【MOOC透视】社交网络的未来可能是语音，但学习场不是

【总第243期】

社交网络的未来可能是语音，但学习场不是

MOOC透视

日前，因为硅谷“钢铁侠”马斯克在语音社交软件Clubhouse“开房间”，5000人的聊天室瞬间爆满，使得Clubhouse一时风头无两，不仅在美国大火，在德国、日本等国APP store总榜排名第一，大批国内用户也纷纷涌入这一原本小众的语音社交软件。Clubhouse2020年4月上线，注册人数从当时的1500人到今天激增至500万；2020年5月被估值1亿美元，如今估值10亿美元。

在此之前，已有国内的语音社交软件荔枝、国外的Yalla、Tiya、Discord等受到追捧。《2019年社交网络行业研究报告》显示，为陌生人提供匹配、认识、交流的语音社交应用程序近年异军突起，此类APP在各大应用商店的总量已超过百余个。

因此，有一些人发文指出，社交网络的未来可能是语音。

其实，语音社交并非是互联网时代的新事物。从早期的语音聊天室，到今天的微信语音，都很流行，各自拥有规模庞大的用户。今天的Clubhouse和Tiya等能够在Facebook、twitter、Instagram和微信、QQ、陌陌、探探等环围之下成功爆红，主要是其以语音的即时性和原始性，着意复制和重现现实生活中的社交场景体验，使人们更专注于交流思想，打破了以视频为主的社交形成的无聊和厌倦。

例如，Clubhouse一是主打半熟人社交，由团队邀请硅谷等知名KOL注册，然后再通过朋友邀请朋友，围绕共同的话题聊天，从衣食住行到兴趣爱好，再到职场工作等；二是组织圆桌讨论，在主持人引导下，就一个话题公开讨论，发言嘉宾2~100人，围观听众则可达上千人。

这样的纯语音社交形式试图满足人们以人际关系为核心、以真实身份进行即席思想交流的需要。从打电话到发信息再到听语音，人们交流的方式经过一个循环回到了语音这个最自然的起点。

但我认为，无论社交平台如何发展、某一阶段以何种方式流行，轻松自由是其主要目标，也都难免于缺乏节制的喋喋不休，持续生成平庸而无意义的信息洪流。而学习，虽然也需要充分利用社交媒体增强学习效果，但终究是一个充满思维难度和强度、推动学习者实现自我认知超越的复杂过程，需要的是异于普通社交媒体的全媒介要素构建的“学习场”。

在疫情广泛传播的严峻形势下，人们一方面需要通过良好的社交缓解精神压力，另一方面更需要通过有效的学习来提升自己在动荡社会中的核心能力以保证生存的基础。以指数级快速发展的科技力量本已推动社会进入史无前例的大变革时代，疫情更加剧了社会的动荡，对个人生存能力提出了更高的要求。除了正规教育体系内的教学需要更加高效，已经进入社会的人也越来越需要持续提升技能以应对动荡职场的挑战。然而不得不承认，当前绝大多数人连通网络都不难找到基本满足其社交需要的社交平台――无论是以文字、视频还是语音的形式，但很多人并不能轻易找到既满足个性化需要又负担得起的有效学习场。

传统工厂化的、让学生排排坐地听课的教育模式显然已经不再适宜了，而纯在线的教学模式都已被证明效果不佳，当前被专家们广泛讨论的“ZOOM”倦怠感只是其中的一个弊端而已。

那么，什么样的学习场才是满足时代发展需要的呢？我认为，它要能让师生这一对教与学的主体实现面对面的高质量交互，又必须具有未来教育所要求的符合时代特征的崭新观感。这就既需要“做加法”，充分站在时代发展的技术成果之上，引入智能化和数字化工具对传统教室场景进行革命性重构，在新的教室场景下提供对于教学全流程的数字化和智能化，做到智慧“连接”与“联通”；又需要“做减法”，让技术消隐在环境的背后，学习者能够回归自然纸笔和语言交互，不为技术所累；同时还要以整体意识建立起具有宏大视野的“场”，使学习者沉浸在其中能够“戒定慧”，拒绝被诱惑着不断走向碎片化的信息超载和大脑疲惫。

这一理念体现在我们的室联网光课堂上，一个在室联网理论基础上由笔、音、场构成的创造性“学习场”。它以“用笔迹、声音开启并联通人类智慧”为使命，克服视音频、信息过载带来的伤害，激活心手相连的古老模式，极大提升学习效率和思考维度，首创PUGC有效、修心、养性等深度学习内容生态，引领笔迹音频行业的创新，助力广大教师制作以板书为主体的课件，激发文创和自媒体人投身笔音内容创业。

同时，室联网光课堂也是线上线下融合的新“课堂”，既有普通教室的课堂，也有网络虚拟课堂。具有小班互动、大班互动、众人旁听（围观）、无边界直播等多种课堂模式。光课堂把学校课堂、社会培训、家庭教育等多个场景融合穿透，融入自然纸笔互动，实现全班本地和网络实时“爬黑板”，重构了课堂，形成一个对老师“人人易教，时时能教，处处可教”、对学习者“人人皆学，处处能学，时时可学”的教育学习新生态。

室联网光课堂，可以说是经过视觉革命设计、经由数字化全联通赋能的具有大场景感、沉浸感和未来技术感的院线级视听效果的最佳师生共在空间，是符合时代需要的高效“学习场”。

王涛（微信号：ioxroom）

【室联网】理论的提出、体系构建和实践者；室联网学习空间站、室联网教师发展空间站、室联网大健康空间站、室联网国学空间站、室联网孤独症资源空间站、室联网社区家育空间站、智慧党员活动室等【室联网】空间站的原创设计、规划和组织实施者；清华大学无锡应用技术研究院数字教育技术中心主任；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心、中国绿发会丝路研究院室联网中心主任；中国食品药品企业质量安全促进会副会长；北京大学教育学院教育经济博士；业界知名有20多万教育专家的MOOC微信公众账号（微信号：openonline，公号名称：MOOC）的发起及运营者。

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