集美式精英教育之长的鼎石,最重视的却是学生的"中国优势" | 访校
“爸爸真棒”终于开始深度探访北京的国际化学校了，而第一站，众望所归的自然是“真榜”小学部分排名第一、高中排名前十的、近年来在京城风头最劲的北京市鼎石学校（以下简称鼎石）。
鼎石是一所什么样的学校？拿我们团队内部的“鼎石粉”爱娃老师的话说，
这当然是主观的评价，而客观的情况是创办于2014年的鼎石在校舍硬配、师资、课程设置等方面，确实都代表了中国双语学校的一个新高度，而其中最夺人眼球的是其在“美国八校联盟”有着多年任职经历的管理团队。
被称为“小常春藤联盟”的“八校联盟”，包括了布什家族的母校Phillips Academy Andover、扎克伯格的母校Phillips Exeter Academy和有着“耶鲁后花园”的Hotchkiss等全美最顶尖的8所私校，去年国庆“爸爸真棒”团队集中走访了其中的6所《比藤校更"顶级"的教育长什么样? 》（←点击直接阅读），深刻感觉到，什么叫做碾压哈耶普的精英教育。
校长Malcolm McKenzie
毕业于牛津大学，曾在“八校联盟”之一的顶尖私校Hotchkiss做了7年校长
副校长David Beare
毕业于哈佛大学，曾在Phillips Exteter Academy、Lakeside School、Hotchkiss等校担任历史、人文社科系主任
招生主任Rachael Beare
毕业于美国顶尖文理学院Amherst College，曾在多所“八校联盟”的学校负责招生工作，来鼎石前是Hotchkiss的招生办主任
这样一支团队，即使放在美国的顶尖私校也堪称一流，完全可以说是国内双语学校里最深谙美国精英教育理念、要求和升学逻辑的梦幻团队。
3月上旬，“爸爸真棒”探访了鼎石，并有幸对副校长David Beare、招生主任Rachael Beare进行了深度的访谈，在一年一度的选校高峰季，我们带着家长们最关心的问题而来：
鼎石到底招收什么样的学生？
什么样的中国学生才是能走向世界的中国精英？
在一番比较“颠覆”的对谈之后，我们觉得在中国的国际化学校中，鼎石很可能同时是：
将美式精英教育贯彻得最好的一所学校；
所有美式学校中最重视“中国优势”的学校。
另外，我们特地从鼎石为大家要到了一份“重要福利”——6-9年级的英文推荐书单，在“爸爸真棒”后台回复鼎石即可获得。
因为David 和Rachael的背景，我们的访谈自然从中国走国际化路线的家庭最关心的“美式精英教育”说起，但令人惊讶的是说到鼎石的定位，他们都不赞同鼎石是一所在中国的美式精英私校，而是“一所中国学校，也是一所世界学校。”
在课程上，鼎石开设的是IB课程，而不是任何美国学校课程，同时有一条中国主线贯穿于整个K12的教育中。David说：
鼎石是一所中国学校，我们有义务让学生接受中国传统文化教育。我们会用中国方式来教数学，也会用英文给学生讲中国文化背景，由我来教授。
而在Rachael看来，美国大学需要来自全球不同地方的学生，中国学生的“文化优势”会成为他们在国外求学的一个长项：
比如进行一个历史课堂上，教授讲关于民主的问题。如果所有学生都来自美国，就只能了解美国的民主，如果有来自墨西哥、英国、中国、韩国等国家的学生，这场关于民主的讨论就会完全不同——将会更加生动、有趣、深入。
而学生们才会知道，民主不仅只有一种样式。大学相信他们需要有不同经历、不同思维、不同背景的学生在一起，才能获得真正出色的学术。
Rachael 认为在选择“在哪里受教育的问题上”，中国学生的身份认同问题至为重要：
与国外寄宿学校相比，鼎石在帮助学生准备进入国外大学这件事上做得不错，可以媲美于美国的任何学校；而在让学生保持中国身份认同方面，鼎石显然做得更好。
与在美国学习的中国学生相比，在国内读完初高中的中国学生将更具有优势，因为他们更能提供深入的关于中国的见解，他们是大学喜欢的“既具有英语技能，能独立思考，发表见解，又能提供独特中国视角的学生”。
在采访过程中，我偶尔能捕捉到采访对象语气背后的兴奋感。在精英教育领域，鼎石的创校团队大抵都走到了一个金字塔顶层，但吸纳多元文化、以培养世界公民为目标的世界学校，似乎是他们心目中国际化的精英教育的一个2.0方向。
但也不是没有挑战。从美式精英教育到建立一所中国的世界学校，最大的问题可能不是理想与经验，而是将国际教育的观念，与中国家长和中国学生连接起来。
鼎石建校已是第四年，今年3月底将送出第一届毕业生，鼎石的大藤数据目前为止是中国家长最为关心的话题，在采访中，副校长David表示他理解这种“中国式期待”，但他们对教育的理解，不止于爬藤。
好的方面是，真的没有哪一个国家像中国这样重视教育。但硬币的另一面是，中国家长实在太爱让孩子在周末补习了，比如托福、SAT考试培训。” 在David看来，鼎石的英语氛围和可以提供免费个性化帮助的学习中心，完全可以让学生Pass掉这类考试。
学生应该花时间去做他们更应该做的事，比如去做项目，去探索世界……哪怕只是休息。
作为招生负责人，Rachael从在Hotchkiss担任招生部主任的时期，就深入地接触了很多中国家庭和中国学生。
“我在美国高中时就见识了中国申请者的‘高分’，SSAT数学单科没有800分（满分），简直不算准备好；英语词汇分数也常有650左右的。但很多时候，学生的能力并不相符。”
那些会考试的中国学生，在Rachael看来并不适合真正的国际化教育，他们普遍缺乏这样一些能力：
真正的语言运用能力，如表达与写作
主动学习的能力和提问的能力
对世界的探索能力和思维能力
这些能力在国际化教育的语境中，基本上是关于中国学生老生常谈的话题，但Rachael在解释中，赋予了一些更值得深思的意义。
Rachael总是能收到拿着托福或SSAT高分来申请鼎石的学生，
鼎石没有对这两种考试成绩设置下限，所以拿着低分来申请的学生，我会多了解细节，来全面评估他的英语水平；但如果是拿着高分申请的，我则会怀疑——他有可能是靠背单词考高分的，有可能去新东方做了培训。准备出来的高分和真正的英语能力强，我一眼就能区分。
鼎石的入学申请有笔试和面试，笔试会让学生当场写一段文字，面试则是由Rachael亲自跟他们聊天。
在各种需要自由表达的环节，恰是中国孩子最容易卡壳的地方。一个词汇量650的学生，并不能用词汇组成一个他想表达的句子，这样的英语能力就是不过关的。
IB课程本身是一套要求非常高的课程，所以如果学校判断申请者的英语实际能力与高中要求不匹配，拒掉是肯定的。
申请美国大学是同样的道理，SAT高分不等于英语能力的“及格”，这种差距也能被美国大学招生官“一眼区分”，即便侥幸入学，也根本达不到学业要求。
鼎石去年初高中部一共收到485份申请，今年才刚刚进入3月份，已经收到500份申请。在鼎石收入的所有中学生里，中国籍学生占93%，有一半来自公立学校。
“我对来自何种学校背景没有特别关注，我只在乎学生的学习能力”，Rachael说，但更深入地聊起来之后，她谈到很多中国学生的学习方式的确很有问题。
在一个传统体制内学校里，一个典型的好学生是那种“手里拿着一张任务单”，认真听老师告诉你要做什么，怎么做，作好一件事就去画个勾，然后去做下一件事。等到所有的任务完成，你就是一个学业成功的学生。
但在鼎石，当一个学生进入IB课程，他面临的情况可能老师告诉你一个主题，然后说：“Go！”剩下的，要靠自己。
Rachael见过很多从公立名校转进来的学生，到了这个时候就傻眼了。实际上老师并不是完全不管学生了，他在等着学生动手，尝试，提出问题，再根据学生的问题给出建议和指导。
“‘问个好问题’，对于刚进入国际化教育的中国学生来说，是件非常难的事情。” Rachael说。
副校长David则谈了一些这部分学生跨出这一步后的情形。一旦他们习惯了这样上课的要求，
他们会变得很幽默，也会去主动寻找自己的声音。变得更愿意提出问题，自己设计工具，自己调查。虽然这是一所学术要求很高的学校，但学生的学习状态都是积极的，他们并不盲目地学习，而是有目的地做每件事情。一些学生在面试时很腼腆，现在都变得非常外向起来，对公众发表演讲，在舞台上表演，或在数学课上提问。
他们的视野比从前开阔，知道自己要成为什么样的人，并觉得有能力达成目标。
能够主动学习，习惯于主动学习的学生，才有可能真正达成学术上的成功。在采访中，Rachael关于学术成功的要求，是我觉得当天采访中，最印象深刻的一段话，也是我真正见识到美式精英教育厉害之处：
学术的成功是什么？一位数学老师曾这样解释这个问题：许多人都会解题，但只有真正伟大的数学家，会去找‘美’的答案，以及像手艺人一样优雅的解法。
如果我们只是教学生按部就班地答题，而不是用更优雅的方式来探索世界之美，那恐怕我们没教好数学，或者说，我们没有帮学生拓展那种可以在将来改变世界的认知力。
我有电脑，学生能比电脑计算得更好吗？对于学生来说，运用他学到的知识，开拓视野，创造出新的策略解决问题，去更好地理解世界，这才是教育。
从一个直接层面去看，这是鼎石招生主任对学生申请人的要求，但如果你懂得转换角度，你就会发现，这实际上是中国孩子未来走上国际舞台所不得不面对的能力竞争。
很多在我们仍是理想的教育，在别处，其实一直都在。
*本文感谢屠明星、Helen、Nikki和张鑫淼4位志愿者的帮助。
“爸爸真棒”对北京市鼎石学校的探校报告
招生情况：
2017年报名人数：1507
2018年预计报名人数：1850（目前1年级已报名415；7年级已报名245；10年级已报名80）
2018年预计招生人数：260
招生考试：
科目：所有申请者的评估都基于英文能力，主要考察阅读、理解力、词汇、语法、写作和数学；
面试：有，面试帮助学校认识学生的个性，以及他们的英语表达能力和理解力。同时面试也会有中文面试，以测试孩子思考的深度。
是否有家长面试：有
高中部生源分布：
中考分数要求：无
户籍要求：无
非北京学生比例：54%。每年名额不一，根据学生的地域多样性而定。
成立时间：2014年
在校生人数：1200
班级人数：16-18人
师生比：1：8
平均教龄：14年
课程设置：IPC,IBMYP,IBDP
中外教比：小学：6：4；中学：3：7
高中课程：IBDP
学费（2018/2019学年）：
小学: RMB 245,000
中学走读: RMB 275,000
寄宿: RMB 375,000
占地140亩，建筑面积10万平方米，在一色新英格兰风红砖建筑中间，由哈佛设计学院教授设计、深灰色现代主义风格的表演艺术中心醒目地撞开古典式的严肃感。
走在鼎石学校里，一个显著的印象是，这里更像一所综合型大学，而不是一所K-12学校。
表演中心的一层、二层是剧院，能容纳700多人，二楼以上是音乐教室和专业级别的录音棚。
体育场馆单独有一幢楼，里面有一座8泳道的室内恒温游泳馆，单泳道长度25米；三座篮球馆，其中一座可以兼作集会中心，可以容纳1500人，楼上是一圈室内跑道。室外另有一个标准足球场。
学校共有3所图书馆，高中部藏书1万册，初中藏书2万册，小学藏书近3万册，还有十多个在线开源数据库。除了学生可以借书，家长也可凭校卡借阅书籍。
风格上以高中部的图书馆最有特色，设计师设计过威斯敏斯特大教堂和牛津大学图书馆。在鼎石这座图书馆里，他在延续个人风格之外，加入很多中国元素，比如面朝走廊的圆门，以及正反面门把手分别为一条中国龙和一条威尔士龙。
中学楼里还有一座视觉艺术中心，做成LOFT结构，楼下为教室和展区，楼上则是一个更大的展示空间。开放的感觉很像一座小型美术馆，或美国大学里的一个艺术社区。
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