名师课堂 | 庞雅-首届“外教社杯”全国高校教学大赛（综合）三等奖-074

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本文转自外语教学网，仅供学习

庞雅

庞雅，海南师范大学教师。2008年参加海南省教师技能竞赛荣获三等奖；2010年5月参加首届“外教社杯”全国大学英语教学大赛荣获海南区综合组一等奖，全国总决赛综合组三等奖。

 点滴在心 

作为语言教师，保留学生原有的对英语的兴趣尤为重要，如果学生对英语不感兴趣，教师一定要想办法激发他/她的兴趣,因为兴趣是最好的导师。学生一旦对英语感兴趣，很多问题便迎刃而解。上课形式的多样化是提高学生兴趣的一个重要渠道。古板的、单调的方式都是学生不喜欢的。要让学生保持很高的兴趣，方式就不能单一。我所采用的任务型教学法提倡的就是多样化教学：有大脑风暴、同桌讨论、小组讨论、小组调查、小组挑战、辩论、角色扮演、bingo游戏、竞猜游戏、模仿游戏、接龙游戏、彩球游戏等。这些五花八门的教学活动能一直留住学生学习英语的新鲜感，学生会觉得在这样完成任务的过程中英语学习“很好玩儿”。

教学大赛是一个很好的交流教学经验的平台。在短短三天的决赛中，我见识了来自全国最优秀的教学力量，有的体现在课堂组织上，有的体现在内容整合上，有的体现在活动设计上，有的体现在引导学生上，更有的体现在课件制作上。每个选手的精彩课堂让我深深体会到“每个教师都是一名艺术家”这句话的含义。

同时，教学大赛也是一个挑战自我、认识自我的绝佳机会。从初赛到全国总决赛，从选题到课堂活动的设计，从课件制作到教学理论与实际课堂的结合，都让我认识到教学是一项复杂的工作，一个优秀的语言教师的成长是一个不断蜕变的过程，而这一过程更需要用心去感悟。教师的教学活动是教师与学生心灵的沟通，只有听到学生内心深处的声音，才能与学生共鸣，才能“发生”教学。著名教育专家皇甫军伟提出教育者要修五心：大其心，容天下之物；虚其心，受天下之善；平其心，论天下之事；潜其心，观天下之理；定其心，应天下之变。可见教学是要用心的工作。让我们一起努力托起这太阳底下最光辉的事业，一起从心开始。

 授课视频 

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授课点评

点评专家：王守仁教授

庞雅老师的英语熟练，口语表达流利，语调比较自然。在课堂教学中她鼓励学生围绕课文话题(“Ways of Learning”)进行独立思考，分析中西学习方法的不同。为了培养学生的英语应用能力，她向学生提问较多，努力给他们说英语的机会。从授课录像来看，庞雅老师要求学生在课堂上阅读材料两分钟，然后提问。这一方法她重复了三次，让学生在课堂上用所给时间的近三分之一(6分钟)阅读材料。由于学生对材料不熟悉，或语言表达能力有限，回答问题时有困难。我们从中得到的启示是：在实际课堂教学中，一定要结合学生实际组织教学，方能实现师生之间的良好互动。教师应发挥其主导作用，从学生的实际语言水平出发，确定课文的重点和难点，给予必要的讲解和引导，采用多种教学方法，调整课堂教学节奏，以取得良好的教学效果。

庞雅老师的PPT图文并茂，提示了教学内容的要点，在教学过程中起到了较好的辅助作用。PPT第10页(An Anecdote)的图意不是太清楚，学生似感到无所适从，讨论发言有困难。另外，PPT数量也可适当增加, 并进一步加强与语言学习的关联性。

 说课视频 

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说课点评

点评专家：梅德明教授

在说课环节，庞雅老师首先明确地交代了自己的课堂设计，并以PPT展示了教学的5大要素：1) teaching aims；2) teaching focus and difficulties；3) teaching method；4) teaching aids；5) teaching procedure，然后对每一部分逐个进行了解释。庞老师清晰无误地表示，授课的目的是让学生了解课文的主要思想及其意义；授课的重点是语言点，以讲解词汇和表达语为主，难点是对文章所阐述的全球化及其影响进行深入地解读；授课的方法是受到广泛认可的TBLT，即任务型学习教学法；教学辅助手段是多媒体计算机系统；教学过程由目前通行的Pre-reading、While-reading、Post-reading 三阶段教学构成。

庞雅老师在规定的时间里阅读完了授课所需的指定文章，并根据授课5要素快速构思了三个阶段的教学任务和完成任务的具体步骤，并按照“全人”教学理念设计了基于自己教学实践经验的教学方案。庞老师紧紧抓住全球化及其产生的影响的这一主题，教学目的明确，说课条理清晰，有一定的感染力；所设计的教学过程完整，课堂活动具有可操作性。庞老师积极采用小组活动的方法，注重发展学生的自主学习能力和合作精神。主要问题在于对制定的课文未能完全理解，对 Davos Man 的国民身份的复杂性认识不够深刻。此外，在外语教学中实施全人教育涉及语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识和多元智能开发等要素的有机融合，而庞老师对如何在3个阶段的授课过程中体现“全人”教育理念的过程和方法未作具体讲解。

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