小升初时期应该读什么，怎么读？
小升初时期应该读什么，怎么读？笔者认为可以从以下几个方面进行衡量、选择。
首先选一些短小的文章。让小升初的孩子阅读大部头的作品，多少有些“高要求”了。阅读需要静心，但孩子在这一点上往往很难做到，若不是真的感兴趣的作品，比如《西游记》一类，很难让他们长时间坐下来阅读。因此，选择一些短小的文章，让他们感受体会，细致阅读，实际上也是提升阅读兴趣的一种方式。或许你会认为短小的文章并不多，那么何不采用“节选”的方式？只让孩子读文章中最重要，最精华的部分，这样也足够吸引他们的注意力。
其次所选的文章要有“特色”。何为特色？比如，某篇故事情节曲折，结尾令人意想不到；某篇故事文笔极好，是积累好词好句的佳作；某篇故事感情真挚，让人读之久难忘怀。这些，便算得上作品的特色。这样的作品又要去哪里找？自然是名家的作品。朱自清的散文，老舍的小说，都可以作为孩子阅读的素材。这些作品有着各自的特色，让孩子慢慢懂得体验，一点点体验着，便逐步有了阅读的感觉，就不再会把阅读作为一件枯燥乏味的事情来看待。
再次阅读要有持续性。阅读非常忌讳“三天打鱼两天晒网”，这样不但无法实现阅读的效用，更会被孩子视为一种负担，当做一种任务。每天或者定期进行少量的阅读，能够让孩子在这个小升初的过度时期，养成良好的阅读习惯，也便于培养他们的阅读亦是。因此，家长要起到监督管理作用，让孩子能够实现持续阅读。
最后阅读要有反馈。这里的反馈是要让孩子做一些积累。成年人阅读过后如果不加强记忆，很快便会忘记阅读了什么，孩子更是如此。因此，要让孩子能够实现有效于都，就需要让他们在阅读的同时，进行必要的积累。正所谓好记性不如烂笔头，强化记忆之后，前面所谈到的“特色”才能慢慢固化于心，才能逐渐成为孩子自己的东西。
小升初时期是一个关键的时期，从阅读的角度来说，难度是大大提升了的。不少小学教材都选择一些童话作品、童谣等相对简单易懂的作品，但到了初中则全然不同，比如不少教材都直接纳入鲁迅的作品。这样的难度层级不可谓不高，如果不在课外加以训练，掌握必要的阅读技巧，快速进入阅读的方式，那么在初中阶段就有可能会产生种种阅读问题，直至完全丧失阅读兴趣及感受力。
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