造访大师：我听叶圣陶谈师德

叶圣陶先生是我国伟大的文学家和教育家，也是我内心特别敬仰的大师。我是“文革”结束之后第一批考入的大学生。大学毕业后分配到大学伦理学教研室工作，不久对教师道德研究发生了兴趣。当时，为了对教育伦理和师德问题开展研究，我一面广泛阅读中外著名教育家原著，一面尽可能对当时还健在的我国著名教育家和一些全国优秀教师进行专访，努力记录总结最鲜活的教师道德思想。1983年暑假，我到北京参加青年教师暑期培训，期间，专门给刚刚担任全国政协副主席的叶圣陶先生写了一封信，希望向这位我心慕已久名教育家当面请教师德问题。没想到，叶先生很快托人专门和我电话联系，约好直接到他家去拜访。高山仰止，如沐春风，这次经历使我永生难忘。

大师在家里怎样会“青椒”？

7月21日下午，我和华东师大的青年教师小金兴冲冲地赶往东四十条叶老家里。由于公交车拥堵，我们紧赶快赶，还是比约定时间晚了一刻钟，十分内疚。叶老的家是一座平平常常的北京“四合院”。我们跨进黑漆的大门，穿过整洁的院庭，来到简朴典雅的会客室，只见叶圣陶先生早坐在沙发椅上等候我们了。叶老上穿白色短袖衫，下着深蓝色布裤,脚上是一双黑色布鞋，目光炯炯，神采奕奕，显得十分精神。他一见我们就急忙站起来，热情地和我们一一握手，让我们在一张长沙发上坐下，还让他的孙媳妇给我们每人递上一杯冰镇凉茶，打开落地电扇给我们驱热。我们为迟到深表歉意，叶老却笑着说：“北京公交车拥堵，理解，理解！”他的孙媳妇告诉我们，叶老是准时坐在客厅等我们的。“不能让老师等我”，这是叶老的习惯。你听见过哪位“副国级”现任领导人提前等待两位普通青年教师来会面的吗？这就是德高望重的叶圣陶先生。

刚坐定，叶老就关心地问了我们在北京开会和生活的情况。他的一言一举平易近人，和蔼可亲，处处表露出一个慈祥老人对青年人的慈爱。我们问候了叶老，叶老今年已八十九高龄，入夏以来身体又不太好，能接见我们，使我们感动不已。他的孙媳给我们介绍说：“叶老对师范教育和教师问题一贯特别重视。”我们问叶老：“您能不能给我们谈谈师德问题？”叶老谦虚地说他对师德没有研究，只是觉得师德对于一个教师来说是很重要的，还是大家随便谈谈，讨论讨论。

教师教书育人是根本的

叶老开门见山地说，师德问题是和当前的社会主义精神文明建设联系在一起的。师德的实质就是教师怎样使自己在教育活动中的行为，“有益于学校教学质量的提高，有利于学生德、智、体全面发展，使学生得到实际的益处。”叶老说：“党和国家对一个人民教师的职业道德具体要求很多，其中要求教师教书育人是根本的。教师既要教书，又要育人，才会使学生真正受益。有的人认为教师只要把功课教好就好了，不关心学生的思想品德问题，这样不好。作为一个教师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生健康成长。无论你教什么功课，都要影响学生的思想品德。教师能不能真正把功课教好，不光是知识和技能的问题，和教师本身的思想道德修养有很密切的关系。”听到这里，我们向叶老反映，目前在大、中、小学校中确实有相当一部分教师认为，对学生的思想品德教育只是党团组织和学生思想工作干部管的事，与己“不搭界”。有人认为管学生的思想品德太麻烦，“吃力不讨好”，不愿当班主任。叶老听了连连摇手说：“这不好，这不好。这种情况我也听说了。教师怎么能把培养学生的好思想，好品德看作同自己没有关系的事儿呢？做教师的不管学生的思想品德情况怎么行呢？教师首先应教学生怎样做人。”讲到这里，他略略沉思了一下，然后又语重心长地说：“教师应该为学生的一生着想。要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。”我们坐在叶老的身旁，倾听着他老人家的谆谆教诲，仿佛看到了他那颗对人民教育事业无比赤热的心在“怦怦”跳动。叶老对青少年学生怀有多么诚挚的爱，对广大教师又寄予多大的希望！

掌握业务专门知识，这也是师德

天气实在热。叶老坐的位置离电扇比较远，他说着说着，额上已是汗涔涔了。他抹了抹汗，呷了两口凉茶，又继续兴致勃勃地和我们谈下去。叶老说：“教师要给学生实际的益处，很重要的一点，就是要在教学中让学生掌握科学文化知识，这样，就要求自己不断提高业务知识水平，认认真真把数学工作做好。”叶老仔细向我们询问了教学工作和业务学习的情况。他说：“教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。现在，有的教师对自己所教的那门功课不大懂，今天听别人讲，自己没有好好领会，明天就去教学生，这样讲课不会给学生太多的益处。教师应该通过自己的讲课，在理解知识和掌握学习上给学生实际的益处。现在，有的教师业务水平不够格，要想办法逐步进修。教师提高自己的业务水平，搞好教学，不是为了个人得到什么好处，而是为了要给学生实际的好处，为了对培养四化建设的人才有利。”叶老把不断进修，搞好教学看作是师德的一个重要方面，值得我们深思和记取。

教师之间要团结无间，互相配合

叶老思路敏捷，话锋很健。不待我们提问，他又将话题深入到教师怎样在教学工作中处理个人与其他教师的相互关系上。他说：“教师要使自己的教育活动的行为真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。对于教学工作，大家要有一个大致的看法，不能张老师说东，李老师说西，大家自顾自。比如你教道德伦理课的，不能对学生上数学课、体育课的情况不闻不问，和其他的任课教师不接触。教数学、体育的教师也不能只管自己。总的说来，教师之间要团结无间，互相配合。这个问题，学校的校长要注意。如果一个学校的有关教师之间，大家连姓名也弄不清楚，这个学校肯定弄不好。尤其是师范院校要注意这一点，因为你们培养出来的人，都是要当教师的。“聆听着叶老的话，我们深感他的话有的放矢。怎样在教师中发扬集体主义精神，克服形形色色的个人主义观念，加强团结合作，发挥每个教师的积极性，不正是当前师德教育中的一个重要课题吗？

做教师最主要的是不说假话

叶老非常重视教师的自我师德修养。我们告诉叶老，我们从事教育工作时间不长，问他对我们这样的年轻教师有什么要求和希望。叶老笑着说：“就是为人师表。怎样为法？大家可以自己去想。”他停顿了一下，又说：“做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。”他这两句话说得深沉有力。接着，叶老又勉励我们说：“要提高自己的师德素养，主要靠实践，靠自己努力。你们青年教师可以交几个朋友。在教学之余大家经常碰碰头，总结总结，大家努力向上，力求做一个好教师。”他最后又说：“一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生,带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。”叶老娓娓而谈，情真意切。他始终把是否对培养学生的德，智、体全面发展有利，作为衡量师德的一根准绳，给我们以强烈的感触和深刻的启示。
    时间在促膝谈心中不知不觉过去。我们看了看表，才知道叶老已经和我们两位素昧平生的青年教师谈了一个小时了。考虑到叶老的身体健康，我们便向他老人家告辞。临别前，叶老还在他孙媳的携扶下，来到花木盛开的院庭中，乐呵呵地和我们一起在一丛盛开的紫薇前合影留念。

作者为上海师德研究与评价中心研究员、上海师范大学哲法学院教授、博士生导师

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