儿童性教育从何时开始？幼儿园孩子性教育该学什么？ | 你问我答10 · 学校中的儿童性教育
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Q1：儿童性教育针对的年龄段是几岁到几岁？
我们所说的“儿童”是指从出生到18周岁以下的任何人。根据联合国《儿童权利公约》，“儿童是指18岁以下的任何人”。国务院发布的《中国儿童发展纲要》，其中的“儿童”指的也是18岁以下的所有人。《中华人民共和国未成年人保护法》规定“未成年人是指未满十八周岁的公民”。因此，在我们国家，“儿童”与“未成年人”指的是同一个群体，都是18岁以下的所有人。“儿童性教育”指的是对0～18岁人的性教育。
事实上，联合国《国际性教育技术指导纲要》也指出，从出生后，孩子就可以、且需要接受性教育。儿童性教育不存在“太早”的问题，只有“适不适合该年龄段”的问题。让儿童能从很小的年纪就开始有能力来谈论和理解自己的身体、感受和关系，是非常重要的。
总结Tips：
1. 国际公约和中国相关政策规定儿童指未满十八岁的人群。
2. 儿童性教育需要贯穿孩子的成长历程，根据不同年龄段的特点和需要，提供恰当的教育内容，设立适宜的学习目标。
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Q2：小学有必要开设性教育课程吗？有什么依据吗？
2008年12月，教育部颁发了《中小学健康教育指导纲要》。该《纲要》共包括五个领域：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。这五个领域中，都有性教育的相关内容。
同时，《纲要》把这些内容分配到五级水平中：水平一（小学1～2年级）、水平二（小学3～4年级）、水平三（小学5～6年级）、水平四（初中7～9年级）、水平五（高中10～12年级）。在水平一中的“生长发育与青春期保健”，就包括了“孕育生命”“成长的基本知识”和“我从哪里来”等性教育内容。
图源：包图网
2009年12月，联合国发布《国际性教育技术指导纲要》，指出，“教育部门在帮助青少年迎接成年人的角色和责任方面发挥着关键作用”，“目前，全世界越来越多的国家教育正在明确它们的性教育发展计划，把性教育作为实现国家的发展、健康和教育目标的关键”。请注意，性教育已经被国际社会提高到一个非常重要的位置。
该纲要把儿童接受学校性教育的年龄划分为四个阶段：第一阶段（5～8岁）、第二阶段（9～12岁）、第三阶段（12～15岁）、第四阶段（15～18岁及以上）。纲要还指出，“比较理想的方式是将性教育作为一门独立课程来开展”“研究发现，几乎所有能够产生长期正面影响的学校性教育计划都包含12节甚至更多课时，每节时间约为50分钟”“为了达到最好的学习效果，需要根据学生的年龄特点，开设循序渐进、持续多年的课程”。
根据上述两个国内国际重要纲要，我们认为，在小学开设性教育课程实属必要，而且要从小学一年级开始，每学年至少12课时，在整个义务教育阶段都要强制学习。
可喜的是，国务院2011年发布的《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》提出“将性与生殖健康教育纳入义务教育课程体系”的奋斗目标。我们正在为实现这一目标而努力。
总结Tips：
1. 根据教育部颁发的《中小学健康教育指导纲要》，“孕育生命”“成长的基本知识”和“我从哪里来”等性教育内容应该在小学一、二年级教授。
2. 根据联合国发布的《国际性教育技术指导纲要》，儿童接受学校性教育的前两个阶段为5～12岁，正处于小学学段。
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Q3：幼儿园的性教育都应该包括哪些内容？
1. 人的身体：
比如男孩女孩身体有哪些相同和不同，小孩和成年人身体的不同等。
图源：刘文利主编《珍爱生命—幼儿性健康教育绘本》之《我们的身体》P19，北京师范大学出版社，2018
2. 人际关系和友谊：
幼儿从小对人际关系的认识，包括他们所经历的自身与同伴之间的友谊，他们与教师、父母之间的关系，他们所看到的、感受到的、经历的教师与教师、父亲与母亲等成人之间的关系，都会给他们对人际关系和友谊的认识和技能打下基础，并且影响到他们成年之后建立和维持亲密关系。
帮助幼儿建立与同伴的友谊，懂得怎样与人相处，是性教育中的重要话题。
3. 情绪/情感：
孩子有多种情绪和情感，如喜欢、高兴、生气、害怕、悲伤，教师要教给幼儿识别和处理这些情绪和情感的知识和技能，以及识别他人的这些情绪和情感并做出恰当的反应。
图源：包图网
4. 价值观和社会规范：
在面对“性”的相关话题上，教师总是在有意或无意间向幼儿传递着跟性有关的价值观。如果教师刻意回避性话题，传递给幼儿的信息是“性是羞耻的，是不可以讲的”。与性有关的话题，只要是适合幼儿年龄的，都可以讲。
很多幼儿园教师对幼儿触摸生殖器官感到困惑，不知如何帮助幼儿“克服”这个“毛病”，相关内容请参考往期你问我答。
事实上，幼儿触摸自己的生殖器官会感到愉悦，并通过这样的方式探索自己的身体，这一行为本身不会对幼儿造成伤害。教师需要告诉幼儿有关这一行为的社会规范，如不能在公共场合做，不能影响别人，帮助幼儿建立有关这一行为的社会规范。
5. 保护自己：
教给幼儿关于自我保护的技能，如“哪里是身体的隐私部位，谁可以触摸，谁不可以触摸”、“如何拒绝其他人对身体隐私部位的触摸”、“不随便跟陌生人走”“不单独去偏僻的地方”、“在商场与家人走失怎么办”等都是自我保护的内容。
图源：刘文利主编《珍爱生命——幼儿性健康教育绘本》，《好秘密 坏秘密》分册，P14，北京师范大学出版社，2018
6. 社会性别：
我们的社会倾向于把男孩塑造成“真正的男子汉”，把女孩培养成“贤妻良母”，但是人们对于“男子汉”和“贤妻良母”并没有统一的标准作衡量。“男子汉”有可能也很喜欢做家务，也很享受于给家人准备一份丰盛的晚餐，而真正的“贤妻良母”也可能是很享受于在事业上游刃有余。
教师需要做的，不是刻意地让男孩去抱布娃娃，玩烹饪玩具，让女孩去弄刀舞枪，更不是在男孩想玩烹饪玩具、女孩想玩枪的时候去阻止他们，而是提供给幼儿各种机会、时间和空间，让他们自己去探索，发现自己的兴趣和爱好，并且有机会把自己的爱好发扬光大。
7. 生殖：
如给幼儿解答“宝宝从哪里来”。
教师可以针对上述内容设计一些教育活动，建议在活动中使用适合不同幼儿年龄段的性教育绘本，作为学习材料。
总结Tips：
幼儿园阶段的性教育包括：人的身体、人际关系和友谊、情绪/情感、价值观和社会规范、保护自己、社会性别、生殖和权利。
作者 | 刘文利
编辑 | 程汇芸 余涵萱 刘文利
排版 | 吴敏
视觉 | 多诺瓦 龙建敏
校对 | 韩艳梅
北京师范大学儿童性教育课题组 出品