为什么要启动家校工作？——我在新港教师发展论坛上的演讲

文 | 魏智渊

源 | 原创

荐 | 知父母（公众号：zhifumu）

这是我在今天学校教师发展论坛上的发言。我习惯于将这些公之于众，有案可查。我信奉一种透明的领导，即公开地作出承诺，并坚定地朝向它。可以失败，不可以说谎。

最近流传一篇文章，叫《不要逼老师放弃你们家孩子》，引发了许多人的共鸣。

这篇文章写得好吗？写得好！写出了许多事实，写出了许多老师的心声。每天工作累得要死，还要看家长脸色，忍受家长的指手画脚。

但是，我想换一个角度，提出几个观点，跟大家做几点探讨。 

1

家长不是我们的敌人

世界上没有那么多敌人

我每天往返与新港实验学校和运城国际之间，我回运城国际的时候，经常正碰到家长接孩子，我离开运城国际的时候，有时会碰到家长送孩子。

什么感受呢？

我想说，家长真的太不容易了！去运城国际的那段路，连路灯都没有。家长要忍受多少麻烦。开学初我就提醒老师，我说要提醒一下新家长，两件事，一是那段没有路灯，哪几个口容易出现交通事故，到那里要特别小心，二是车停在学校外，车里不要放贵重物品，小心被人砸车窗。可是老师，尤其是没养过小孩的老师，往往会表现得很麻木。他们会觉得这些学校外的事，跟他有什么关系？在我们的潜意识里，我们的悲欢才是世界的中心，我们经常缺乏对家长世界的感知。

但另一方面，我们的内心又充满了委屈与愤怒。我们觉得家长不体谅自己，经常听信自己孩子的片面之词，动辄就情绪激动，或者有些家长，要么习惯于指手画脚，要么根本不配合自己的工作。

这些冲突或潜在的怨抑，怪老师吗？怪家长吗？

都不怪。

根本的原因，是每个人都生活在自己的世界里，很难体会他人的悲欢。

家长固然体会不到老师的辛苦，超时的工作，每天面对这么多性格各异的孩子时面临的挑战。老师又何尝能够体会到家长的辛苦不易？对任何一个家长来说，孩子都是他生命中最重要的人，他所做的一切，都是唯恐他受到委屈，都试图在竭尽全力地保护它，这种心情，有错吗？

现在我们新港实验学校越来越多的老师同时也成了家长，你们每天接送孩子，为孩子每天在学校的表现患得患失，这是好事，你们终于也体验到了家长的滋味。这种同理心，同情心，我认为是教育的重要基础。

有了这些体验，你还会轻易地责怪家长吗？哪怕家长从你的角度看起来，是那么的蛮不讲理？

在我看来，「责怪」本身就是问题的源头。

我对《不要逼老师放弃你们家孩子》有异议的地方，就在于这篇文章的背后，把老师和家长对立起来。我觉得对于一个成熟而正直的老师来讲，无论家长是怎样的一个人，他都不应该放弃孩子，就像一首晨诵诗歌中所说的：

天黑也好，

天亮也好，

素馨花永远是

洁白的。

更重要的是，一旦我们走出自我中心，不要以为家长应该是我们肚子里的蛔虫，那么，我们就会清楚，除了极少数的例外，家长不是我们的敌人，而是我们的盟友，甚至朋友。我们要走向成熟，就要抛弃对抗的思维方式。

在昨天的行政会议上，我跟年级主任和部门负责人分享了我的一些体验。一直到三十多岁，我还习惯于对抗思维。但近些年，我慢慢地意识到，很多时候，问题不在于别人，而在于自己的思维方式。举个例子，我在新港实验学校的全体教师当中，没有遇到过一位堪称敌人的「烂人」，我看到的，都是有缺点的好人，就像我一样。那么，我们在一起工作，就要共同研究怎么把事情做好。一旦我们开始觉得，这个人不行，那个人不行，我们的文化就会走向衰败和堕落。

不要把人放在对立面，无论是家长还是同事，包括学生。尝试着站在不同的立场去思考问题，然后努力促成问题的解决。

对我来讲，这是新港文化改造的一部分。我们要创建的文化，不应该是一种权力文化加上人情文化，而应该是——

基于游戏规则

尊重彼此的主体性和边界

相互尊重却不乏亲密

在合作中彼此成就

这是我的理想，是我要去的地方。我不敢确保一定能抵达，但我确保自己会努力，并且承诺自己会首先做到。

2

做一间教室的船长

做自己生活的船长

我为什么要强调，说大家要理解家长的不易？除了极少数特例，家长的大部分反应，哪怕在老师看来很生气，实际上也只是一种自然的反应，可能你转换了下角色，也会这样反应。我并不是说这种反应就对。大家可以想象一下，如果今天不是教师会议，而是家长会议，我会怎么讲？我一定会讲，大家要理解做老师的不容易。我所讲的，跟今天所讲的，一定是相反的。

但这是为什么呢？

因为这背后有一种根本的思维方式，或者说我们的文化朝向——

不抱怨别人

多反思自己

勇敢而主动地承担起责任

用点滴努力

让世界因自己而更美好

对我来讲，这样一种姿态，这样一种责任感，这样一颗心，才是真正的「自由心」。

自由是什么？

自由不是「你不对」，自由是「我要做出改变来推动世界的改变」。世界未必因此而改变，但这种努力，仍然是真正的自由。

当我们不再抱怨家长，甚至不再存「是非心」，而是在底线规则的基础上，不断地聆听、引导、协助，那么，我们就能够主导家校关系，我们就有可能成为一间教室里真正的领导者，成为一门学科真正的领导者。如果说一间教室或一门学科是一场远航的话，我们就可能成为真正意义上的船长，这是我们的角色赋予我们的使命。

我们不仅要做一间教室的船长，更应该做自己生活的船长，自己命运的船长。

我昨天写了一篇文章，叫《校长是学校里最容易高估自己的人》。我这个人，以前特别喜欢评判别人，这是一种疾病。现在一直在改，因此这种文章里有很深的感慨，但更多的是一种自我反省。说得清楚一点，我怕我在担任校长期间，不断地犯这种毛病，因此，需要通过书写来自我提醒。

这学期和佩佩（贺佩佩，新港实验学校校长助理）有很多的交流，这些交流中包含了很多的自我反省。有些错误，可能就是一小时前刚犯的。在今天上午的交流中，我又说到了自己的价值观。我说许多老师都在附近买了房子，他们的命运，已经跟新港实验学校捆绑在了一起。那么，我们所要创造的学校，就不应该以老师为手段，而应该以老师为目的，应该是「教师第一」的。

那么，什么是「教师第一」呢？

不是「我对你好」。我连许多老师的名字都叫不上来，怎么对你好？

而是——

我不侵凌你

我会帮助你

「我不侵凌你」，是指大家一起生活要有界限感，要有规则意识，不要运动式地管理，不要折腾老师。与人相处有边界，不绑架别人，不用权力要挟别人，才是真正的尊重别人，而不是表面上的人情或礼貌。

「我会帮助你」，是指别人需要帮助的时候，能够全力以赴地提供支持。而别人不需要帮助的时候，不要以「帮助」之名，随意干涉别人的教学自主权乃至于私人生活。

但是做到这一点太难了，这涉及到文化的深层改造。

因为要做到这一点，对校长来讲，对年级主任来讲，对部门领导来讲，对教研组长来讲，最重要的实际上不是「替大家着想」，而是建立一种透明、公正、民主的文化。就是说，你不需要「替大家着想」，要紧的，是人人不受委屈，受了委屈，能够当面讲出来，然后以说理的方式加以澄清，无论面对的是同事，还是校长。

但是大家今天会说吗？

多数人不会。

这就是文化，大家不想领导对自己有意见，有看法。

而这，正是我们需要改变的东西。改变需要从每一个人做起，但首先要从校长做起，从年级主任和部门领导做起，从教研组长做起。

2

为什么要连接一切？

怎么做？

从学校的角度，我们建立了一个工作程序：

第一步：让信息流动起来，上下左右地流动起来。

所以，我们开始做学生评餐活动，搜集学生对餐厅的意见，接下来还会做教师评餐活动。我们会开始做大规模的家长问卷调查，教师问卷调查，并且，会使这些促进信息流动的方式固定下来，形成常规。我们这样做的目的，不是要监督谁，而是要保持透明，确保我们获取真实的信息，并以之作为学校发展的重要依据。

第二步：我们会逐渐完善核心规则，以之作为处理事务和彼此关系的依据。

关于家校方面的规则，我们会很快发给大家，同时本学期会有这方面的连续培训，为大家处理家校关系提供支持。

而几乎在学校的一切方面，我们都会逐渐以清晰的规则和程序来代替随意决策，在规则和程序无法覆盖的地方，则用文化来加以澄清和裁决。

第三步：我们会逐渐形成一种沟通文化和网络，乃至于形成一种生活方式，并越来越趋向于简明。

就是说，人与人之间的关系，应该越来越趋向于简单和舒适。学校里不应该由重重规则，就像高速路上不应该有太多的红灯。当这种网络形成，这种文化也就形成了。

最终，我们的目标是重建生活。

我为什么会重视教师社团？实际上，我重视的是一种生活方式。而社团的走向，越来越成为一种生活方式。

但我知道，比社团更重要、更基础和更根本的生活方式，不是在课余或周末，而应该在日常教育教学的每一天。唯有这种改造，才能让我们一天天地接近我们的理想：

过一种幸福完整的教育生活

做一个自我实现着的自由人

这是我的理想。

它或许永远无法实现。

但如果不朝向它，我就无法忍受校长这个职业。

（全文完）

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