点击蓝字关注简学全文约5900字，阅读需15分钟12月23日，2022版全国普通高校教师教学发展指数（下简称“指数”）正式发布，这是自2019年以来，中国高等教育学会高校教师教学发展研究专家工作组连续4年发布该指数。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师队伍建设工作，坚持师德师风第一标准，遵循教育规律和教师成长规律，以强有力的举措支持和保障教师队伍建设，实现了高校教师育人能力和创新水平大幅提升。中国高等教育学会深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，把教师教学发展作为培养“大国良师”、打造教师“梦之队”的重要抓手。在系统研究我国高校教师发展历史和现状的基础上，教师教学发展指数由此科学构建并持续发布，受到了高等学校、教育主管部门和社会各界的广泛关注，为进一步巩固人才培养中心地位、推动教师教学创新发展、深化教师评价改革作出了积极贡献。此次发布的2022版指数，数据采集起始于1989年，包括“全国本科院校教师教学发展指数”和“全国高职院校教师教学发展指数”兄弟榜。其中，本科院校教师教学发展指数包含13个指数清单（见表1），高职院校教师教学发展指数包含10个指数清单（见表2）。同时发布各省份普通高校教师教学发展指数，同样分为本科院校和高职院校两大类（见表3）。此次指数的一个重要特点是，在发布涵盖30多年的总指数基础上，又往前分段新增了本世纪以来近两个十年的本科、高职院校的教学发展“十年指数”，即分别从2013-2022、2003-2012两个阶段描绘普通高校教学发展特点，以期更加动态、全面地呈现各本科院校、高职院校、省份的教学发展形态。表1

点击蓝字关注简学各有关高等学校：根据《广西高校一流本科课程建设三年行动实施方案（2019

点击蓝字关注简学全文约2000字，阅读需5分钟导读国家级教学成果奖评选四年一次，代表了全国教学成果的最高水平，也是教育部学科评估的重要指标之一。相比2018年，今年教学成果奖优化了奖项设置。在高等教育领域，单列研究生教学成果奖，回应全社会对研究生教育在培养创新人才、服务经济社会等方面的重要关切。根据《关于开展2022年国家级教学成果奖评审工作的通知》，2022年国家级教学成果奖评审设置奖项总计2000项，其中，高等教育（研究生）设置284项，特等奖1项、一等奖35项、二等奖248项，，授予相应的证书、奖章和奖金。本文汇总了江西、湖南、河北、江苏、陕西、山东，广西壮族自治区“6省1区”2022年国家级教学成果奖（研究生层次）遴选推荐公示名单如下：江西省（18项）2022年国家级教学成果奖（研究生层次）遴选推荐名单公示根据《2022年国家级教学成果奖遴选推荐工作方案（高等教育研究生层次）》和《2022年国家级教学成果奖遴选推荐工作纪律监督方案》要求，在全省14个研究生培养单位推荐的基础上，省教育厅组织专家对申报的37项教学成果奖（研究生层次）进行了评审。根据专家评审情况和教育部分配的推荐指标，拟确定18项教学成果奖作为2022年国家级教学成果奖（研究生层次）参评项目。公示期间为2022年10月9日至13日。湖南省（27项）2022年高等教育（研究生）国家级

点击蓝字关注简学全文约1000字，阅读需3分钟导读推进课程思政建设，是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”的重要举措，旨在使德育与智育相统一，推动实现全员全过程全方位育人。本文整理了中国人民大学、重庆理工大学、江西师范大学、西安交通大学、常熟理工学院等高校300+在线教学与课程思政示范课案例，供各院校教师学习、借鉴。【重庆理工大学】课程思政优秀案例汇编【常熟理工学院】课程思政优秀案例分享【江西师范大学】课程思政教学典型案例汇编【大连理工大学】2门国家级课程思政示范课程展示【武汉大学】“课程思政说课大赛”7项获奖视频汇总【南京理工大学】首批国家级课程思政示范课程展示【华北理工大学】61篇优秀课程思政案例示范汇总【清华大学】中央高校课程思政建设组织与实施（1）【中国政法大学】法学类专业课程思政建设探索与实践【西北工业大学】

点击蓝字关注简学国家级教学成果奖评选四年一次，代表了全国教学成果的最高水平，也是教育部学科评估的重要指标之一。本文汇编了2018年国家级教学成果奖，其中96项获奖成果案例，为各高校院系申请培育教学成果提供更多思路。（点击标题查看，文末附下载方式）96项

改革成果为国家制定相关政策所参考；改革成果得到主管部门高度认可；改革经验辐射国内同行高校。高等教育国家级教学成果奖（二等奖）立足世界史一流学科，促进科研成果向教学动能转化，培育史学英才【成果简介】

点击蓝字关注简学全文约3000字，阅读需10分钟导读高等教育国家级教学成果奖评选四年一次，代表了全国教学成果的最高水平。本文汇编了陕西师范大学1项高等教育类获奖项目介绍，简要展示获奖成果的主要内容，希望为各高校院系之后的教学成果培育提供更多思路。注:

点击蓝字关注简学全文约3000字，阅读需10分钟导读推进课程思政建设，是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”的重要举措，旨在使德育与智育相统一，推动实现全员全过程全方位育人。本文汇编了江西师范大学4门课程思政教学典型案例汇总，供各院校教师学习、借鉴。《经济思想史》课程思政教学典型案例01案例内容材料一：自由贸易条约的迷雾都铎王朝以后，英国通过贸易限制、航海法案、羊毛法案等一系列重商主义政策来扶植民族工业，成就了英国的工业革命乃至“日不落帝国”。在这种高关税保护下却与三个国家签订了自由贸易条约，分别是1703年与葡萄牙签订的《麦修恩条约》；1713年与西班牙签订的《乌得勒支条约》以及1786年与法国签订的《伊甸条约》。材料二：关于《谷物法》的争论大卫·李嘉图与马尔萨斯是相爱相杀的知己，他们生活中的好友，但在关于《谷物法》中却成为“敌人”。李嘉图作为大地主却反对高地租,强烈反对《谷物法》。他认为废除《谷物法》，实行自由贸易，可以降低谷价，从而减少地租和工人的货币工资，提高制造业的利润，有利于资本积累与经济增长。马尔萨斯是依靠教授薪俸生活的人却为高地租辩护，力挺《谷物法》，认为如果废除《谷物法》，英国将不会继续在次等土地上生产，导致农业收缩。在《谷物法》的争论当中，李嘉图略胜一筹，因为该法于1846年最终被废除，标志着英国走向了单方面的自由贸易。材料三：“斯密晚宴”的风波1876年，在纪念《国富论》发表100周年的斯密晚宴上，英国经济学家、马歇尔最喜欢的学生之一亨利·坎宁安，公开质疑他的老师们的自由贸易学说，支持经济发展时空特定性的政策和国家的作用等，并公开仇视马歇尔。坎宁安等人逐渐回到了历史学派，意在复兴重商主义、贸易保护主义。材料四：张伯伦关税改革1886年，著名政治家约瑟夫·张伯伦（1836-1914）指出帝国的自由贸易政策再继续下去，英国将回归到与英伦三岛的面积相称的国际地位上去。他呼吁英国放弃自由贸易政策，实行关税保护政策，并很快引发了一场影响深远的全国性关税改革运动。问题：（1）为什么英国在贸易自由贸易主义与保护主义之间循环往复？（2）这些策略分别为英国带来了什么？（3）这些策略给我国的经济建设带来哪些启示？02案例分析1.在世界并未联盟时，抽象的自由与普遍的保护一样，都是不可取的，甚至有害。发达国家通常喜欢用抽象的自由来欺骗发展中国家。外贸政策最主要的目标是保护本国的主导产业，贸易规模只是现象。2.英国的工业革命始于都铎王朝，历经了200多年的保护，其核心思想就是“出口制成品并进口原材料”用于发展主导产业，工业革命不是自由主义的功劳，而三个自由贸易条约是迷雾，目的在于打击对方的主导产业——纺织业，尽可能地阻止其他国家制造业的发展，甚至为增进英国的重大利益而积极地扑灭外国制造业的发展。关注公众号“笃行教育大讲坛”获取更多课程思政相关资料。3.自由贸易理论本来是英国用于出口的，但英国人谎言重复多了，自己相信了，也中了自由贸易的流毒，以至于无法自拔，任凭竞争力日强的对手（如美国、德国）占据本国新兴工业的市场。正如李斯特认为的，英国自由贸易政策的本意是踢掉梯子，阻止后进国家的工业发展，最终却把自己继续往上爬的梯子踢给了德美。1840年前后，英国成就了“日不落帝国”，产能过剩，专注于旧主导产业中的纺织品的推销，将去世几十年的亚当·斯密推向神坛，推崇自由贸易，并走向了单方面的自由贸易。确实，自由贸易战略给英国在经济规模方面带来了“立竿见影”的效果，大量文献表明，1850年之后英国确实出现了“烈火烹油、鲜花着锦”之盛的“维多利亚大繁荣”。英国作为首个自由贸易试验田中开出的“繁荣之花”，其实是“回光返照”，国势开始转向。因为英国在专注于推销纺织品的时候，赢了对手，却输给了趋势，因为19世纪60年代之后，第二次工业革命悄然而来，其主导产业——钢铁、有机化学和电力产业被德国和美国追赶。可见，动态追踪主导产业才是根本经济利益和经济质量的表现，而不仅仅在于经济规模和贸易规模的大小；主导产业领先市场的变换才是核心国家变更的秘诀所在。4.“斯密晚宴”中亨利·坎宁安公开质疑自由贸易学说、张伯伦关税改革以及公平贸易联盟等一系列行为的目的是想扭转英国的颓势。但这一系列的行动都没能扭转英国的政策方向（克拉潘，1986）。只是到了后来，经由1915年的“产业保护关税”，再到1932年“渥太华协定”的“帝国特惠制”，英国才又抓住了一根救命稻草——重新回到贸易保护的老路，但此时，英国已经完全丧失了第二次工业革命的主导权，风光不再，霸权旁落。关注公众号“笃行教育大讲坛”获取更多课程思政相关资料。5.案例启示：第一，经济发展具有产业特定性和情境脉络特定性，经济高质量发展需要搜寻主导产业并建立其领先市场；第二，发达国家推行的抽象的自由贸易是对发展中国家的欺骗，美国对中国挑起贸易战就可见一斑；第三，按发达国家崛起时做的去做，而不是按发达国家现在说的去做。《诗词曲赋鉴赏》课程思政教学典型案例01教学整体思路与方法本次课教学内容为古典律诗鉴赏，将以杜甫七律《秋兴八首》为经典示范，以爱国精神为导向，引领学生兴会感发，在掌握律诗形式严整、对仗精严、“静而微”美学特质的基础之上，体会杜诗深沉而郁勃的爱国情怀。教学过程采用示例分析、问题讨论、选诗诵读等方法，教师讲授与学生研读相结，力求融知、德、情于一体，充分发挥艺术情感教育的作用，让学生感受春风化雨的道德教育。02案例（材料）材料一：杜甫《秋兴八首》材料二：《新唐书》杜甫传、元稹《杜甫墓志铭》问题1.

点击蓝字关注简学全文约3000字，阅读需10分钟导读推进课程思政建设，是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”的重要举措，旨在使德育与智育相统一，推动实现全员全过程全方位育人。本文整理了常熟理工学院，19个课程思政优秀案例，供各院校教师学习、借鉴。（点击标题查看详情）课程思政优秀案例（第一期）：《电磁场与电磁波》《电梯电气原理与设计》《电子商务法律法规》《安全管理学》

点击蓝字关注简学全文约3000字，阅读需10分钟导读推进课程思政建设，是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”的重要举措，旨在使德育与智育相统一，推动实现全员全过程全方位育人。本文整理了重庆理工大学，8个在线教学与课程思政示范课案例，供各院校教师学习、借鉴。课程思政案例《程序设计及实践》Du

点击蓝字关注简学继续教育课程思政示范课程——首都师范大学《教育技术学概论》继续教育课程思政示范课程——中国药科大学《高等数学》继续教育课程思政示范课程——山东大学《现代汉语》继续教育课程思政示范课程——北京邮电大学《互联网基础与应用》继续教育课程思政示范课程——南京中医药大学《中药学》继续教育课程思政示范课程——南京林业大学《桥梁检测与加固》继续教育课程思政示范课程——南京航空航天大学《跨文化交际》继续教育课程思政示范课程——海南职业技术学院《幸福职业人》继续教育课程思政示范课程——青岛职业技术学院《高品质沟通》继续教育课程思政示范课程——重庆工业职业技术学院《Web应用安全与防护》注:

点击蓝字关注简学全文约3000字，阅读需10分钟导读根据《河南省教育厅办公室关于开展2022年省级一流本科课程认定工作的通知》（教办高〔2022〕169号）安排，经高校申报、资格审查、网络评审、会议评审，拟认定郑州大学《色谱分析》等965门省级一流本科课程，现将认定结果予以公示（见附件）。河南省教育厅关于第三批省级一流本科课程认定名单的公示各本科高校:根据《河南省教育厅办公室关于开展2022年省级一流本科课程认定工作的通知》（教办高〔2022〕169号）安排，经高校申报、资格审查、网络评审、会议评审，拟认定郑州大学《色谱分析》等965门省级一流本科课程，现将认定结果予以公示（见附件）。自公布之日起7日内，任何单位和个人对认定结果持有异议，可以书面形式向我厅高教处提出。单位提出的异议，须在异议材料上加盖本单位公章，并写明联系人工作单位、通讯地址和电话。个人提出的异议，须在异议材料上签署真实姓名，并写明本人工作单位、通讯地址和电话。不符合上述要求的异议，不予受理。地

点击蓝字关注简学根据《教学成果奖励条例》（国务院令第151号）、《山东省省级教学成果奖励办法》（鲁政发〔1999〕74号）和《山东省教育厅关于开展2022年职业教育省级教学成果奖评审工作的通知》（鲁教职函〔2021〕53号）要求，我厅组织专家对各市教育（教体）局、各高等职业院校、本科院校、有关教科研机构推荐的1005项教学成果（职业教育类）进行了评审，共评出省级教学成果奖（职业教育类）特等奖60项、一等奖160项、二等奖230项，合计450项。现将评审结果予以公示（名单附后）。公示时间为2022年6月21日至6月27日。任何单位和个人对评审结果如有异议，可以书面形式向我厅职业教育处提出。单位提出的异议，须在异议材料上加盖本单位公章，并写明联系人工作单位、通讯地址和电话。个人提出的异议，须在异议材料上签署真实姓名，并写明本人工作单位、通讯地址和电话。不符合上述要求的异议，不予受理。地址：济南市市中区舜耕路60号北楼211室；邮编：250002；电话：0531-51793642。附件：2022年省级教学成果奖（职业教育类）评审结果山东省教育厅2022年6月21日注:

点击蓝字关注简学课程是人才培养的核心要素，是影响学生发展最直接的中介和变量，课程质量直接决定着人才的培养质量。打造一批国家级一流本科课程，是真正推动高等教育教学改革落实落细见成效的标杆举措，也是全力打赢全面振兴本科教育攻坚战的关键一环。为进一步提升课程建设质量，推广分享一流本科课程建设经验，示范带动一流本科课程建设，本文整理汇总了246门国家级一流本科课程，供各院校教师学习、借鉴。（点击“课程名称”查看详细内容）线上一流课程序号学校名称课程名称1北京航空航天大学《数字信号处理》2天津大学《应用写作技能与规范》3天津大学《物理化学》4天津大学《大学化学》5天津大学《工程振动测试技术》6天津大学《工程材料及机械制造基础

点击蓝字关注简学开展课程思政示范课程、教学名师和团队的认定工作，是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入实施《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进课程思政建设、提高课程育人实效、落实立德树人根本任务的具体举措。本文汇总了大连理工大学2门首批国家级课程思政示范课程内容，供各院校教师学习、借鉴。《材料力学》主讲教师简介王博，教授、博士生导师，国家杰出青年基金获得者。近5年，主编高等教育出版社《材料力学》系列教材2部，作为本科生必修课“材料力学”主讲教师，实际课堂教学320学时，选课1075人；在中国大学慕课平台，作为主讲教师开设“材料力学”慕课，选课总人数超过10万人，入选国家精品在线开放课程和国家首批一流本科生课程，教育部首批课程思政示范课。王博教授带领教学团队构建了富含红色基因的材料力学多层级课程思政体系，建立了以“六进”为举措的科教融合工程化教学资源，构建了“胸怀祖国、自立自强、勇攀高峰”为导向的多维度教学方法。曾主持国家级教改项目3项、省教改项目3项。王博教授是新华网首批课程思政名师、辽宁省教学名师。曾获全国第四届基础力学青年教师讲课比赛一等奖、首届全国高校青年教师教学竞赛工科二等奖、辽宁省高校青年教师教学标兵、辽宁省普通高等学校本科教学名师、辽宁省五一奖章。另外，王博教授还曾获国家技术发明二等奖（第1完成人）、教育部技术发明一等奖（第1完成人）、长江学者奖励计划青年学者等。担任大连理工大学科学技术研究院院长、工业装备结构分析国家重点实验室副主任。课程简介材料力学是固体力学的一个分支，是工科大学生的一门重要的专业基础课。它既是各门后续力学课程的理论基础，又是一门具有完整体系并继续发展着的独立学科，在机械、土木建筑、航空航天等许多工程技术领域有着广泛的应用。通过该课程的学习，学生可以掌握载荷作用下可变形固体的力学性能，安全工作必须满足的强度、刚度、稳定性条件。该课程主要内容包括：材料力学的基本概念、轴向拉伸和压缩、剪切、扭转、弯曲、应力状态分析与强度理论、组合变形、压杆稳定、能量法、静不定结构、动载荷、疲劳、截面图形的几何性质等。本课程要求学生牢固地掌握力学的基本概念和基本方法，并能熟练运用基本知识解决工程设计的力学问题。大连理工大学工程力学系由我国著名力学家钱令希、唐立民于1957年创建，综合实力在全国力学学科处于一流水平，在面向重大装备的结构力学领域处于世界引领地位。本课程依托大工力学系，基于顶尖学科资源和历史底蕴开展课程思政建设，旨在将服务国家需求的工程案例、力学史融入课堂，弘扬科学家精神和科技报国情怀。课程2017在中国大学慕课平台上线，每年3万余人注册学习，入选国家精品在线开放课程，国家首批一流本科生课程，教育部首批课程思政示范课。教学特色课程难点1.

点击蓝字关注简学教育部最新通知，近日，教育部xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx开始。注:

点击蓝字关注简学根据《河南省教育厅办公室关于做好2021年河南省高等教育教学成果奖（学位与研究生教育）申报工作的通知》（教办研〔2021〕386号）《河南省高等教育教学成果奖励办法》的规定，经个人自愿申报、单位初审推荐、省教育厅组织专家评审，共评选出2021年河南省高等教育教学成果奖（学位与研究生教育）75项，其中特等奖8项，一等奖27项，二等奖40项，现予以公示（见附件）。自公布之日起7日内，任何单位或个人对结果有异议，请以书面形式向我厅提出。提出异议的书面材料应包括异议的具体内容和相关证据，以及提出异议者的真实姓名和有效联系电话。不符合上述要求的异议恕不接受。

点击蓝字关注简学编者按开展课程思政示范课程、教学名师和团队的认定工作，是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入实施《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进课程思政建设、提高课程育人实效、落实立德树人根本任务的具体举措。本文汇总了南京理工大学3门首批国家级课程思政示范课程案例，供各院校教师学习、借鉴。普通本科教育课程思政案例《武器装备概论》课程简介

点击蓝字关注简学编者按

实践教学模式从红楼建筑看中国建筑，比较中西建筑风格；从红楼香气看中国香文化，比较中西香文化传统。幽默伴课程，翻转红楼看世界，跨界比较让你脑洞大开！张世君教授个人简介

陕西省师德标兵，宝钢优秀教师，2019年全国优秀教师，中共陕西省委“同心·追赶超越

线上线下混合教学模式图2

《传感与检测》课程此次入选首批国家级一流本科课程，将积极助推本学院的国家级一流本科专业建设工作，为自动化专业和机器人工程专业人才培养提供有力的支撑。注:

近日，华东政法大学有5门课程获得2021年度上海高等学校一流本科课程认定，其中优质在线课程1门、线下课程3门、线上线下混合式课程1门。一起了解下这些一流课程吧！01优质在线课程《英汉汉英商务翻译》·

点击蓝字关注简学编者按

点击蓝字关注简学一近日，中华人民共和国教育部发布《关于首批国家级一流本科课程认定结果的公示》，中南财经政法大学金融学院张中华教授负责的《投资学》被认定国家级线下一流课程。01课程负责人简介张中华，教授，博士生导师，国务院政府特殊津贴专家、入选国家百千万跨世纪（第二层次）人才工程；曾兼任教育部高等学校金融学类专业教学指导委员会副主任、中国财政学会常务理事、湖北省社会科学联合会副主席、中国投资学会副会长等职。主持多项国家自然科学基金、国家社科基金项目、教育部重大项目和横向社会科研项目，出版学术著作10多部，在《经济研究》、《财政研究》、《投资研究》等发表文章50多篇，多项学术成果获得湖北省社会科学优秀成果奖。长期承担本科《投资学》和研究生《中外投资理论比较》的教学任务。主编的《投资学》先后被列为“十五”、“十一五”和“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材和国家级精品资源共享课教材；主持编写的《中国投资学科建设研究》获湖北省教学成果一等奖；作为牵头人的“金融学核心课程”教学团队获教育部优秀教学团队；负责主讲的《投资学》课程先后被评为国家精品课程（2006）、国家精品资源共享课程（2016）；2019年领衔制作的在线开放课程《投资学》已在智慧树平台和中国大学生慕课平台上线。作为负责人的投资学专业2019年获评为全国第一个国家级一流专业建设点。02《投资学》是一门怎样的课程？作为《投资学》课程的前身，《基本建设拨款与信贷》课程在20世纪50代初已在我校开设。改革开放后，随着国内证券市场的建立，基于理论联系实践的需要，《投资学》课程的教学内容由注重产业投资，过渡到产业投资与证券投资并重。为了进一步建设本课程，2006年，张中华教授突破原有同类教材的框架，以投资决策为核心，对投资学的理论体系进行大胆的创新,撰写了《投资学》教材，并由高等教育出版社出版。2005年与2006年，《投资学》建设成为省级精品课程与国家级精品课程。2016年，《投资学》被评为国家级精品资源共享课程。2019年，在线开放课程《投资学》已在智慧树平台和中国大学生慕课平台上线。目前，基于国家精品课程、国家级精品资源共享课程、网上在线开放课程的累计学习人数已接近10万人，产生了巨大的社会效应，获得了广泛好评。本课程在教学内容上共分为投资总论、证券投资、产业投资和宏观投资四篇。其中，投资总论主要阐述投资的概念与特征、投资的基本类型、投资学的产生与发展、投资学的分析方法、经济制度与投资决定的方式。证券投资篇主要阐述证券投资的工具、证券市场的运行、债券收益率的计算和价值评估、投资风险与投资组合、资产定价模型（CAPM和APT）、证券投资分析、投资组合评价、期货与期权投资。产业投资篇主要阐述产业投资的特点与运动过程、产业投资的市场分析和供给因素分析、产业投资的经济效益评价和社会评价、不确定条件下的产业投资决策。宏观投资篇主要阐述投资总量、投资周期、投资结构、投资区域配置和投资的宏观管理。《投资学》课程是我校投资学专业的基础性核心课程，是金融学类专业学生的必修课，也是众多其他相关专业学生的选修课。《投资学》课程的目标是培养适应新时代经济社会发展需要，既具有深厚的投资理论素养又拥有高超的投资应用技能，既了解国际国内投资发展趋势又熟悉投资实践创新，能胜任银行金融部门、咨询评估机构、企事业单位相关投融资工作的“应用型、创新性、国际化”卓越投资人才。学习完本课程后，学生应系统掌握投资学专业基本理论和专门知识，熟悉投融资决策相关的定性和定量分析方法。学生应具备坚实的金融投资、产业投资和宏观投资的知识和理论，熟悉投融资策划、投资分析与决策、投资管理等专业实践技能，具有较强的社会适应能力，能从事与投融资策划、投资分析与决策、投资管理活动等实务与应用性研究工作，也适合继续攻读相关学科的研究生学位。03《投资学》为何能入选首批国家级一流本科课程？《投资学》能够入选首批国家级一流本科课程，离不开这门课程在课程特色、教育理念、教学设计与课程实施等方面的持续创新。在特色定位上，国内《投资学》课程的体系主要有三大流派：一种以欧美经验为主，主要讲述金融投资；另一种以传统产业投资为主，主要讲授工程投资决策、建设管理等；还有一类是把产业投资和金融投资融为一体。我校《投资学》课程属于第三类，它突破性地在内容安排上先研究证券投资与产业投资的微观决策，再研究投资的宏观决策，遵循从一般到特殊、由局部到整体的逻辑思路。张中华教授主编的《投资学》被连续列入国家“十五”、“十一五”、“十二五”规划教材。《投资学》教学团队是国家级优秀教学团队。2019年，《投资学》课程组所在的教研室获批湖北省优秀基层教学组织。此外，我校《投资学》不是一门孤立的课程，而是有工程管理、房地产经营与管理、金融学等专业群的强力支撑，自然地把产业投资、金融投资和宏观投资融为一体，微观投资和宏观投资有机结合在一起。在教育理念上，本课程立足中国投资实际，以培养中国投资发展所需要的合格人才为根本任务；结合专业特色推进课程思政，深入挖掘课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员、全程、全方位育人；注重教授主持，强化师德师风建设，以德立身、以德立学、以德施教、以德育人；不断创新教学模式、教学方法与教学技术；始终坚持以学生为中心，不断优化素质教育导向的课程设计，培养“应用型、创新性、国际化”的卓越投资人才。在教学设计上，坚持以学生为中心，着力激发学生对投资学的兴趣，着重投资学的基本理论、基本知识和基本技能的教学。坚持由简到难、循序渐进，针对不同专业、不同年级的学生在教学内容上进行合理取舍。创新教学方法，灵活运用讲授法、图示法、创设问题情境法、案例分析法、讨论法、数据推导法、多媒体教学法等多种教学方法，增强学习效果。注重教学过程管理，强调过程评价，向过程要质量。健全教学质量保障体系，实行严格的听课制度，将专家评价、同行评价和学生评教有机结合起来，以教学评价促教学改进，以教学评价提升教学质量。在课程实施上，积极倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特点的学习方式，不断创新教学模式，将课堂教学与“投资学MOOC”相结合，将线下教学与线上资源相结合，将传统授课模式（Lecture-based

点击蓝字关注简学2020年11月25日，教育部公布首批国家级本科一流课程认定结果，学校《机械原理》课程被认定为国家级线上线下混合式一流课程。这是学校推进教育教学方式方法改革的成果，是《机械原理》课程团队持续积累、厚积薄发的结晶，更是课程负责人徐莉老师用心血和汗水浇灌出来的理想之花。《机械原理》课程的“前身”是《机械设计基础A1》，是一门面向机电工程学院、土木与建筑工程学院、汽车与交通工程学院、电气与信息工程学院、材料与化学工程学院等院系17个专业的必修课。机械设计制造及其自动化专业通过工程教育专业认证后，于2017年更名为《机械原理》，并作为重要专业技术基础课开设至今。《机械原理》课程以一流课程“两性一度”为标准，在“成果导向、学生为中心、持续改进”的教育教学理念指导下，根据课程支撑的毕业要求指标点，从知识应用能力、分析能力、设计能力、实验实践能力四个方面确定了课程目标，并围绕课程目标进行课程建设及教学方式方法改革和实践。课程采取“在线自主学习+线下翻转课堂、项目化教学、案例教学+过程考核+能力考核+结果考核”为主的线上线下混合式教学模式，克服了传统教学存在的问题。将“以生为本、能力为重”的理念贯穿教学设计和教学实施过程始终，使课程、学生团队、学科竞赛、大学生创新创业项目联系到一起，相辅相成、互相促进、互相推动，极大地调动学生学习的积极性和参与科创活动的热情，锻炼和提高了学生解决复杂工程问题、语言表达、交流协作、自学、自我约束和规划、动手实践等能力。同时将课程思政融入《机械原理》课程建设和教学改革，不仅注重学生的能力培养，还更加注重价值和情怀培养。传承力量

点击蓝字关注简学【金课巡礼】第二期《编译技术》凝心聚力炼成果，思政育人讲好课2004年本教学团队在江贺教授的带领下开始建设《编译技术》课程。2009年在学校教改面上项目支持下探索CDIO模式，实现课程案例系列化、系统化；2010年开始本课程的双语教学；2015年在高教社面向工程教育的本科计算机类专业课程改革项目支持下，设计了基于学习产出的编译技术课程体系；2015年在学校教改重点项目支持下，由徐秀娟牵头建设的第一版《编译原理》在线课程供本校学生使用，已开设两轮；该在线课程也用于校内学历学生。2017年在教育部本科教学工程在线开放课程建设项目支持下，教学团队融入编译技术相关的前沿成果，建设了《编译技术》课程的在线资源，并于2019年在学堂在线和中国大学慕课上线开设课程，目前每年开设春秋两期课程。2020年12月，本课程英文版在学堂在线国际版上线。2019年入选首批国家一流课程。（《编译技术》英文版在学堂在线上的主页

点击蓝字关注简学郭淼博士，副教授，中共党员，生命科学学院生物技术系主任、生物技术专业负责人，国家级一流课程建设负责人。山东省医药生物技术学会遗传与信息学分会主任委员、山东省遗传学会理事、山东省医学会医学遗传与优生学分会委员、泰安市科普志愿者联合会副会长。曾获泰安市优秀科技工作者、泰安市“十佳”科普专家、医卫系统“最美泰安十佳名师”、校示范教学能手、最美教师、师德标兵、巾帼建功标兵等荣誉称号10余项；获第二届全国医药院校青年教师教学基本功大赛三等奖、第一届山东省医药生物类专业教师教学基本技能比赛一等奖、山东省疫情时期优秀教学案例二等奖、山东省高等学校课程联盟优秀教学案例三等奖等各级教学奖励10余项。郭老师讲授的《医学遗传学》是国家级一流课程呢，小伙伴们是不是早就迫不及待地想走进郭老师的课堂了？下面小编带大家一起来看一下~10:11板上种桃李

点击蓝字关注简学2022年第一季度转瞬即逝，期间，教育部、各地方教育厅陆续发布了多项高等教育相关政策及相关通知文件，主要涉及教师发展、课程建设、教育信息化、教学评估、教学改革、“双一流”、教材建设等多方面。简学头条综合教育部官网公开发布消息，汇总了第一季度教育部关于高等教育的相关政策通知文件，一起来看：👇👇👇2022

马克思主义中国化教研室主任王雅君马克思主义中国化教研室教授朱建一马克思主义中国化教研室博士傅雅婷德育教研室主任陈红梅马克思主义中国化教研室副教授吴旭红中国近现代史纲要教研室主任武

点击蓝字关注简学编者按

936.2-2012、《城镇节水评价规范第4部分：居民小区》DB11/T

△《管理学》课程建设历程1988年新疆财经大学在开设了4年《企业管理》课程的基础上，开出了《管理学原理》课程，作为管理学类专业必修的专业基础课。1998年更名为《管理学》，并被评为学校优秀课程。

该板块遴选国内外知名院校相关专题教学视频，针对对该专题有兴趣，希望有更深入学习的学习爱好者，自行进行拓展学习；深度研究板块也是每个章节的自选学习内容，该板块将相关专题学术研究书籍作为在线阅读资源

点击蓝字关注简学编者按

点击蓝字关注简学编者按

点击蓝字关注简学编者按

点击蓝字关注简学编者按

点击蓝字关注简学编者按

点击蓝字关注简学编者按

木箱、闹钟、小鱼缸、Arduino板、外置摄像头、杜邦线、电源指导老师:

|《现代科学运算-MATLAB语言与应用》

点击蓝字关注简学编者按

点击蓝字关注简学编者按

点击蓝字关注简学编者按

以OBE为引导，教学设计独特。通过精心教学设计问题/项目，采用线上与线上和课上与课下融合、个人与团队合作共进，翻转式教学、思维导图训练、大型作业等教学形式。引导学生，自主、参与和探究式学习。

新工科背景下的高校计算机基础课程II