2020，新的开始！向往的生活，我们一起创造！北京凤凰耕读书院成立于2015年，是中国乡村文明研究中心、中国农业大学农民问题研究所、北京凤凰公社等机构尝试创办一所服务于中国乡村文明复兴的新耕读书院，以推动生态文明时代可持续农业和乡村文明的发展。书院邀请国内资深涉农机构如梁漱溟乡村建设中心、农禾之家、小毛驴市民农园、工友之家等担任团体理事，为培养新时代有志于从事有机农业、传承和发展优秀传统文化、生态文明乡村（社区）建设、践行和倡导有机健康美好可持续生活理念等方面的青年人。推荐阅读：1、央视《开讲啦》凤凰耕读书院院长张孝德教授主题演讲《我们该如何读懂乡村》2、青年论坛

小编按：本文作者李玉，97年的姑娘，小编的师姐。2015年报读北京凤凰耕读书院，成为第一届学员之一，在耕读书院度过了难忘而美好的两年，这两年是她生命的蜕变历程，帮助她做出了人生重要的选择——追随自己的内心、找到热爱的中医方向，开始一段充满挑战但内心幸福充盈的新征程。图为李玉本人，2015年9月20日拍摄我的答案是：我找到了一条路写在前面的话：其实接到这个命题已经很久了，在接到这个命题之前，我也思考过这个问题，总该被思考，显然，我一直都没找到答案，于是这个任务就被我拖到了现在（我的一贯风格），直到今天，我才给这两年下了一个到目前为止我认为最合适不过的一句话：“我找到了一条路！”

两年前的夏天，我从大学毕业，周围的同学们，大约有一半都深造读博或出国留学了，剩下的大部分找了工作，例如公务员、选调生、企事业单位、科研机构等。而我却选择了一种初探了一年的新型教育，即凤凰耕读书院。我想体验真正的人本教育，能够接地气的生命体验教育，于是来到书院，收获却比预期大很多。这里的耕和读，不是简单的耕和读，“耕”的是国际最先进的生物动力农业方法，“读”的是中国传统文化，这都是出乎我意料的收获。在大学，我也曾学过许多的专业课，感受到的是片面的角度。而在耕读书院这两年，体会耕地是一件整体的事情，掌握单一学科并不能使我种好地。例如我学习种菜，需要掌握轮作计划，育苗技术，土壤的准备，种子发芽的条件，植物生长特性的观察，生长期间的水肥养分管理，营养生长和生殖生长的平衡，病虫害的预防等。在从土地上获取之外，更要尊重这片土地上的其他生命。耕地是一个整体，而大自然更是一个整体，BD农法的关键技术之启动剂便是加深土壤、微生物、植物、动物和人之间连接的疗愈大地的药方。而这种BD农法的源头则是中国老子的思想，以《道德经》为体，深刻影响了德国文豪歌德，而歌德的思想深深影响了鲁道夫·斯坦纳，后者创立的人智学孕育出生物动力农业。书院张孝德院长告诉我们：“只要你走在道上，哪怕走得慢一些也没关系，路上可以欣赏两边的风景，若走在不正确的路上，走得越快则离道越远”。来自瑞士的

来北京凤凰耕读书院两个月了，这两个月的耕读生活对于我的生命意义来说是非凡的！这使我更加明确了我生命的意义和价值，使我更加明确了我人生的方向与目标，从乡村建设的研究到有机农业、生态文明的研究！从土壤、生物动力农法、健康食品、自然环境、社会环境、人类发展等生态文明的发展，这奠定了我以后人生的发展方向！以前我在北京从事人类新文明的研究时，就很明确生态文明是人类发展的未来，否则人类就很难可持续发展下去了！到了耕读书院后接触了张孝德教授、柯布院士、王治河哲学家、托马斯主席、克努特老师等国内外重量级的学者和专家时，认真聆听了他们的讲课，一下子点然了我内心勃勃的生机，从而坚定了我此生必向生态文明的发展和引领而作出自己最大的贡献和价值！因为我感觉并体会到，整个人类社会的发展已经是不可持续的了，现在处在一个危机的关键时刻，如果我辈不去作为，整个人类世界真的是很危险了！这也是时代赋予我的使命！我生而来就是要为这个时代，为这个人类社会做一件最有意义和最有价值的大事！以此不枉我来人世间一趟！以此来感恩我所生活的世界！

初秋微寒，阳光却依旧炙热。公社在凤凰岭的荫护下，清爽得很。就在这样的秋日里，黄盛璘老师及其团队黄盛莹老师、黄慧玲老师，一起来到农场，带领大家深入体验了植物疗愈的神奇力量。小编梳理了整个课程分享给大家，希望你们也能从中感受到植物的能量。破冰游戏—属于你的叶子老师们从院子里收集了各种叶子，接下来：每位学员凭直觉挑选自己喜欢的叶子，然后仔细观察它。从色彩、质感、叶脉等所有你感兴趣的层面，来认识这片叶子。凭记忆画下这片叶子，同时用词语描述你对她的感受。给叶子取一个名字，然后分享开始。采用的句式是“我是XX(取的名字)+刚写下的描述性词语”。继续分享，但句式变成“我喜欢XX(自己的名字)+同样的那些词语”。当最后一步分享开始后，全场开始爆笑连连，但都不禁惊叹，那些话真的就是在说自己呀。凭直觉挑选的那一刻，我们就在寻找自己。我们认识叶子时，其实更多地是审视自己。课程内容—什么是园艺治疗“园艺治疗是指利用植物及园艺活动来帮助人们跨越某种心理障碍，改善身心灵状态的方法，也就是利用照顾另一个生命、观察另一个生命周期，来面对自己的生命瓶颈。”黄老师同时也强调，园艺治疗本质上是一种辅助治疗，一种调节生活的方式。课程内容—什么植物适合疗愈生命的活力能激发人内心美好的感受，越是顽强的植物越是如此。因此，黄老师推荐如下筛选标准：生命力强盛的植物。简单说，根据自己所在地区的气候、土壤等条件，挑选那些易于成活的植物；能带来感官刺激的植物。比如气味浓烈的香草类、或生命周期较短的蔬菜、或其他保健植物如艾草、芦荟等；能与本地民俗文化有连接。比如端午节的粽叶和艾草、中秋节的菊花等。户外体验课—分组游戏在讲解一些基本观点后，教室移至室外，首先是分组游戏。老师从同一株树上，摘取大小基本相同的叶片，并把每片叶子剪成6至7小块，学员们需要组合出所有叶子。游戏简单，但相当有趣，大家转着圈，兴奋地寻找自己的那片叶子。看完成后，他们得意的样子：*以上仅为部分学员照片*户外体验课—大地曼陀罗分组之后，制作大地曼陀罗是给每位学员感触最深的活动，整个过程静默又庄重、带给每个人内心细腻的触动。内心浮现出一个问题，然后在院子里寻找任何你感兴趣的自然物，作为你的解答；全组围成一圈，感受太阳的能量，愿太阳给我们智慧和快乐；学员先将鲜花组成一个曼陀罗，全程禁语，以免妨碍他人的思考；到院子寻找十件自然物，再拼入之前的图中，完成曼陀罗的制作；5.

编者按：2017年夏天，那时我还在准备考心理学的研究生，为什么要考研呢？由于以往的内向自卑，所以爱上了心理学，通过自证性的探究，以及通过长跑、练拳等疗愈了自己，所以想进一步深入研心理学，更好地从内在出发探究自己和宇宙的奥秘，又能够帮到像自己一样处于抑郁纠结中的人，所以准备考研。因为我喜欢早起，所以常常在花草满园的公园里读书、学习。突然有一天，我看到一句话，“其实很多抑郁症患者或者癌症或者其他症状的患者如果没有从养成良好的心态和良好的生活习惯，那么即便病暂时治好了，那么还是会复发”。在那一刻，我顿悟了，我知道当我亲近自然的时候，我的身心是愉悦的、宁静的、踏实的，所有的问题都没了，作息规律、生活充实、学习高效，一切都被自然疗愈了。所以，我想到了一年前我结缘的凤凰耕读书院，当我第一次来到这里的时候，就被这边的自然风光吸引、而这里又能够静心下来耕作、读书真的是太好了。快来，看看这里的治愈系~通过一年的学习，我越来越认识到当下社会很多人处于亚健康状态，主要原因是环境被污染破坏了，缺乏好的土壤，种不出健康有能量的食物，由此导致人缺乏健康的物质身体和心灵，自然环境和人文环境相互作用，人心疲惫，恶性循环。要想扭转这一局面，就要从根源上开始治理，这个根源是什么呢？就是从疗愈土地，恢复自然生态的环境，进而疗愈身心，我们才能够健康快乐地生活。而园艺疗法，是解决当下越来越多远离自然的、生活开始变得凌乱不安的我们的一种不错的疗愈方式，让我们重新和大自然建立连接，在大自然中找准自己的定位，去认识认可自己，从而去获得力量——爱自己、爱众生、爱我们这个多姿多彩的世界。——耕读学子·平谷很荣幸，这次凤凰耕读书院邀请到了来自台湾园艺辅助治疗协会理事长黄盛璘老师及其团队，分享土地与人的故事，并在大自然当中，体验植物的疗愈力量。透过在农场中收集各种自然素材进行创作，与土地进行连结，并达到身心放松。【講師群簡介】▲

“如何培养生态人”中美学者对话在北京师范大学举行编者按2018年7月10日，联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心、北京师范大学教育学部和美国中美后现代发展研究院在北京师范大学联合举办了“如何培养生态人”中美学者对话。国家行政学院经济学部副主任、国家行政学院生态文明研究中心主任、凤凰耕读书院院长张孝德，北京乐和社会工作服务中心创办人兼主任廖晓义，美国阿肯色里昂学院前代理校长保罗·布伯，西雅图有机哲学研究中心主任柯文·克拉克，美国中美后现代发展研究院常务副院长王治河，美国过程研究中心中国部主任樊美筠出席会议并作报告。与会专家认为，不能将生态文明简单地等同于环境保护。在西方的思维模式中，半个世纪的环境治理就环境而论环境，只能治表，不能治本。我国“十八大”报告把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，提出“五位一体”总体布局；“十九大”提出牢固树立社会主义生态文明观，推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局。这是一种东方智慧的治理模式。任何一个新文明、新时代的到来，伴随的首先是文化和哲学的转型，文化和哲学的转型又需要一场全新的启蒙运动，近代以来无论是在中国还是在国际上，教育的变革往往都是开启新时代的第一推动力。人们需具备生态的思维和生态的人格，才能与自然、社会、他人、自己和谐共存，在这些有机的联系中，成为生命状态饱满的生态人。做到这一点，教育需要回归自然，回归传统文化，回归社会，回归乡土。对于美国来说，要把过程哲学引入教育之中，过程哲学、建设性后现代主义是生态文明的哲学基础；对于中国来说，要将中国的传统智慧引入教育之中。与会专家认为，“弘扬老传统，构建新文明”。实际上，我们不是在“构建”生态文明，而是要“回归”生态文明，“通往未来的路”实际上往往是“回家的路”。我们要补足传统文化的课程，立足东方智慧，把中国传统文化的语言转化为现代语言，告诉世界，“你们苦苦寻找的东西已经在这里”。我们建设生态文明，一定要有这样的文化自信。面向生态文明的教育变革：如何培养生态人

桑树林下谈教育沈立博士2018年5月27号，在凤凰耕读书院第三届青年绿色发展论坛——青年与教育主题分享中，凤凰耕读书院农禅课老师、北京师范大学的沈立博士给大家带来了一堂别样多彩的、启迪智慧的"桑树林下谈教育”。沈老师围绕为什么在桑树林下上课，谈了教育的初心和本质，通过有趣的说文解字谈了教育的核心，让我们明白了人天教育和人机教育的本质差别。并就学员提出来的关于传统文化中的精华和糟粕、如何看待素食与有机、如何能够适应时代的发展等若干问题做了精彩回答。干货满满，大家可以来慢慢品读。也有语音版供大家听读哦！一、教育的初心❂

凤凰耕读书院介绍一、办学目标1、立足中国农耕文明，培育厚德载物的传道者与乡村书院教师。2、面向生态文明新时代，培养怀有天下文明观的有机庄园的运营者与管理者。3、坚持知行合一、培养掌握新六艺的乡村文明建设者与文教创意产业从业者。二、办学理念1、源于心的厚德教育——探索源于心、根于善、让学生在自觉、自修中实现扎根厚德的自悟教育。2、启迪心智的开慧教育——本着激发内在心智，形成内生学习动力，进行参与式开慧教育。3、知行合一的双修教育——本着身心灵协同发展原则，让学生在耕读双修中，感悟智慧与科技、文化与营造乡村文明复兴之道、掌握乡村发展建设之计。使学生在顺应天道中获得农耕的现代“六艺”。三、学制与管理（一）学制：书院实施1+1模式的两年全日制非学历教育，1即完成一年的打通过去与未来的根性教育，另一个1为专业化培养，按照个人意愿和就业方向安排游学和实习。（二）管理：在耕读书院就读期间，以凤凰公社为运作平台，教学做合一。实现自食其力、自治管理、合作共生、耕读双修的自我管理模式，

党的十九大报告指出，实施乡村振兴战略是全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化强国的必然要求。深入理解乡村振兴战略的总要求，才能科学制定战略规划，走好中国特色社会主义乡村振兴道路。《开讲啦》特别策划“预见2020”系列节目，本周邀请到的开讲嘉宾是国家行政学院生态文明研究中心主任——张孝德先生（凤凰耕读书院院长）。作为乡村发展与生态文明建设的开拓者，张孝德跟踪研究生态文明与生态经济二十多年，他认为乡村生态文明建设，不仅仅是解决环境问题，生态文明建设正在广泛而深刻地改变着中国经济社会发展面貌。那么对于年轻人来说，我们该如何读懂乡村？读懂乡村的意义所在？未来乡村的发展又与中国梦存在着怎样的关系？本期节目让我们跟随张教授一起走近中国乡村，在读懂乡村的同时构筑自己美丽的中国梦！完整视频？请点击阅读原文走过中国绝大部分乡村为何说自己并不懂乡村？作为一名来自农村的乡村生态文明建设的研究者，张孝德几乎走过中国的所有地区的乡村，但他却不敢说自己真的认识中国乡村，究其原因，张教授坦言：今天中国的乡村高度多样化，很难有一个统一的概念和统一的景象来描述今天中国的乡村。而当他越走近乡村就越发现“建设乡村必须先读懂乡村”。谈到乡村，张教授说，在读我们乡村的时候，更多的要把我们的思维和视野拓宽去解读。中国古代五千年的乡村文明渗透在乡村的每个空间中，当我们走进一个古老乡村，我们会发现：最好的资源让给学校、私塾；最肥沃的土地让给种植耕地；而那些靠山的地方、不便于耕地的地方才是人们居住的地方。这样的空间规划让我们深刻感受到人与自然的联系，并从中读懂乡村。

那天阳光明朗，一群青年才俊聚会凤凰耕读书院他们要听北师大沈立老师，在桑树林下谈教育。在树林之中，沈老师的开讲非常精彩，其中，沈老师提到一个俄罗斯学校——谢琴宁学校，沈老师对该学校的讲述让同学们分外吸引。于是，凤凰耕读书院的学子搜集资料，更多去了解了一下这所神奇的学校。这是一所什么样的学校呢？它不同于我们之前所了解的巴学园、夏山学校及华德福学校。来看看谢琴宁学校的特色：谢琴宁的学校，是俄罗斯一所公立学校，这是一所让孩童迫不及待想上的学校，数千名儿童排队等待入学。因为《冥想雪松3：爱的空间》一书对此深刻的描述而一夜成名。每年吸引了来自世界各地众多的访客。学校的特色：•校舍的建造、设计、彩绘，完全出自于孩童之手，无需大人在旁指导。•孩童是学生也是老师，自己制定教科书、研发教学方式，上课可以来去自如。•孩童在一年内即可完成整个十一年的课程；十八岁之前，通常会获得一两个大学文凭。•孩童擅长各种才艺：绘画、手工艺、合唱、武术、民俗舞蹈等等。•孩童自己照顾日常所需（煮饭、家务等）、自行规划活动、管理在校的所有行政事务

本文策划就是我，一枚耕读学子，大学毕业一年，说起我的大学生活，别人总用四个字来总结：狂荡不羁大学时代，众人皆以为我是个“学渣”，课堂上总见不到我的影子；可是懂我的人，知道其实我是个“学霸”（隐藏很深的哦）。“学渣”、“学霸”，只是名号或标签，我并不在意，重点是我要找到我自己热爱做的事情，活在自己的“初心❤️”之中。同学说：爆照才是对读者的最佳尊重大学时光，我曾漫游中国、从南到北，到过几十座城市，也拜访过中国几十所的大学，听过多少老师的课，我也记不清楚了。干嘛要这样做，我只有一个目的——我要听一流的老师的课。有人称：我这种学习方式叫做“游学”，或许是吧。我只知道那时的我有些理想主义，有些偏执地要知道：名校之中大师的课是什么样子、大师的为人、大师的气质。（因为高中时代

张孝德国家行政学院生态文明研究中心主任、国家行政学院经济学部副主任、教授、博士生导师，兼任中国乡村文明研究中心主任，中国炎黄文化研究会文明传承促进会副会长，华夏三亲启蒙教育项目发起人和总策划，凤凰耕读书院院长，耕读大学校长。我们第三届青年论坛主题是“绿色发展”，我想围绕三个“新”：新时代，新乡村，新生活，和同学们交流一下看法。一、新时代

郝老师让人敬佩的不仅仅是他年纪轻轻就有这样深刻的思考，更让人佩服的是他付出了行动。他创办了“沃土工坊”健康农产品平台来帮助解决小农生态农产品销售难题，创办了沃土农耕学校来培养未来的可持续农业人才。

有机农业也是一个系统工程，涉及多学科的专业理论知识，而且要有丰富的实操经验，能够结合现代农业技术和古今先进的农业哲学思想，实现低投高产、保质保量、土壤健康和可持续发展，这是行业难点。

在软饮领域中，来自中国的传统发酵茶饮料康普茶已经走出国门，在很多国家都可以买到了。尤其在美国，随着消费者对功能性饮品和发酵产品的兴趣越来越浓厚，康普茶已经从小众分支进入主流领域。

有机农业也是一个系统工程，涉及多学科的专业理论知识，而且要有丰富的实操经验，能够结合现代农业技术和古今先进的农业哲学思想，实现低投高产、保质保量、土壤健康和可持续发展，这是行业难点。

从每个社区成员开始，养成低碳环保的生活习惯，围绕每个环节开始找可持续替代方案，如有机染料、自制洗漱用品、酱料、酿酒等，并且在群里做好攻略分享，以及相关课程网络（微信）直播等。

在软饮领域中，来自中国的传统发酵茶饮料康普茶已经走出国门，在很多国家都可以买到了。尤其在美国，随着消费者对功能性饮品和发酵产品的兴趣越来越浓厚，康普茶已经从小众分支进入主流领域。

绿篱和林带的打造、包括食用植物野生区域的打造、以正确农业运营为目标的功能分布建议、生物动力农业中的形态学、几乎达到零管理需求绿带的打造、地块型装的选择、功能性的打造、生物多样性在不良条件下的打造。

从每个社区成员开始，养成低碳环保的生活习惯，围绕每个环节开始找可持续替代方案，如有机染料、自制洗漱用品、酱料、酿酒等，并且在群里做好攻略分享，以及相关课程网络（微信）直播等。

制作步骤：秋天的早上采摘洋甘菊的花，晾干，用甘菊浸液弄湿甘菊花，然后塞进牛小肠，两端扎牢，找一个温度较低但阳光充足的地方，埋入25-30cm的土壤中，直到第二年3月取出洋甘菊花制剂。

有机丸子、酸浆豆腐、榆钱汤、木耳山药、有机馒头，还原食物本来的味道，有机健康的种子就在他们的心中播下了，也祝愿他们能够健康快乐地成长得更好。

。所以像耕读书院、耕读大学、越来越多的农耕学校开始出现，都是有志于乡村振兴或者在城市周边发展有机农业、生态社区建设但是暂时还找不到门道的人可以去学习修炼的地方。

3、知行合一的双修教育——本着身心灵协同发展原则，让学生在耕读双修中，感悟智慧与科技、文化与营造乡村文明复兴之道、掌握乡村发展建设之计。使学生在顺应天道中获得农耕的现代“六艺”。

3、知行合一的双修教育——本着身心灵协同发展原则，让学生在耕读双修中，感悟智慧与科技、文化与营造乡村文明复兴之道、掌握乡村发展建设之计。使学生在顺应天道中获得农耕的现代“六艺”。

一到南塘合作社，看完大门两边的字，每个人都肯定会有很多遐想，只有去深入的去学习去体验，才发现到南塘合作社的老人，那么朴实。在社会中没人注意到的老人们，在这里确实是最贵的嘉宾。

总之，在齐民农场的两个星期，吃着叔叔阿姨做的家常菜，以及能够有机会在大棚中跟着阿姨们学习相关的种植技术、听他们创业团队以及学员们真诚的分享，深受感动，也知道自己还有很多地方需要积累修炼。

生物动力农业与其他农业，自己认为，最根本的区别在于如何对待农业、如何对待农场的问题上。即使同样要突出生产功能、保证一定的产量，但由于认识不同，采取的方法就会不同，最后所得到的结果也会不同。

注意事项：特别留意头三天发酵情况，有气泡产生说明发酵正常，多的话可以开盖放气；之后间隔几天观察内部颜色的变化，待蔬菜变色后，再放几天即可食用（一般8到10天）。

2、地铁16号线至终点北安河站，步行至北安河西口，乘坐346路公交车，在终点站凤凰岭下车。前行500米至凤凰岭公园石牌门外右转，步行约300米至凤凰岭路19-1即到。

张老师层层深入给我们剖析了工业文明的危机本质是生命世界的危机，是科技范式的失灵、思维方式与价值的失灵；五位一体的生态文明是东方智慧新文明之道；空气污染，要从土地，从农业，从教育，从人心开始治理。

下午，来自印度的杰克斯老师给我们介绍了生物动力堆肥启动剂502、503、504、505、506、507的原理和制作，及所对应的身体脏器和行星，并带着我们亲手制作了CPP和堆肥启动剂。

大家在这种趣味的方式中，理解了十二星座的运行规律。天上的星星并不是混乱的，而是有着各自的名字、有方位的，都有其内在的韵律，构成了和谐的星空。

晚上是孙恒老师的大地民谣，孙老师的每一首歌都是有故事的，比流行音乐，我更喜欢有故事、并且能打动我内心的歌。

不同农场的条件不一样，做法也不一样。堆肥可以用牛粪做，也可以用植物做。堆肥材料中的C/N碳氮比搭配很重要。粪堆中的工作者知道有活干，就自己来了，干完活，它们自己就走了。堆肥喜欢好氧细菌。

今天是生物动力农业培训第二天，课程有刘登力老师所分享的《黄土高原与生态复育》；托马斯主席分享的《自然王国》、《雅纳社区》、《全球生物动力现状及德米特认证》，晚上看了一部名为《尘土》的纪录片。

晚上吃完饭，托马斯主席、张老师、李老师同我们书院学员进行了深度交流。主席再次对我们来书院的情况做了了解，问了我们为什么来这？以后想怎么做？

也许你我就是宇宙派来拯救地球的志愿者呢？虽然我们解放了，受宇宙的影响少了，但若要真正认识自身和自己的使命，则要向大地学习，向自然学习。观察植物、大地、天空和星辰，观察自然便是认识自己最好的方法。

2015年9月16日凤凰耕读书院举办了首期学员乙未班的开学典礼！农乐课的郑伟老师讲述了她寻找真正的教育的过程，办教育最关键在于人，即人的心性。

2015年9月16日凤凰耕读书院举办了首期学员乙未班的开学典礼！农禅课的沈立老师从一阴一阳的角度阐述了回归道上的教育和背离道的教育的区别，只有耕读并重、知行合一、天人合一的教育才是走在道上的教育！

2015年9月16日凤凰耕读书院举办了首期学员乙未班的开学典礼！班主任李岩老师介绍了凤凰公社的发展历程和书院成立的缘起，鼓励学员们在摔打和磨练中成长为乡村建设的种子选手！

fenghuanggengdu

所以说我们会发现乡村的生活方式是未来最稀缺的产品，如果划划类的话，你会看见这么多：诗意乡村生活、部落乡村生活、公社乡村生活、禅修乡村生活、游牧乡村生活、历史乡村生活、候鸟乡村生活、国际乡村生活等等。

在預告里，就跟大家說過，天文農歷很多都是與月亮的節奏相關的，其他行星、恒星也要注意的。所以接下來，先從月亮開始說起：

《天文農歷》，附有二十四節氣、七十二物候，四元素與十二星座，還有心靈周歷互相參照，在農耕種植，觀察自然外在的同時，還可以與我們內在的心靈共同呼應、成長。

我们又来到了红娘手工艺合作社，合作社的变娥姨告诉我们，2004年初建的时候，村里很多老年人的传统手艺都没有人学，渐渐失传，村子里连织布机都很难找到，她们跑到十几里路的村外才凑够了5台织布机。

吉老师的思维方式很智慧，他时刻在换位思考，一会是老天爷，一会是植物，一会是虫子，一会又回到自身，站在不同角度去认识这个世界，这是修行的很高层次。在这些身份变化中的游刃有余让我看到一个菩萨无相的自然。

制作步骤：秋天的早上采摘洋甘菊的花，晾干，用甘菊浸液弄湿甘菊花，然后塞进牛小肠，两端扎牢，找一个温度较低但阳光充足的地方，埋入25-30cm的土壤中，直到第二年3月取出洋甘菊花制剂。

所以，如果您对生态社区感兴趣，我们邀请您来一起聆听和交流，共同为我们未来的梦想添砖加瓦！