散步》可以家长扮演狐狸，孩子扮演母鸡萝丝。

l  故事接龙。例如图画书《老鼠偷吃我的糖》：“先生先生我要告个状。告什么状？要告老鼠偷吃我的糖。老鼠呢？老鼠被猫吃掉了。猫呢？猫爬到树上去了。”情节一直接龙，这也是可以的。

2. 说故事者运用的说故事方式

第一个是个人说演。所谓的个人说演，就是没有借用任何道具，甚至不利用书，只是靠着你自己本身，运用声音表情和肢体动作来说故事。

第二个是有简易的道具。比如说，图书、图卡、故事偶。如果是在家里，在故事讲完后，孩子可以玩这些道具；如果是在教室里，故事讲完话可以把道具放在图书角或者是扮演角，孩子听完了故事，就会找相应的道具进行角色扮演。    

如果找到现成的道具，全部可以拿来用。如果看到可以改装的，也可以变成你想要的道具。但是要记住，这些是不是主要的用具？如果这个故事的角色太多，可以让孩子也参与，但是他参与的方式是很简单的。比如说我讲《好饿的毛毛虫》，我做了一只毛毛虫，但是很多的食物可以交给孩子，让孩子来喂毛毛虫食物。

说故事的方式有可能会有很多种，但是最重要的，主要是以图画书为主，最后回归到书本身。另外，在说的过程中，老师不一定是主角，能带动亲子参与其中，才是重要原则。

二、说故事的基本技巧

1. 说话速度放慢、咬字清楚自然。说话的速度不能太快，因为太快了，咬字不清楚，孩子会听不见，听不清楚，这样子孩子的心情也会躁动，所以你要慢下来，但是慢不是非常慢，要掌握好时间。

2. 变化音调音量、加入声音表情。若是用同样的语速、声调讲故事，并且只在念书，孩子很快就会注意力分散，跑走了。所以要有大小声的变化。

3. 用手势、眼神、问答对话和孩子一起发现故事发展的线索；

4. 引导幼儿模仿书中角色的动作、声音；

5. 说故事者是图画书作者与读者间的桥梁，要让读者听众有参与思考回馈的时间与空间，而非一味的将故事流程说完。   

—THE END—

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