语言凝聚文化，文化承续国家；思辨，使作文走向深刻
2020高三名校联考作文：一道颇有内涵的题目
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
公元前一世纪，一个富庶坚固的城邦被罗马帝国攻陷了。国既不在，家何以存，民众星散，颠沛流离。按照民族学的观点，一个国家消亡数百年，便复国无望。但两千年后，神奇的一幕出现了，以色列复国重建。这在全世界是绝无仅有的奇迹。何以如此？随着研究的深入，学者们发现一个重要的事实，这个国家虽然消亡了二千年，但语言并未消失，希伯来书面语一直存活，这成为国家复活的重要文化基础。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【审题指导】
【材料解读】
作文材料意在说明语言对于一个国家，一个民族重要的影响力，在某种程度上，语言本身的魅力或进步的程度对于一个民族和国家都有着巨大的影响，西方人曾说过，要想灭掉一个国家，先要灭掉它的语言。可见语言对于支撑国家、民族存在或发展的重要意义。
读这则材料，我们还要认识到语言作为一种文化的载体，在文明进程中所展现出的巨大生命力和辐射力。语言本身就是一种文化，而且同时又是文化最重要的载体，无论是口头语，还是书面语，可以说语言是外壳，文化是内核，二者又常常互为表里。
所以对于材料的理解，绝不能仅仅停留在对“语言作用”本身泛泛而谈的论证上，还要由表及里，由此及彼，要看到并抓住以语言为代表的文化的重要作用。我们要有这样的认识：语言即文化，它是民族的灵魂，是国家的根，是民众永不磨灭的集体记忆（或者叫做哲学意义上的集体无意识），人们不放弃语言，就是不放弃自己的文化，就会永远遗传自己独特的文明基因，纵使皮肤改变，流离失所，几代受辱，备受践踏，也绝对不会亡国，更不会亡种，当年的犹太民族如此，今天的中华民族更是这样。
【论证逻辑】
语言是文化，而文化很重要，尤其是精神层面的力量；或文化很重要，因为它是某个民族的标签、代码，文化不灭，则民族不死，而语言就是文化。
【文体选择】
笼统地讲，本材料可记叙，可议论，可抒情。但建议构思议论文，因为这样的写作才有层次，厚重深刻，思想性高，也是这次写作的关键和拔高之处。当然，也可以在此基础上尝试构思文化或哲理性散文，写作好的同学不妨试下。切不可把议论文写得浅显无味。
总而言之，这是一道有深度的作文题，对我们提出了很高的要求，不只是世界观、价值观、历史观，还有文化自信与民族认同，不仅要了解历史、人文，还要辩证思考，体悟哲学意义上语言的终极魅力！
【思路参考】
引出材料，抛出“语言”的话题。
结合材料，简析以色列复国的启示。
进行关联，从语言关联到文化，指出语言对文化的重要性。
联系现实，可以将汉语言和华夏文明作为例证。
有所提升，比如写对母语的认同感，文化自觉，文化自信，或者上升到家国情怀。
列举反例，当今人们漠视、糟蹋母语的现状。此段放在后亦可，与以色列形成鲜明对比。
收束全文，回到材料，强调语言的魅力和影响力。
【拟题示例】
以色列复国，启示良多
语言是民族之根
文化犹树，语言是根
不可丢了母语的魂
守卫国家，从守卫语言开始
莫让语言失落在原乡
语言没落，或是国衰之始
做母语的捍卫者
语言在，文化存，国不灭
语言凝聚文化，助力复国兴邦
文化有根，深则长存
字载文化，筑国强基
关乎语言，以化成天下
文字承载文化，文化守护家园
以语言文字凝聚文化自信
【考场佳作】
语言凝聚文化，文化承续国家
按照常理，一个国家湮灭百年之后，断无复国重兴之望，可是以色列却打破预言，缔造传奇，居然在两千年后再度兴起。
【湘语文简评：寥寥数语，简明扼要，从材料出发，引出话题】
究其原因，就是他们的语言从未消失，贯穿于国家历史之中，与家国命脉紧紧相连。由此可见，文化是国家的精神内核，而语言则是文化的承续载体。国家生生不息，就在于文化不断流，在于语言不消亡。
【湘语文简评：简要分析材料，得出文章观点，和文章标题相照应】
我对以色列的希伯来语不甚了了，但对于自己的汉语言，她的美好，她的仪态万方，可谓是耳濡目染。
【湘语文简评：过渡一段，引出下文】
语言之美，文以化之。浩如烟海的文化典籍是中华儿女的无尽财富；堆叠整齐的方块字，横平竖直，彰显中华儿女的品质；对仗工整的诗词歌赋，又是千年文化的结晶。以酒为例，喜则“白日放歌须纵酒”，悲则“潦倒新停浊酒杯”；欲豪迈“会须一饮三百杯”，欲婉约“三杯两盏淡酒”。以山水为例，登上黄鹤楼，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”漫步西湖畔，“三秋桂子，十里荷花……”何其美也！
【湘语文简评：以汉语为例，结合具体诗句，解释汉语言之美】
科技发展神速，电子设备基本普及。可这始终是把双刃剑。方便快捷的动画表情逐步取代了语言表达，手指在屏幕之上灵动轻松码下“鸿篇”，提起笔来却被一个简单的汉字憋红了脸。这未免是语言的失落。令人欣喜的是《朗读者》、《中国诗词大会》、《中国汉字听写大会》……如雨后春笋般破土新生，寓教于乐，弘扬传统文化，重现语言文字的魅力！
【湘语文简评：联系现实，有反面阐述，也有正面列举】
龙应台有言：“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串联起来成为社会。”语言文字正是那细丝的载体，倘若语言文字隐没于历史长河，细线也同样不堪一击！
【湘语文简评：继续阐述语言的“载体”作用。引用龙应台语，可见作者是有积累的】
语言凝聚文化，而文化强则国强。大风泱泱，大潮滂滂，世事沧桑，但我中华文化之圣火千古未绝，与之相辉映的是，汉语言也始终保持旺盛的生命力，君不见，新词不断诞生，热词一直流行，你丝毫看不出她的迟暮与僵化。而我中华国运，也可谓日益昌隆，在重要的转型期，我们不管跑得多快，都被丢了语言和文化的魂。
【湘语文简评：段首句即本段观点，点出语言、文化、国运三者的关系，回应本文观点和标题。诚然，每个点都很大，三言两句难以切中肯綮，但作者做到了文题对应，也值得肯定】
语言与文化是一个国家的软实力，虽不可果腹，却是甘甜的生命源泉。语言的力量不同于冷兵器的锋芒毕露，血腥无情，它是有温度有情感的。疫情期间那一句“岂曰无衣，与子同裳”，温暖多少华人的心，那绝不是一沓钞票，一堆物质可以比拟的。
【湘语文简评：继续分析，联系有关疫情的新闻，显出用例的鲜活，赞一个】
堂堂一国，若失却了语言的活力，消去了文化的热度，纵使科技精尖，经济领先，其土地之上就算能开出绚丽的花，也是没有根系、缺乏深层滋养的浮浅之花！
【湘语文简评：再从反面做论证，再指出语言和文化的意义】
语言文字编织成为文化的巨网，文化复兴为国家腾飞插上强劲的翅膀，而国家富强又为二者提供成长的温床，此所谓：语言凝聚文化，文化承续国家。
【湘语文简评：总结全文，再次点题，首尾呼应】
思辨，使作文走向深刻
思辨，使作文走向深刻
佚名
一、现在的作文题大多怎样命题
目前，在各级各类测试中，学生作文偏题现象都十分严重，这与学生对现在的高考作文命题缺乏了解有关。我们先看一道作文题，看它是怎样命题的。
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。
富有诗意的哲学家说：生命不过是一种想象，这种想象可以突破人世间的任何阻隔。
审题，首先要弄清材料的核心内涵。这则材料的核心是什么？通俗一点讲：写什么？有人说谈生命，有人说谈想象。到底谈什么？“这种想象”是什么？——生命的想象。因此，核心是谈想象对生命的意义，想象在生命中的作用。通俗地说，就是生命的姿态。
材料中的关键词有三个：生命、想象、阻隔。因此，核心立意：生命与阻隔，生命与想象。
这个题目能不能创新立意？如果把题目改一下：哲学家说：生命不过是一种想象，这种想象可以突破人世间的任何阻隔。请你比较，有什么区别？少了“富有诗意的”几个字，增加了题目的开放度，生命可以突破任何阻隔，但实际情况并非如此，那不过是“富有诗意的”哲学家的愿景而已。因此说，生命难以突破阻隔。从这一观点来写，也不失为一个好的选择，结合学生的切身体会，可以联系自我，谈深谈透。
如果单纯谈生命、想象、阻隔，都会被视为不切题。
如何提升文章的深度与高度？须进一步辨析3个关键词的内涵。生命：生命包含三重意义——自然生命、社会生命、精神生命。这里显然重点要谈的是人的精神生命;阻隔：这里是束缚、限制、障碍的意思，又可分为外在的、内在的、时间的、空间的等等;生命就是想象，这里的想象可以理解为自由、热烈、奔放、绚丽、五彩，能突破时间和空间的束缚、诗与远方、美好、灿烂等。生命、想象、阻隔，到底具体是什么意思，根据什么确定？文章内容的选择，内容不同，立意不同。
纵观近年各地的高考作文试题，均导向积极：
1.关注生活，关注现实，贴近青年自身，贴近社会热点，强调生活体验，注重道德引领，具有积极的价值导向。
高考作文，普遍对现实生活给予了极大的关注，贴近考生的实际生活，因此使考生减少了对试题内容的距离感和疏远感。优秀的作文材料，暗合社会热点，不会直击社会热点，但会间接影射现实生活。不仅要考查写作能力，也要考查考生对人生的思考、对社会的关注，引领青年学生关注生活、关注人生、关注社会、关注青年成长，关注时代精神。
2.注重思辨能力的考查，向理性靠拢，逐渐从抒情性的命题向议论性，也就是理论性的命题转化。高考作文走向的变化，大体可以分为两个阶段：一是从强制的主题性命题走向非主题性命题。如“拒绝平庸”，主题是命题者规定的，考生不能违背。材料作文，不规定主题，要你在材料和问题面前拿出自己独立的见解，体现主体性、创造性，实际也是一种竞争力。二是逐渐从抒情性的命题向议论性，也就是理论性的命题转化，这也符合世界各国高考命题的共同取向。
3.开放度大，指令性强
高考作文，要适合不同层次学生写作水平的发挥，必须有一定的开放性;开放度大，不设置审题障碍;多向思维，全面立意。衡量高考作文命题的一个标准就是思维可以是多元的，但题意必须是明确的;命题的材料可以是浅显的，但思想内涵必须是丰富的。好的命题，最大的特点，就是能激活考生智慧的“潜在量”，这种潜在的智慧，在一般情况下都是沉睡着的，只有在命题的规定和想象自由的双重冲击下，才能激发出灵气的火花来。高考要防止押题、防止套作，又必须有一定的限制。
这些都要求我们：学会写思辨性的文章。
二、思辨，使立意走向深刻
何谓“思辨性”？“思辨”一词在词典上的意思是：哲学上指运用逻辑推导而进行纯理论、纯概念的思考;思考辨析。
“思辨性”，就是在思维过程中对一些事物或现象进行全面思考、辩证分析。“思辨”最早出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”意为谨慎地思考，明确地辨别，也就是人们常说的思考辨析，看问题不人云亦云，不囿于成见，有自己独特的认识。思辨能力从其本质上看，其实表征着人的理论素养，凸显的是人的理性思维能力。思辨，是议论文的生命，好的议论文应既有思想的深度又有思维的宽度。
思辨如何体现？运用辩证思维，提升立论的高度。观点思想有震撼力，见解独到，卓尔不群。
例：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。
“从前的日色慢，车、马、邮件都慢……”木心的一首《从前慢》打动了很多人的心;可是，现实生活中人们还是分秒必争，不肯输了人生岁月。
这个题目写什么？是快好，还是慢好。但我们不能简单地说“快好”“慢好”，这涉及对“快、慢”的个性化的理解、独到的体验与感悟。
有考生说得很好：“快”有利也有弊，在我们的生活中，该快则快，但该慢时一定要慢。心理学家告诫我们：请把追求的脚步放慢一些，请把对利益的索取放缓一些，去掉三分急切，留住三分閑适，过随遇而安的生活，就能开心许多。我强调慢的智慧，不是要否定“快”，“慢”是相对“快”而言，并非拖拉、散漫、懒惰。“慢”是一种心态，是一种智慧、随意、细致而浪漫的生活方式。这种“慢”并非是速度上的绝对慢，而是一种意境，一种回归自然、轻松和谐的意境。
“慢”确实是一种智慧，但不能因此否定“快”的价值。只有在不该快的时候和不该快的地方，“慢”才能体现出价值。“快”是外部世界节奏加快、竞争增强的要求，但也是急功近利的体现。我们要批评的是“一味求快”，因为它是对自然规律的漠视。快是追求效益，快能先拔头筹;慢可明察秋毫，慢能统筹全局。快让我们不拖沓偷懒，不虚度年华;慢让我们不焦躁盲从，不急功近利。我们不只追求速度，更要追求质量;有意义的慢，也不是缓步前进，而是为快储备动力。“快中有慢”和“慢中有快”也是一种智慧。