浙江省绍兴市蕺山外国语学校2019-2020学年高一下学期期中语文试题

1．下列词语中加点字注音全部正确的一项是（   ）

A．黜恶（chù）   求木之长（zhǎng）   塞源（sāi）   缒而出（zhuì）

B．鲰生（zōu）   不胜棓杓（shēng）   玉玦（jué）   汗涔涔（céng）

C．阙秦（què）   共其乏困（gōng）    矫诏（jiāo）  敛赀财（zī）

D．觇北（chān）  号呼靡及（mǐ）      渚洲（zhǔ）   抶而扑（chì）

阅读下面的文字，完成各题。

“洛阳纸贵，章丘无锅。”（甲）随着纪录片《舌尖上的中国3》热播，片中手工打制的章丘铁锅第一时间订单如雪，不愿为订单降低品质的制锅人给出这般答复。83岁老铁匠以最朴实话语道出打造一好锅的经验：“三万六千锤，少了不行，没有这个功夫就出不了产品。你糊弄它，它也糊弄你！”（乙）这句话虽朴素却力道十足，其中蕴含的“敬”、“勤”、“谨”等态度，值得今天的文艺创作者深思笃行。

在这个人人皆可成为创作者的网络时代，文艺创作门槛逐渐降低。作品鱼龙混杂的背后，是文艺创作“敬畏感”的消退。一些创作者放弃精益求精的创作追求，炮制大量粗制滥造的内容，以短平快的创作换取眼前利益。但是文艺创作者的主体责任是无法推卸的。（丙）或许能力各有不同，但只有虔敬的创作精神才能让创作者最大程度地接近文艺精品，从而真正发挥文艺的功能，吸引、感染、熏陶乃至启迪艺术的欣赏者。

2．文段中的加点词，运用不正确的一项是

A．功夫B．鱼龙混杂C．炮制D．从而

3．文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是

A．甲B．乙C．丙

4．下列各句中，没有语病的一项是（   ）

A．云浮市政府一直致力于创建“全国文明城市”的工作取得了可喜的成绩，得到全市人民的大力支持。

B．分析人士认为，公开市场操作节奏的轻微变化，显露出当前流动性管理在力度和节奏方面的微调迹象，也反映出当前我国经济运行形势的细微变化。

C．不良文风蔓延开来，不仅损害讲话者、为文者的自身形象，也导致干部疏远群众，群众脱离干部，使党的理论和路线方针政策在群众中失去感召力。

D．城市发展，人才是基础，但随着经济社会的迅速发展，南京人意识到，单靠自身的人才资源，已经远远不能满足城市发展。

5．对下列各句中通假字的解释，不正确的一项是（   ）

A．唯大王与群臣孰计议之    “孰”同“熟”，完整，周全

B．拜送书于庭              “庭”同“廷”，朝堂

C．召有司案图              “案”同“按”，查明

D．详为予赵城              “详”同“佯”，假装

6．下列各句中加点词活用类型相同的一项是（   ）

A．且君尝为晋君赐矣             北亦未敢遽轻吾国

B．人皆得以隶使之               缇骑按剑而前

C．去今之墓而葬焉               邻之厚，君之薄也

D．安能屈豪杰之流               使人听此凋朱颜

阅读《雷雨》节选，完成下面小题。

周朴园  哦，侍萍！（低声）怎么，是你？a

鲁侍萍  你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。

周朴园  你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望鲁妈）

鲁侍萍  朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。

周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？b

鲁侍萍  不是我要来的。

周朴园  谁指使你来的？c

鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。

周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。d

鲁侍萍 （愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。

7．a表现周朴园说这句话的感情是（   ）

A．惊喜B．惶恐C．惊呆D．惊疑

8．b、c两句是周朴园的连声责问，表现出他的性格特征是（   ）

A．自私虚伪B．冷酷阴险C．老于世故D．伪善残忍

9．d句有言外之意、未尽之言（即潜台词），下列分析正确一项是（   ）

A．三十年了，你还是念念不忘我。

B．三十年了，你终于还是找到我了，我还是没躲过你的追寻。

C．已经三十年了，你到我这里来，还有什么用呢？

D．你没有死，这将对我的名誉地位构成严重的威胁。

10．对鲁侍萍的“命，不公平的命指使我来的！”这句话理解正确的一项是（   ）

A．鲁侍萍相信这一切都是命中注定的，因此，只能用哀叹来表达对凄苦不幸命运的无可奈何。

B．一方面，鲁侍萍相信命运，认为自己命苦；另一方面，也表现出她对黑暗的不公平世道的诅咒和反抗。

C．鲁侍萍根本不相信有什么命运，她这样说完全是对这种不公平世道的极度愤慨与谴责之辞，表现出她的觉醒与反抗精神。

D．这是鲁侍萍作为一个劳动妇女彻底觉醒的标志，是她向封建势力与不幸命运的大胆的挑战。

11．对这个片断分析不正确的一项是（   ）

A．这段戏使周、鲁两家三十年前旧恨的冲突实质明朗化了。

B．侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂。

C．侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及他的名誉地位，因而他一下子变得冷酷无情起来。

D．周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望，这段戏表现了他复杂的心情和性格。

阅读下面文言文选段，完成下面小题。

甲

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰:“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰: “此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此? ”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐；—亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕，曰:“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣！臣请入，与之同命。”

——（节选自《鸿门宴》）

乙

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中，以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱，谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”

乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王嗔目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言！”

——（节选自《史记·项羽本纪》）

12．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ）

A．歌数阕，美人和之     和：跟着唱

B．骑能属者百余人耳     属：跟随

C．田父绐曰         绐：欺骗

D．期山东为三处       期：期望

13．下列各组句子中加点虚词的用法与意义相同的一组是（   ）

A．乃陷大泽中，以故汉追及之     常以身翼蔽沛公

B．吾为公取彼一将          谁为大王为此计者

C．此天之亡我，非战之罪也      臣请入，与之同命

D．至东城，乃有二十八骑       项伯乃夜驰之沛公军

14．下列各句中的句式和例句相同的一项是（   ）

例句：今日之事何如?

A．不然，籍何以至此

B．此天之亡我，非战之罪也

C．因击沛公于坐

D．将军战河北，臣战河南

15．翻译文中划线的句子。

（1）不者，若属皆且为所虏!

（2）吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

氓   《诗经》

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

16．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（   ）

A．桑之未落，其叶沃若       女之耽兮，不可说也

B．乘彼垝垣，以望复关       以尔车来，以我贿迁

C．士也罔极，二三其德       兄弟不知，咥其笑矣

D．静言思之，躬自悼矣       总角之宴，言笑晏晏

17．下列对《氓》的理解与分析，不准确的一项是（   ）

A．诗歌一、二段具体描写男子向女主人公求婚、结婚的过程，属于直接铺陈。

B．“将子无怒，秋以为期”充分证明了女子看到氓的痴心，因此立下誓言。

C．本诗的女主人公以无比沉痛的口气，回忆了恋爱生活的甜蜜，以及婚后被丈夫遗弃的痛苦，读起来十分感人。

D．《氓》反映了男女不平等的婚姻给女性造成的巨大创伤。

18．赏析第三、四段，用到了哪些手法，试作出具体分析。

19．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）今两虎共斗，_________________。吾所以为此者，________________！（《廉颇蔺相如列传》）

（2）不然，令五人者保其首领，___________，则尽其天年，____________。（张溥《五人墓碑记》）

（3）地崩山摧壮士死，___________。______________，下有冲波逆折之回川。 (李白《蜀道难》)

（4）____________，纫秋兰以为佩。_____________，恐年岁之不吾与。（屈原《离骚》）

（5）今宵酒醒何处？________________。此去经年，________________。（柳永《雨霖铃》）

20．阅读下面的材料，根据要求作文。

在日常生活中，你肯定有与陌生人接触的经历，也见识过人们对陌生人的各种态度。从对待陌生人的态度，可以看出一个人的素质和教养，以及他对待世界的态度。

请就“对待陌生人的态度”这个话题，写一篇不少于800字的记叙文。可以记叙你的经历和见闻，抒发你的情感。

要求：（1）题目自拟，立意自定；（2）感情真挚，不得套作，不得抄袭；（3）不少于800字。

参考答案

1．D

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查学生辨析汉字字音的能力。做此类题目要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧，常见字注音正确的可能性小；生僻字一般不会标错音。审清题干，用排除法是较好的方法。

A项，“塞源”的“塞”读sè；

B项，“不胜棓杓”的“胜”读shèng，“汗涔涔”的“涔”读cén；

C项，“阙秦”的“阕”读quē，“矫诏”的“矫”读jiǎo。

故选D。

2．B

3．B

【解析】

【分析】

2．本题考查正确使用词语的能力。解答这类题，正确理解词义是前提，能辨明语义的轻重、色彩的褒贬、适用的对象的差异等方面是保证。在具体的语境中，考查其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。

A项，功夫：一般指代身怀武术技能。同时也可指本领、做事花费的时间精力等。此处指后者，使用正确。

B项，“鱼龙混杂”比喻好人坏人混在一起，此处用于“作品”，适用对象不当。

C项，炮制：做，制作。此处使用正确。

D项，从而：连词。上文指明原因、条件、方法等，下文用“从而”引出结果、目的等。此处使用正确。

故选B。

3．本题考查正确使用标点符号的能力。注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。

B项，乙处，按照国家标准《标点符号用法》，标有引号的并列成分之间，通常不用顿号。

故选B。

【点睛】

标点符号的考查，从考查范围看，以点号为主，兼顾常用的标号。主要考查句号、问号、叹号、冒号、分号、逗号、顿号七种点号的用法，标号只考查了引号、书名号和括号三种。从考查的题型看，主要有选择、改错两种。

4．B

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。

A项，结构混乱，“致力于创建‘全国文明城市’的工作”与“创建‘全国文明城市’的工作取得了可喜的成绩”两句杂糅了，可删除“一直致力于”。

C项，搭配不当，“干部疏远群众”应为“干部脱离群众”，“群众脱离干部”应为“群众疏远干部”。

D项，成分残缺，“满足”后缺少宾语的中心语，在“发展”后加上“的需求”。

故选B。

【点睛】

病句辨析的几种方法：

①语感检查法，辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当、语序不当、语意重复都可用此法；

②主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；

③类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；

④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；

⑤寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标志。

5．A

【解析】

【分析】

【详解】

本题考查学生把握文言文中的通假字的能力。通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。

A项解释有误，“唯大王与群臣孰计议之”中，“孰”同“熟”，仔细。

故选A。

6．D

【解析】

【分析】

【详解】

此题考查学生对词类活用的理解能力。可根据对课内词语活用的积累，根据常见的名词用作动词、形容词用作动词、名词作状语、使动用法、意动用法等词类活用类型，结合具体语境分析。

A项，“且君尝为晋君赐矣”意思是：况且国君您(秦伯)曾经施予晋君(晋惠公)恩惠。赐，动词作名词，恩赐。“北亦未敢遽轻吾国”意思是：北边的国家也不敢轻视我们的国家。轻，形容词作动词，轻视。

B项，“人皆得以隶使之”意思是：但人人都可以把他们当奴仆使唤。隶，名词作状语，把……当奴隶一样看待。“缇骑按剑而前”意思是：缇骑按着剑柄上前。前，名词作动词，上前。

C项，“去今之墓而葬焉”意思是：距离现在修墓安葬他们。墓，名词作动词，修墓。“邻之厚，君之薄也”意思是：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。厚，形容词作动词，变雄厚。

D项，“安能屈豪杰之流”意思是：又怎么能让豪杰们屈身下拜。屈，使动用法，使……屈身下拜。“使人听此凋朱颜”意思是：人听了(蜀道之难)就吓得脸色变了。凋，使动用法，使……脸上变色。

故选D。

7．B

8．B

9．D

10．B

11．D

【解析】

【分析】

7．

本题考查对小说中人物的感情的理解能力。做题要注意从以下方面进行分析：①结合人物活动的具体情境，揣摩人物的内心世界或情感变化。②联系上下文，结合情节发展揣摩人物的情感变化。③抓关键词，结合外部表情体会人物内心情感。本题周朴园面对面前是侍萍这一现实，周朴园不想正视这一现实，因为侍萍的出现对他构成心理威胁。“哦，侍萍!（低声）是你？”表现周朴园的惶恐。

故选B。

8．

本题考查把握人物形象的能力。分析人物形象首先应结合若文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后根据文中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。第一处周朴园的话语是呵斥，“忽然严厉地”可以看出，在周朴园看来，鲁侍萍此次前来是有不可告人的秘密的，要么为了儿子要么为了钱。第二处直接用了“指使”一词，可见在周朴园这个冷血的剥削阶级眼中的鲁侍萍此次前来一定是有人帮忙策划的，一定是有“预谋”的，而在他看来要么为了谋取钱财，要么为了让他身败名裂，由此可见周朴园的伪善的外表下是奸诈多疑、冷酷无情的嘴脸。

故选B。

9．

本题考查把握潜台词的能力。潜台词是指在某一话语的背后，所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思；或者说，潜台词就是"话中话所含有的意思。在戏剧的台词中没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语。比喻不明说的言外之意或戏剧术语。指台词的内在实质。包括说话的目的、言外之意和未尽之言等。亦借指某种暗含的意思。“(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了”，周朴园又厌恶又害怕，害怕“老底”被当众揭穿，他的名誉、地位会因此毁于一旦。所以言外之意是“你没有死，这将对我的名誉地位构成严重的威胁”。

故选D。

10．

本题考查理解文中重要语句含义的能力。作答时首先要注意需要理解的句子在文本中所在的位置，结合上下文扩展内容，有助于理解把握。解释具体语境中的词义，目的就在于强调现代文阅读教学应回到文本本身，应重视阅读基本技能的训练，考生在理解文本文意的基础上，应多体味文本语言，并在具体实在的文本中去与作者对话、交流。做好该题主要是根据具体语境，联系上下文内容推断出其含义。本题中，“（悲愤）命，不公平的命指使我来的”是对剧中人物鲁侍萍的心理描写的相关说明。“悲愤”一词突出了她对周朴园极度厌恶的情感，进而可推测出她性格中坚强的一面。其次，“不公平的命”可以看出鲁侍萍并没有真正认识到悲剧的根源，而将这一切推到“命”上，可见她对自己遭遇认识不够深刻。

故选B。

11．

本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

D项，“这段戏表现了他复杂的心情和性格”说法错误。周朴园怀念的是侍萍的美丽、温柔，他是将侍萍作为晚年的精神寄托怀念的。这种思念是周朴园虚伪性格的体现。

故选D。

【点睛】

关于话剧，话剧指以对话方式为主的戏剧形式，于19世纪末20世纪初来到中国。与传统舞台剧、戏曲相区别，话剧主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白，但可以使用少量音乐、歌唱等。话剧是一门综合性艺术，剧本创作、导演、表演、舞美、灯光评论缺一不可。中国传统戏剧均不属于话剧，一些西方传统戏剧如古希腊戏剧因为大量使用歌队，也不被认为是严格的话剧。现代西方舞台剧如不注为音乐剧、歌剧等的一般都是话剧。

12．D

13．B

14．A

15．（1）不然的话，你们这伙人都将被他俘虏。（2）我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，抵挡我的敌人都被打垮，我攻击的敌人无不降服，从来没有战败，因而能够称霸，据有天下。

【解析】

【分析】

12．

本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

D项，期山东为三处，意思是“约定在山的东面分三处集合”。期：约定。

故选D。

13．

本题考查文言文常见虚词。解答本题，一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。

A项，以，介词，因为/介词，用；

B项，为，都是介词，替、给；

C项，之，助词，主谓之间取消句子独立性/代词，他；

D项，乃，副词，才/连词，于是、就。

故选B。

14．

本题考查学生判断文言句式的能力。解答此类试题，首先要将古汉语的语序与现代汉语的语序进行比较，看看有没有词语位置调换；然后分析这个词语在文言句子中做什么句子成分，再看是前置了还是后置了；或者翻译完有没有出现“是”“被”等标志词。考生最好记住常考文言特殊句式的种类以及每种句式的特点，然后根据要求进行选择。

例句，何如，应为“如何”，宾语前置句。

A项，何以，应为“以何”，凭什么，宾语前置句；

B项，这是上天要让我灭亡，不是我作战不利的罪过。“此……也”作标志，判断句；

C项，趁机在座位上击杀沛公。“于”作标志，状语后置句

D项，将军战（于）河北，臣战（于）河南，省略句。

故选A。

参考译文：

甲

刘邦第二天带领一百多人马来见项羽，到达鸿门，谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战。我在黄河以南作战，然而自己没有料想到能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。现在有小人的流言，使将军和我有了隔阂……”项羽说：“这是你左司马曹无伤说的。不是这样的话，我怎么会这样呢？”项羽当天就留刘邦同他一起饮酒。项羽、项伯面向东坐；亚父面向南坐──亚父这个人，就是范增；刘邦面向北坐；张良面向西陪坐。范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次，项羽默默地没有反应。范增站起来，出去召来项庄，对项庄说：“君王为人不狠心。你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，顺便把刘邦击倒在座位上，杀掉他。不然的话，你们都将被他所俘虏！”项庄就进去祝酒。祝酒完了，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以娱乐，请让我用舞剑助兴吧。”项羽说：“好。” 项庄就拔出剑舞起来。项伯也拔出剑舞起来，常常用自己的身体，掩护刘邦，项庄得不到（机会）刺杀（刘邦）。于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”

乙

项王的部队驻守在垓下，兵少粮尽，汉军及诸侯的军队把他重重包围。深夜，（项羽）听到汉军在四面唱着楚地的歌，项羽于是大为吃惊，说：“难道汉军把楚人都征服了吗？他们那边楚人为什么这么多呀！”项王于是在夜里起来，在帐中饮酒。有美人名虞，一直受宠跟在项王身边；有骏马名骓（zhuī，追），（项羽）一直骑着。这时候，项羽不禁情绪激昂唱起悲歌，自己作诗（吟唱）道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济时骓马不再奔跑！骓马不奔跑可将怎么办，虞姬呀虞姬，（我）将怎么安排你才妥善？”项王唱了几遍，美人虞姬应和着一同唱歌。项王眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人忍心抬起头来看他。

在这种情况下，项羽独自一人骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，当夜突破重围，向南冲出。天刚亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶。项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了。项王到达阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说：“向左边走。”项王带人向左，陷进了大沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。项王于是又带着骑兵向东跑，到达东城，这时就只剩下二十八人。汉军骑兵追赶上来的有几千人。项王自己估计不能逃脱了，对他的骑兵说：“我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，抵挡我的敌人都被打垮，我攻击的敌人无不降服，从来没有战败，因而能够称霸，据有天下。可是如今最终被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。今天必死无疑，我愿意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它三回，给诸位冲破重围，斩杀汉将，砍倒军旗，让诸位知道的确是上天要灭亡我，决不是作战的过错。”

于是把骑兵分成四队，面朝四个方向。汉军把他们包围起几层。项王对骑兵们说：“我来给你们拿下一员汉将！”命令四面骑士驱马飞奔而下，约定冲到山的东边，分作三处集合。于是项王高声呼喊着冲了下去，汉军像草木随风倒伏一样溃败了，项王杀掉了一名汉将。这时，赤泉侯杨喜为汉军骑将，在后面追赶项王，项王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯连人带马都吓坏了，退避了好几里。项王与他的骑兵在三处会合了 。汉军不知项王的去向，就把部队分为三路，再次包围上来。项王驱马冲了上去，又斩了一名汉军都尉，杀死有百八十人，聚拢骑兵，仅仅损失了两个人。项王问骑兵们道：“怎么样？”骑兵们都敬服地说：“正像大王说的那样。”

16．C

17．A

18．①比、兴的手法的运用。比，指运用比喻。把女子的容貌比作桑叶，“其叶沃若”“其黄而陨”；把婚姻生活比作无边的苦海，“淇则有岸，隰则有泮”。兴，运用起兴手法。由桑叶起兴，说自己的婚姻生活。②运用了对比的手法。女子容貌的前后变化，“其叶沃若”“其黄而陨”，男子对女子态度的前后变化，“士贰其行”“二三其德”。

【解析】

【分析】

16．

本题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词义。

A项，“桑之未落，其叶沃若”，之，助词，放在主谓之间，取消句子独立性；“女之耽兮，不可说也”，之，结构助词，的。

B项，“乘彼垝垣，以望复关”，以，连词，表目的；“以尔车来，以我贿迁”，第一个“以”，介词，用。

C项，“士也罔极，二三其德”，其，代词，他；“兄弟不知，咥其笑矣”，其，代词，我；

D项，“静言思之，躬自悼矣”，之，代词，这件事；“总角之宴，言笑晏晏”，之，结构助词，的。

故选C。

17．

此题考查学生对文本有关内容的理解能力。命题主要着眼于主要内容、人物形象特点、相关的事件、言行、观点、情感、技巧等。要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。

A项，“属于直接铺陈”分析错误，第一二段叙述了男子向女主人公求婚、结婚的过程，叙事真切，历历可见，并未采用铺陈手法，铺陈，实际赋就是铺陈、铺叙，是一种直书其事、体物写志的表现手法，简单说，就是反复叙说，明明一句话可以说完，反而反复去说。

故选A。

19．其势不俱生    以先国家之急而后私仇也    以老于户牖之下    人皆得以隶使之    然后天梯石栈相钩连    上有六龙回日之高标    扈江离与辟芷兮    汨余若将不及兮    杨柳岸，晓风残月    应是良辰好景虚设    

【解析】