刘蒋巍：立意新颖，界定明确，有效区分——2022全国新高考1卷数学评析

立意新颖，界定明确，有效区分

——2022全国新高考1卷数学评析

文/刘蒋巍

“立意新颖，不为题海战术开方便之门。界定明确，对一线教师的教学有导向功能。有效区分，让不同水平的学生高低立显。[1]”这是命题研究组对2022全国新高考1卷数学的总体感知。落实到2022全国新高考1卷数学的试题教学，这种感触逐步加深。

2022全国数学高考落下帷幕，命题研究组通过研题、试讲、回顾、反思，对2022年全国新高考1卷数学题，深受启发，特撰写此文。

立意新颖，不为题海战术开方便之门2022全国高考数学试题颇具江苏特色。譬如：选择题压轴题第8题，解答题压轴题第21题等。

选择题第8题及其出题背景研究该题为2016年江苏高考试题第17题的改编。选项具有迷惑性，做到了“有效区分”。命题研究组研究员在给高一学生讲解第8题时，发现：有高一学生，采用“极端思想”，求得答案为B。实则答案为C。

刘蒋巍，江苏如东人，中国数学会会员，CNKI 大成编客推荐主编，《课程教育研究》特约编委,学思堂教育研究院院长，师生成长高级研修院院长，在《高等数学研究》《中学数 学教学参考》等杂志发表论文 30 余篇，著有《命题转换的 9 种方法在教学中的运用》《中 学学科学法指导》《中高考数学命题技术研究》《江苏高考数学复习指南》、《升学考 试数学试卷的命制》 《教学之道 28 篇》《新时代人力资源管理教程》《有效教研》 等书籍 20 余本。拥有《LOVE 教学原则、ICPR 教学法、IPBQLD 教学法与五感授课》《LSMF 教学法、EBASV 教学法与渐进式提问》《6783 教学体系：文言翻译六字诀、编题七字诀、 读写结合八步法、三情境反思法》《教师四课研训》《五步成“师”：数学教师成长的 5 条路径》等版权课程 300 余部。

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