这样的研修学习，真好

今年春季接到教育部教师司文件通知，入选参加“教育部名校长领航班培养工程”为期三年的研修学习，在此培训工程的十几个培训基地中，我有幸被选入“教育部小学校长培训中心领航班”所在的北师大校长培训学院培训基地进行小班研修。领航班北师大研修基地来自陕西、广东、重庆、沈阳、贵阳、江西、澳门一共12名同学，其中6名女同学。每年集中研修时间不少于35天。

初夏六月，教育部名校长领航班北师大研修基地研修启动。

在本期同学中，别的大陆学员几乎都曾经在北师大参加过提高班、高研班等培训，我是第一次来到教育部小学校长培训中心所在的北师大校长培训学院学习。由于航班延误，第一次报到那天，凌晨1点半才到北师大，在北师大校园里转了好几圈，快2点才找到校长培训中心公寓。余艳助理、于娜老师一路给予我无微不至的指导和关心，一直等到我入住公寓才放心休息。

教育部名校长领航班北师大研修基地把“培养具备‘LACIR素质结构’的教育家型校长”作为培养目标，即通过培训，促成参训校长成长为具有“赤诚教育之爱Love”、“理性思维能力Academic”、“创新实践能力Creative”、“宽阔国际视野International”、“自觉责任担当Responsibility”的教育家型校长。

培训实行双导师制，每一位学员都配有一位理论导师和实践导师。我的理论导师是北师大教育学部部长朱旭东教授，实践导师是北京中关村三小刘可钦校长。

在第一次北师大基地集中研修中，著名教育家顾明远教授为我们做了《教育本质和教育价值观的再认识》专题报告，北师大沈湘平教授的《今天我们应该如何纪念马克思》、石中英教授的《向陶行知学做教育家》、陈露茜教授的《西方历史上的小学、制度、实践与理论的变迁》、施克灿教授的《中国教育的历史基础》、王晨教授的《杜威教育实践与教育思想》、刘可钦校长的《学校发展的规划与实践》等专题讲座，都是针对12位学员量身定做，并在小班化、互动中进行教学。

这些课程内容设计深得学员们的喜爱和共鸣，教育专家们不是高高在上的报告，而是圆桌围坐，学员们可以随时提问、对话、质疑。每一位专家都是与学员们在平等对话中探究教育的沿革、规律、问题和对策，不同的观点在不同的维度中不断碰撞，即便讨论至深夜，最终也没有达成共识，也促进了大家有价值的独立的深入思考。

在北师大研修期间，也走进北京的知名小学，结合自己所处的区域和学校实践情况，与原北京实验二小现正泽学校李烈校长、芳草地学校刘飞校长就实践话题进行深入探讨。

学习期间，教育部基础教育司吕玉刚司长一行来到北师大教育学部，就当前影响基层学校教育教学质量的相关问题，与领航班北师大研修基地的学员们进行了真诚地调研。教育部领导们对基层校长们的尊重和对基层学校发展的真切关心令学员们深受感动和鼓舞，大家都积极地建言献策。

七月里，领航班北师大研修基地学员们来到珠海，参加两岸中小学校长高峰论坛，和其他大陆的校长们一起，与来自台湾的100多名中小学校长就“展望未来——变迁时代校长专业化发展”进行多元、深入的交流；来到雄安新区，与雄县、安新县等教育局干部们、中小学校长们就校长领导力、课程建设、教学管理等方面进行深入交流。

盛夏中，我们又回到北师大校长培训学院研修基地，参加“2018年校长领导力提升暑期国际工作坊”学习活动，来自芬兰、加拿大的专家们，围绕“新课改背景下校长面临的挑战和素质要求”“芬兰基础教育的主题课程与教学实践”“加拿大优质学校的规划、改进和决策”“加拿大课堂教学的组织与管理”“芬兰PISA成功背后的关键因素分析”“芬兰基础教育的现状与教育创新”等专题，通过主题报告、分组研讨等形式，与领航班研修学员、来自全国各地的代表们一起，进行多元对话与交流。

为期三年的名校长领航班培养研修已经走过了半年，参与体验其中，受益非浅，感慨万千。

我喜欢这样的研修。不脱离实际，不盲目迷信于专家权威，不拘于单向说教、文本收集记录，更多的是系统理论提升与现实实践问题剖析突破的融合、个体发展需求的充分回应与国家民族教育事业发展需要的紧密结合、倡导学员秉持批判精神独立思考也鼓励跨界对话分享、本土区域实践经验提炼与国际教育发展态势趋势衔接……

喜欢这样的研修培训的价值取向。教育部王定华司长、黄伟副司长、郭垒主任，以及北师大基地的朱旭东教授、毛亚庆院长、鲍传友副院长、李烈校长等专家们在多个场合都说到：这样的班级这样培训，三年以后，最好的成果不一定是出书发表论文，而是对我国基础教育的现实问题给予研究、回应和突破，才是名校长领航班的根本意义和价值。

正如我在基地开班典礼上的发言中分享到：开班典礼上教育部领导和各界专家们营造的仪式感，让我们深受感动和鼓舞，特别是集针对性、专业性、人文性、国际性、创新性为一体的研修课程设计令人非常振奋和期待。在我过去的教育生涯中，有几次重要的学习生涯节点深刻地影响了我的教育人生。这一次为期三年的领航班研修，肩负着中国基础教育发展期待的高端培训工程，定将成为我人生中专业而珍贵的学习经历，我一定会加倍努力，争取通过三年学习，在理论积淀、实践提升、问题突破等方面有一个不一样的自己，回应这项国家级研修工程、各级教育同行们的期待，回应自己在教育思想和实践方面进入新阶段的渴望。

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