唐哲丨艺术专业类学生知识的全面性

艺术专业类学生知识的全面性

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    有人对艺术专业的学生仍然存在偏见。认为艺术专业学生文化成绩相对偏低，那么其文化素质就是很差，知识结构很片面。这个问题要客观来看。知识全面不是绝对的，而以考试分数线或考试成绩好坏来衡量一个人的知识全面和素质高低已经被世界上相当多的例子证明是非常片面的。 

    人的时间和精力有限，在专了某一方面的同时，特别象艺术类通常需要所谓的‘童子功’，势必不可能也无必要对天文地理琴棋书画样样精通。[至于专的太早的利弊是另外的讨论了。]在专业之外的知识广博对专业本身是有相当帮助的。但是这种广博恰恰不是成绩分数所能够反映出来的。考进清华的未必都知识丰富全面，尽管录取分数线很高；爱因斯坦成绩一贯很差，倒也没有妨碍他在成为最伟大的科学家之一的同时，小提琴也能拉得不错。让他去考北大物理系还不一定考得取。傅聪的中国文化背景怎么样?但让他去考北大中文系试试看? 固然我们要争取每门课都拿好成绩，但这一旦成了目标或衡量标准，也就失去了我们追求知识广博和艺术真谛的初衷了。现在的考级也是同样的道理。 

     其实，从另一个角度来看，人可以在进了校门后什么都学不到，却可以在跨出校门或不进校门的情况下，学到很多东西。这些完全取决于个人的好奇心，求知欲，想象力，这三点又恰恰是决定到达任何事业，包括艺术，的高级阶段所必须要具备的，也正是创造我们现在所拥有的一切的源泉。而这些都不是分数线和成绩单能够获得的。 

    当然，无论作为老师还是学生，知识还是越全面越好，曲式、和声、中外音乐史、艺术概论等都是触面很广的，所以专业学生千万不要骄傲啊。钢琴和作曲就更是永无止境了。英语和政治本来就是工具，是让我们更多地思考和学习的工具。有很多事情和音乐一样，不要急于下结论。或许以后我们会看到更多，知道更多。学无止境，所以我支持有继续学习欲望的学生去考研。说到考研，艺术生的考研程序目前的确存在这样那样的问题，但在我们尚未具备更好的条件和措施之前，作为学生是否就应该拒绝研究生考试这类步骤呢？作为老师是否都要学习陈丹青那样的举动呢？如果大家都那么做，是否能够加快研究生考试和研究生学习的改革进程呢？有很多事情是需要循序渐进，潜移默化的。至少我觉得现在对研究生学习的逐步重视是一种好的方向，尽管在过程中还需要进行各方面的探索和校正。 

     总之，无论在哪个学习阶段和在什么学习环境，如果自己能够认定自己研究的方向，有重点地有选择性地进行学习研究；如果同时具备广博知识，那都会对某一专项产生很大影响。我在读博士的时候需要研究从古希腊开始直至现在的所有关于西方音乐发展历史的方面，当时我也认为我是搞音乐演奏的，这些和我有什么关系啊？但是越深入学习，越觉得对我在音乐各个层面的融会贯通，特别对于我的思维方式和思考方法产生巨大影响。所以，有的时候或被认为没有作用的，在另外的时间地点可能会产生意想不到的作用。所谓“宁可备而不用，不可用而无备”啊。

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