【MOOC透视】2020：教育技术的悖论之年

【总第239期】

2020：教育技术的悖论之年

MOOC透视

【MOOC导读】

2020年已因其对全人类生命安全和生活带来的重大威胁而载入历史，我们期待2021年一切将变好。而回顾和评价过去一年各方面的情况并继续坚守那些珍贵的东西，是不可或缺的重要作业。我尤其关注今年美国在线教育的发展，原因此前已阐述过，就是美国教育在严重疫情影响之下，全面关闭校园，转向在线教学，因其学生真正遍布全球，其全面在线教学持续的时长和覆盖范围都远超我国，所以遇到的挑战和问题必然更多，作为信息技术强国，他们所做的相关探索及成果可为我们提供有价值的参考借鉴。今天编译的这篇文章是美国教育科技媒体EdSurge网站发布的《2020年图景：反思最具挑战的一年中的希望和学习》系列文章中的一篇，与我国教培领域疯狂吸金和烧钱的状况对照着看，或许能得到特别的启发。

原文链接：https://www.edsurge.com/news/2020-12-21-2020-the-year-of-the-edtech-paradox

无论从哪一方面来看，2020年都可以说是教育技术的年份。科技经历了一种富有意义的激增，被学校、社区和家长广泛采用；教育技术产业界出现的大量资本流入和“独角兽”企业比以往任何一年都多；并购正在蓬勃发展；包括a16z、Lightspeed和Union Square Ventures在内的顶级风险投资公司都开发了关于教育的投资项目……

然而，2020年也见证了教育不平等现象的加剧。在获得数字工具方面的差距、系统性的种族差距和偏见、学习和机会差距的扩大以及贫困的加剧，都影响到了来自贫困和下层家庭的学习者。

对于教育技术的投资者来说，2020年是伟大的一年；对于专注于建设更公平未来的影响力投资者来说，2020年则是毁灭性的；而对于一个母亲来说，2020年令人不安。

我们能否解决这些基本矛盾，并使所有人的收益全部增长、社会效益同步增长？也就是说，使所有学习者的机会与教育技术行业一起增长？为了得到肯定的答案，我们需要重新思考教育技术的三个基本假设：为谁发展？由谁发展？向何目标发展？

为谁发展？

许多教育技术的投资者都赞同滴流理论，并视苹果和特斯拉为楷模。从一个利基产品开始，将其销售给早期愿意采用的精英阶层，接下来，为有抱负的消费者开发产品；成本降低，随着时间的推移该产品会被广泛采用。人们将这一理论应用于教育技术，是相信“滴流效应”解决方案在最初会扩大差距，但随着应用规模的扩大，从长远来看，终将使许多人（即使不是所有人）受益。

然而，由于新冠疫情的大流行，人们无法等待数年或数十年才能出现的这种滴流效应，并冒着把一代又一代学习者抛在后面的风险。相反，我们需要将教育技术重新聚焦到“路缘坡效应”理论上。

在现实生活中，人行道上的路缘坡是专门为残疾人设计的，然而，他们也使许多其他人受益，包括带着婴儿车的父母、带着滚动行李的旅行者甚至滑板者。在教育技术领域引进“路缘坡”解决方案，可以从一开始就为最落后的学习者缩小差距。同时，它们还具有积极的外部效应用：它们不仅使服务不足的目标群体受益，还为许多其他学习者服务。

在教育方面有许多应用“路缘坡”的机会。以双语学习为例。研究表明，双语言学习能促进作为第二语言的英语学习者的发展，而不太为人所知的是，这也有利于那些在双语课堂上学习时考试和社交情感能力得分较高的英语母语者。在这一点上，几乎四分之一的美国学生是在一个英语不是家庭主要语言的家庭中长大的，而且这个数字还在继续增长。然而，像Duolingo、Ellevation或Genius Plaza这样专注于双语学习的edtech工具很少，我们需要更多，这将有益于英语语言学习者和所有学习者。

另一个例子是技能培训和提升。许多组织正在为那些在当前充满挑战的经济环境中寻找工作的能力不足的群体开发产品。美国在线教育平台Guild Education开发的SkillUp和LearnIn为下岗员工推出了创新的解决方案；Career Karma为寻找科技工作提供导航指导，并将学习者分配到小规模的有亲和力的同伴辅导小组（也称为“小组”），如妈妈或退伍军人。这些解决方案可以很好地服务于那些正在转型的工作和职业。更广泛地说，它们支持对于成人学习和教育－职业道路的重新想象，适用于所有人，并更加关注产出和支持社区。

由谁发展？

为了提供更多的“路缘坡”教育技术解决方案，构建这些解决方案的团队最好是经历过他们试图帮助的人们的经历。好消息是，教育技术在性别、种族和民族代表性方面都处于风险行业的领先地位，许多教育技术初创公司都是由以前的教育工作者领导的。然而，从当前学习者和教育者的人口结构看，仍然有更大的提升多样性的空间。

孵化器和加速器的工作进展令人感到鼓舞，如4.0 Schools、Camelback或Founder Gym，以及专注于不同创始人的新加速器和众筹平台，如A16Z的Talent x Opportunity Fund、BlckVC、LatinX孵化器和Reunion等。专注于多元化的影响力投资基金包括Harlem Capital、ImpactAmerica、Juvo Ventures和Zeal Capital。此外，谷歌的Black Founder’s Fund、Liberated Capital和The Power Fund也出现了新的慈善基金池。

一些像MathTalk这样的教育技术初创公司正在更进一步，他们不仅由一个多元化的团队领导，而且还让社区参与到设计解决方案的过程中。对于公司来说，有很多机会可以更加有意识地与服务不足的学习者和社区进行共同设计。

向何目标发展？

根据一项对美国500多所学校和负责应用教育技术决策的地区领导的调查，半数受调查者承认研究和证据在他们的决策中起不到任何作用。尽管教育技术在没有更严格标准的情况下快速扩展应用规模令人不安，但教育研究也需要调整自身，弄清教育技术的服务对象，即应越来越多地关注服务水平不足的群体，对标“路缘坡效应”。

学术界，尤其是与教育技术研究相关的领域，目前仍然缺乏多样性。黑人男性、黑人女性和西班牙裔男性已各占全职教授的2%，而西班牙裔女性、美洲印第安人/阿拉斯加土著个体各占不到1%。但我们看到了聚焦教育公平的研究和政策中心的希望，比如儿童公平项目、国家黑人儿童发展研究所，以及建立一个非裔美国儿童和家庭研究中心的计划。

这场新冠疫情的大流行使人类的相互依存关系和教育技术在2020年的发展图景备受瞩目。我们期待2021年成为包容性、有效性和以人为本的电子科技年，实现全面增长和影响力提升。

王涛（微信号：ioxroom）

【室联网】理论的提出、体系构建和实践者；室联网学习空间站、室联网教师发展空间站、室联网大健康空间站、室联网国学空间站、室联网孤独症资源空间站、室联网社区家育空间站、智慧党员活动室等【室联网】空间站的原创设计、规划和组织实施者；清华大学无锡应用技术研究院数字教育技术中心主任；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心、中国绿发会丝路研究院室联网中心主任；中国食品药品企业质量安全促进会副会长；北京大学教育学院教育经济博士；业界知名有20多万教育专家的MOOC微信公众账号（微信号：openonline，公号名称：MOOC）的发起及运营者。

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