新书连载:《顾世雄》园丁生涯——第一个顾世雄美术教育工作室
《顾世雄》园丁生涯
第一个顾世雄美术教育工作室
作者：徐建国
2003 年 5 月，金山中学副校长顾宏伟奉调担任枫泾中学校长。上任伊始，他就发现枫泾中学美术老师顾世雄，在美术特色创建上兢兢业业，无论是取得的教学成果，还是在枫泾镇、金山区的影响，已远远超出某些区的学科带头人。但是，这位老师崇尚实干，淡泊名利，从不计较个人得失，当时顾世雄连中学高级职称也没有申报。为激励学校教师向他学习，经校长办公会议讨论，决定设立“顾世雄美术教育工作室”，为顾世雄发挥更大的作用搭建一个更好的平台。
2004 年，枫泾中学建校 60 周年大庆。10 月 30 日上午，庆典活动在枫泾中学操场隆重举行，金山区人民政府、枫泾镇人民政府各级领导、社会各界知名人士、历
届校友出席了庆典。著名画家程十发、书法家曹用平送上了合作创作的《春色满乾坤》巨幅中国画作为贺礼。庆典上，由出席校庆活动的金山区副区长施黄飞、叶汝强、沈华棣等领导，向顾世雄颁发了“顾世雄美术教育工作室”的铜牌，以嘉奖顾世雄20 余年矢志不渝，从事中学美术教育所取得的重大成就，也希望顾世雄再接再厉，将自己的教学经验辐射到整个金山区。这是金山区的第一个美术教育工作室。
学校为此专门在实验楼 4 楼美术画室东面第一间，辟出一小间建立了“顾世雄美术教育工作室”。工作室门口，“顾世雄美术教育工作室”的铜牌格外耀眼。走进工作室，靠西墙有两张紧靠在一起的办公桌。桌上，画册、笔墨纸砚俱全；东侧靠墙而立的两只书橱中，一卷一卷的，是顾世雄各个时期的画作；办公桌和书橱之间的过道上，斜放着画架，上面是顾世雄正在创作的作品，或素描或油画；工作室四周的墙上，或横幅或竖条，是顾世雄已经完成的作品，在工作室的墙上还挂着一把二胡。整个工作室，充满着浓郁的艺术气息，也显示了工作室主人顾世雄一贯的
勤奋精神。
在这个工作室内，顾世雄整整工作了 10 年。在这个工作室里，他尽心尽力，谋划着枫泾中学美术教学的工作计划；在这个工作室里，他精心设计、建立了一门又一门针对美术高考的训练课程；在这个工作室里，他心细如发，培养着一个又一个金山区美术教育的名师。
2004 年，“顾世雄美术工作室”揭牌仪式现场。左起：顾世雄（左五）、施黄飞（左六）、叶汝强（左四）、沈华棣（左一）
工作室刚一成立，顾世雄就着手抓枫泾中学美术教师队伍的建设。在这之前的2003 年，他已经将枫泾中学美术教研组组长的工作，交给了自己的弟子娄春花老师，腾出精力来考虑学校美术特色教育的大政方针。随着美术特色班的增多，原先 6 位美术老师已经远远不够了，学校决定面向全国招聘美术教师，并委托顾世雄对应聘的美术教师进行专业把关。顾世雄精心拟制的招聘启事在网络上发布后，吸引了全国各地美术院校的应届毕业生，有河南、江西、陕西、江苏、浙江、安徽、广东等省几十位应聘者。这些大学毕业生的艺术水平如何？顾世雄决定采用考试的方法。他让每一个应聘者各画一张素描、色彩，从中择优录取了5名应聘者：杨传祝、李技、高霞、李春、王婷。这 5 位老师现在都已经成为学校美术教育的骨干教师，其中杨
传祝已经担任学校教导处干事，专门负责学校美术教育，并兼任美术创新班班主任。
教师招聘来后，顾世雄开始考虑如何尽快提高他们的教育教学能力。他将原先已经熟悉高中美术教学的 6 位老师，尽量安排在高三；把新招聘的 5 位老师，安排在高一、高二，并给他们每人配备一名带教老师进行传、帮、带。有些新教师悟性好，经过一轮实际教学就能够担任高三的教学任务；在顾世雄的带领下，整个美术教研组呈现出团结奋进、互帮互学的良好风气。就在这一年，枫泾中学美术教研组被授予上海市“劳动模范集体”的光荣称号。
在课程的安排、课务的搭配上，顾世雄也充分发挥教研组每个教师的积极性，让大家一起想办法、出主意，不断摸索，力求得到最佳组合。两个班级安排一组两位老师任教，两位老师之间一个擅长素描，另一个则擅长色彩。两三年合作下来，彼此相互学习、取长补短，最后双双获得进步：原先素描稍弱的老师，素描进步了；原先色彩较弱的老师，色彩也进步了。顾世雄就是采用这种实战训练的方法，在较短的时间内提高了枫泾中学美术教研组的整体水平。
欧中文化交流会现场。右一为顾世雄。
除了老师之间的传、帮、带，顾世雄认为提高美术教学水平的有效途径，就是教师必须不断地有新作品。为此，顾世雄要求美术教研组的每个老师，不管新教师、老教师，包括他自己都针对教学实际，不断创作作品，然后好中选优，编成供学生使用的高考辅导教材。2006 年和 2007 年，顾世雄老师们的绘画作品编成《素描石膏头像》《素描人物头像》两本教材。这两本教材，作为高考学生的教学用书使用。如此，一举多得，既提高了教师的美术水平，又促使教师集中精力钻研教学方法，同时又形成了实用性、针对性很强的高考教材。这是工作室成立后，顾世雄带领美术教研组为学校美术教育做出的一大贡献。
除此之外，在校长室的支持下，美术教研组坚持每年在春暖花开的季节，到外地采风两三天，或杭州或南京，或扬州或黄山，让美术教师接触大自然，接触祖国的大好河山。在采风过程中，顾世雄要求每位教师或绘画、或摄影，将自己的采风收获记录下来。采风结束回到学校，每人都必须交出自己满意的作品，然后在组内进行评比。这些都极大地提高了教师钻研业务的积极性。
在平时的美术教学中，顾世雄充分发挥素描、色彩、速写三个备课组长的作用，备课组定期活动，定期总结。平时的教学活动，每班两个老师对自己负责的两个班级必须全面负责，三门功课一起抓。而在备课组活动时，教师们就可以分门别类，单就某一门学科进行研究，这样的教研活动，很有针对性，教师们的业务能力提高很快。
顾世雄（前排右二）出席“长三角美术教学论坛”并作主题发言。
顾世雄美术教育工作室，除了开展学校正常的美术教育工作以外，还担负了大量对外联络、宣传工作。2013 年 4 月，工作室接待了年届 94 岁高龄的毕颐生教授。毕颐生教授 1919 年出生于枫泾南镇毕家大院 ( 现友好街下塘 77 号 )。他自幼喜爱美术，1936 年毕业于苏州美术专科学校实用美术科，1943 年毕业于“重庆国立艺术专科学校”西画系。他先后担任过清华大学、苏州美专油画基础课的教师，是中国美术家协会会员、美协江苏分会理事。他师从颜文樑、吴作人教授，擅长油画、水彩画、粉画、素描，与朱德群、刘依闻、吴冠中是同窗好友。
在那次活动中，毕颐生教授与枫泾中学美术组教师进行了长达三小时的交流，从中国早期石膏像教具的由来谈到“素描学不好就是夹生饭”。他的讲述感染了在座的每一位教师，大家无不为教授的绘画激情与对家乡教育的赤子之心所感动。
毕颐生教授还与枫泾中学高二年级创新班学生进行了互动交流和写生指导。他先给学生讲素描，从整体和局部说起，讲点与线的关系，并传授自己 60 余年的教学和绘画创作经验。提出素描写生要整体观察，全面比较，要从定点切块和结构出发。在素描石膏头像写生课指导上，毕颐生教授强调起稿抓形要多方位比较，还要注意整体的黑白灰关系，不要拘泥于细节的刻画。他还用自己携带的大量资料给学生讲解与示范，使学生深受启发。
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枫泾中学的美术师生们能得到大师级导师的当面指导，真是三生有幸！工作室就这样在学校的美术教育教学中发挥着核心的作用。
《顾世雄》一书目录
待续
【有声】新书连载:《顾世雄》青葱岁月——1976年带来的希望
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云南知青顾世雄老师和外国友人进行艺术文化交流（知青情缘）
【相聚枫泾】参观知青艺术家顾世雄艺术工作室。（知青情缘）
《不忘初心～顾世雄师生作品展》参观纪实（沈成林）
云南知青顾世雄书画艺术参观记（刘东亮）
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