叶水涛：“双减”与书香校园

【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】

【守望新教育 守望真善美】

中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新

专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己肩膀上攀升；专业交往，站在集体肩膀上飞翔！——《新教育实验》

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“双减”与书香校园

原创｜叶水涛 

来源｜乌龙潭

基础教育是为人生奠基的教育，新教育实验处处体现“双减”的要求，事事助力于“双减”的落实。随着“双减”的进一步深化，新教育实验的天地将更加的广阔，更多的学校、更多的老师卷入“双减”，这也就意味着更多的学校和更多的老师来参与新教育实验。

新教育实验从全方位的角度，对社会和政府就“双减”交出了一份令人满意的答卷。新教育志愿者行动将更自信，有更多的创造，让双减真正落到实处，走向深入，让一种更为良好的教育生态在中国基础教育园地里呈现出来。新教育实验的意义是多方面的，前途是辉煌的。“双减”，让书香校园更为明媚，也让新教育实验的理想“过一种幸福完整的教育生活”更为灿烂。——叶水涛

书香校园可以理解得比较宽泛，书香校园实质是学校教育应有的一种状态。学校应该是弥漫着书香的地方，有琳琅满目的图书，有爱读书的老师和学生，校园有琅琅的读书声。在中华民族传统文化的语境里，学生到学校就来读书的，学生的主要任务就是读书。在现代教育理论的话语系统里，以学习者为中心也好，以学习为中心也好，说法可以种种不同，但学习的主要形式不能离开读书，不是做练习题而是读书。语文当然要读书，外语和数理化也要读书。做练习题，做实验，前提都是要读书。真正把书读懂了，读通了，会迁移，能举一反三，做习题或做实验，才不容易出错，才能胸有成竹。

新教育实验对读书高度重视，新教育十大行动最为普及、成就最卓著的是书香校园建设，不仅倡导学生读书，而且倡导师生共读，亲子共读。倡导设立国家阅读节，推动全面阅读，编制教师阅读书目，中小学生阅读书目，锲而不舍，不断推进，朱永新教授由此获得国际大奖。新教育实验不仅倡导读书，而且有推进读书活动的许多有效策略。新教育实验学校普遍推行的“晨诵、午读、暮省”，借鉴中国古人的读书方法，使学生阅读具有庄严的仪式感。根据不同时段，不同内容，采用不同形式和方法，让学生的读书结合思考，以一定形式和制度促进良好阅读习惯的形成。

书香校园不仅是读书，还有课堂内外与学校内外的联系。“聆听窗外的声音”“建设数码校区”，是在空间上解放儿童，让学生有自由的天地，有更加宽广的视野，有更为丰富的信息资源。保证每个学生既要读书，又不局限于读书；既要潜心读书，又不至于成为书呆子。读书的重要性在哪呢？朱永新教授说得非常好，“一个人的精神发育史就是他的阅读史”，人通过阅读获得精神成长，读什么样的书，就会成为什么样的人，一个人就是他所读的书。朱永新教授的这句话，许多学校都写在醒目的宣传栏里，或者刻写在学校的墙壁上，提醒每个人，教育离不开读书，成长不能离开书籍。学校是干什么的？直白地说是学生和老师在这里读书的。

学校就是通过书籍的阅读，让师生进入一个符号世界所描述的非常精彩美妙的知识天地。我们的老师和学生能够与经典对话，跟历史上的思想大师对话，可以打破时空的界限，使有限的人生延伸到更远的地方，发现更为宽广深邃的精神世界。

学生的读书主要是在课堂，这就需要营造美丽教室。教室不是单纯的物理空间，而是精神生命成长的处所；教室不是一个权威的空间，而是师生对话的天地；教室不仅是知识增长的地方，更是审美境界建构之所在，在这儿学生所获得的不仅仅是知识和能力的扩张，而且获得精神的愉悦，有审美的创造。

新教育的“理想课堂”，也可视为书香校园的内涵。什么是理想课堂呢？教育绝不是为了应试，为了得高分，学校、教室、课堂都体现于儿童生命成长的美好。美好学习生活的内心体验，这是“双减”所要体现的，不是指向一个旨在完成的知识目标，而是贯穿于整个教育全过程的身心成长，那才是“双减”所要达到的理想状态。

完美教室、理想课堂、卓越课程，新教育十大行动无不贴近“双减”，甚至可以说是“双减”的系统化和理想化实施。新教育十大行动，没有一样是瞄准作业和练习的，没有一样是瞄准培训和考试的，也没有一样不是体现育人和学生本位的，而且没有一样是流于空谈和套话的。“双减”是从做减法入手，新教育做的是加法，达到生态的平衡，是教育应然的状态。

叶圣陶先生说：“教育是培养良好的习惯。”良好习惯怎样培养呢？无论生活习惯，还是学习习惯，所有行为习惯的培养，都要贯穿于学生在日常的行为之中，在日常生活中培养，以此而受益终生。

基础教育是为人生奠基的教育，新教育实验处处体现双减的要求，事事助力于双减的落实。随着双减的进一步深化，新教育实验的天地将更加的广阔，更多的学校、更多的老师卷入双减，这也就意味着更多的学校和更多的老师来参与新教育实验。新教育实验从全方位的角度，对社会和政府就双减交出了一份令人满意的答卷。新教育志愿者行动将更自信，有更多的创造，让双减真正落到实处，走向深入，让一种更为良好的教育生态在中国基础教育园地里呈现出来。新教育实验的意义是多方面的，前途是辉煌的。“双减”，让书香校园更为明媚，也让新教育实验的理想更为灿烂。

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分享美好，致敬原创！【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！

《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强（《向美而行：新教育实验通识与实践五十讲》）

苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。——日新集

相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强

守望新教育：守望真善美，让师生过一种幸福完整的教育生活。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。