【MOOC透视】这些重大教育问题上了两会提案

【总第246期】

这些重大教育问题上了两会提案

MOOC透视在刚刚闭幕的今年两会上，教育依旧是倍受关注的热门话题，代表们带来了很多教育提案，“英语退出高考”、“解决培训乱象问题”等提案因关乎众多家庭教育选择而引发广泛讨论，另有一些提案虽然公众关注度没那么高，但我很关注，因为它们对我国教育事业健康发展来说意义重大，而我们也早就在多年的建设实践中，意识到这些问题，并在室联网技术体系设计中予以支持和部署，着力解决。

构建兼顾教师培训和学历提升的

在线教师教育体系

这些重大教育问题上了两会提案

有委员在“提高基础教育教师学历要求”的提案指出，“十四五”时期应深入落实新时代教师队伍建设改革的要求，创新培养模式，构建兼顾教师培训和学历提升的在线教师教育体系等。

我们新界教育早就认识到，“教师是教育发展的第一资源”，而大国良师也都是逐步成长起来的，教学能力只能在反复学习和实践中得到磨炼提升。所以，室联网技术体系从一开始就将教师培训功能放在重要地位，为教师成长提供良好的环境条件和培训支持。

室联网空间站为青年教师成长提供了两种有效的方式：

一种是名师在室联网空间站中讲授金课，全国各地高校的教师都能随时加入听课，近乎现场观摩，课后还可复盘进一步学习。这样他们就可以较低的时间、经济成本，观摩学习全国各高校相关领域多位名师的教学，从而不断总结、实践，形成具有自己特色而有效的授课方式。在这样的观摩中，他们学到的不仅是教学方式，也不仅是名师在讲授金课时所传递出的对教学难度、深度、广度、高度、强度、精度以及温度的把握，更是在此过程中被激发出成长为“大国良师”的志愿和豪情。

另一种是室联网空间站特别创建的“新维评课”系统，首次基于互联网实现了“世界杯”模式的教学观摩评课。它突破传统评课形式大都基于老师所在物理空间的具体课堂开展的位置局限，通过支持多人、多地、实时、低带宽的直播与录播视频、语音与文字弹幕交互，使作为“关键少数”的真正名师能以较低的时间成本，点评、指导异地教师的实际授课，为教师、教研负责人、校长等管理岗位提供教学观摩、改进提供强大技术武器和联通平台。这一评课系统创建了连接国内与国外、城市与农村、学校与教室的大规模、低成本的全新督导模式，我想这对于我们这样一个地域广阔、东西部发展极不平衡、优质教师仍然处理缺乏状态的大国来说，尤其有意义。

提升中小学教师在线教育教学能力

这些重大教育问题上了两会提案

有委员提出，在线教育是教育服务的重要组成部分，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》早就提出要大力提升教师信息素养。疫情期间全国大中小学开展了大规模、全方位在线教学，大规模的在线教育实践已深刻影响并将重塑教育形态，线上教学也将成为与线下教学并存的教育常态，但是，相当一部分教师感到使用在线教学有难度，并未曾接受过在线教学的相关培训，建议优化线上教学互动平台和环境、为教师提供智能化在线教学工具等。

我认为，中小学教师的在线教育教学能力，一方面固然与他们掌握信息技术的水平有关，但更大程度上是与他们所采用的线上教学互动平台和环境。所以我们推出了室联网光子课堂，高效融合视频直播和网络教学双系统，可提供小班互动、大班互动、众人旁听（围观）、无边界直播等多种课堂模式，有效支持教师组织异地实时教学工作坊，支持学生线上线下“爬黑板”、“云答题”和“群协作”，支持课堂有效互动和协作学习，支持学生实时展示个体和小组学习成果，支持翻转课堂、对分课堂、基于问题或项目的合作学习等多种教学模式；独创的“慧板”，更是完美解决在互联网环境下不能板书和教学互动不自动的的限制，让师生在线教学也能自由讲谈、自如板书……种种特色功能，都是直击在线教育中倍受师生吐槽的“交流互动效果差”的痛点。

我们的光子海板更是既保留了师生对于传统黑板的广阔视野和自由书写的钟爱，激发人类在全局视野下的认知潜力，又呈现了真实世界的色彩明丽，最重要的，还通过彻底的数字化和交互功能，实现一室之内师生之间、生生之间，以及同校教室之间、跨地区的教室之间的互通互联，为教师在线教育教学提供了最贴心支持，为师/生、生/生高质量深度互动、智慧涌现创造了理想的环境。

让劳动教育重回孩子课堂

这些重大教育问题上了两会提案

有委员表示，城市化的进程、生活方式的变迁，让城镇里的孩子们极易疏离农业和农村，而互联网条件下的城市生活，让学生们更容易沉溺于电子产品，从小患上“四体不勤，五谷不分”的城市病。建议鼓励大中小学定期开设学农类实践活动，传承“吃苦耐劳、团队合作”的精神，让“中华社稷”根植孩子们的心田。

对这一建议我不仅表示赞同，而且实际上也早已付诸实践。我曾多次撰文表示，我们本是自然的孩子，需要不断置身自然的怀抱获得天然的滋育；“教育不是灌输，而是点燃心灵的火焰”（苏格拉底），让孩子们需要在劳动中唤醒生命中的创造冲动，而不是在无休止的书本知识学习中遭受不能完全驾驭的沮丧，和因过度沉浸于小屏营造的虚拟深渊而走向抑郁……亲近自然成为滋育丰富心灵的途径，而动手劳动更成为关乎健康的一个重要课程。

所以，我们构建生长物联网，通过广泛的活视频，鲜活无限的真实世界进入孩子们的视野，他们感知、感受，从而与世界建议坚实的联系，洞悉事物的规律，唤醒心中的生命感、价值感和创造冲动。

最近，我们室联网光课堂又与义乌市综合实践学校联合创办“动手吖”义乌综合实践研学森山《泥瓦匠》，让孩子们通过一砖一瓦构筑起匠人之家……

此外，这次两会上还有关于提升特殊教育质量、将在线教育作为边远地区的一种扶贫公益等提案。关注我们新界教育的朋友，可能了解到我们室联网理论和技术架构、系列产品已经用于特殊教育和国家扶贫项目。例如，室联网空间站用于自闭症康复治疗项目，借助技术的巨大创造力和我们的用心设计，为这个特殊的群体送去有温度的帮助；参与凉山“一村一幼”计划项目建设，通过独特的“室联网”体系架构，综合运用多种硬件技术、应用软件，克服远程教学、双语教学、双师教学等难题，解决学前教育师资问题，提高民族教育师资水平，并解决教育贫困地区与教育资源富集地区之间的教育资源共享难题，从而帮助当地师生对接教育发达地区的教育资源，实现精准教育扶贫……

写到这里，发现我们不仅没有卷进两会众多教育提案中批评的任何一种教育乱象，反而是凭借服务教育的真挚初心，以富于创新性的理念、技术体系和产品，为从国家领导、教育专家到公众都关注的重大教育需求或问题，提供了全方位的解决方案，不由感到一丝骄傲！

王涛（微信号：ioxroom）

【室联网】理论的提出、体系构建和实践者；室联网学习空间站、室联网教师发展空间站、室联网大健康空间站、室联网国学空间站、室联网孤独症资源空间站、室联网社区家育空间站、智慧党员活动室等【室联网】空间站的原创设计、规划和组织实施者；清华大学无锡应用技术研究院数字教育技术中心主任；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心、中国绿发会丝路研究院室联网中心主任；中国食品药品企业质量安全促进会副会长；北京大学教育学院教育经济博士；业界知名有20多万教育专家的MOOC微信公众账号（微信号：openonline，公号名称：MOOC）的发起及运营者。

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