文卫星数学生态课堂

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赵明明:多维视角巧应用,解三角形妙破解 ——2020年全国卷Ⅱ(理)第17题

第3解集合的运算(精讲篇)钟萍:HPM视角下高三数列复习课的教学设计与反思白志峰:高三第一轮复习,孰轻孰重2020年杭州市初中数学课堂教学展示评审活动优秀课例展示(十七)朱永厂:让探究成为一种习惯
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夏繁军 张鹤:“整章—单元—课时”的教学设计与反思 ——以人教B版第十一章第3单元“空间平行关系”为例

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张润平:用思维导图解压轴题:从通法到秒杀--恒成立时靠转化 六大超越常熟悉(4)

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张益明,纪妍琳:立体几何中的类比推理 ——基于数学史,提升专题学习质效

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葛艳:雄关漫道真如铁,而今迈步从头越 ——2020年江苏卷第12题

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文卫星:在高中数学引言课中谈牛

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周军:素养立意:导向学习进阶的高中数学教学目标设计 ——以“函数单调性”为例

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运用合作探究和信息技术发展数学核心素养 ——以“求至少2个学生生日相同的概率”为例

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纪晖:二轮复习:应注重四种能力的提升

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李安:新高考下全国卷与江苏卷导数考查的横向探究

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王彬:用思维导图解答压轴题————从通法到秒杀 ————2020年全国Ⅰ卷理科数学解析几何试题探析与思考

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文卫星:新教材必修1 每课讲与练 第9讲 基本不等式 (训练篇)

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李雪峰:用思维导图解答压轴题 从通法到“秒杀”2 ----一道源于课本的高考数学压轴题解法探究

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文卫星:新教材必修1 每课讲与练 第9讲 基本不等式 (训练篇)

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文卫星:新教材必修1 每课讲与练 第9讲 基本不等式 (精讲篇)

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文卫星:用思维导图解压轴题 从通法到“秒杀”(1)---- 以2019年全国Ⅱ卷第20题为例

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于晓闻:追溯错因 促进思考 拓展思维———以一道最值问题引发的思考为例 ​

——兼谈“平面向量及其应用”单元起始课教学王怀学、翟洪亮:基于数学核心素养下科学预设与精准教学实践的思考“写作学习”视角下的“好记性不如烂笔头”史嘉:吕增锋:集体备课的核心:理解教材
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于莺彬、刘海龙:数学核心素养引领下的单元教学设计 --以“高三二轮复习解三角形”为例

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肖凌戆:从深度学习走向高中数学深度教学 ——以“圆锥曲线探索性问题”为例

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肖凌戆:高中数学“优效教学”的十年探索

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高峥:数学概念理解差错的分析流程之解析概念模块*

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2021年上海市春季高考数学试卷 (学生版)2021.01

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高峥:“刷题”真的能提高学生的学习能力吗?

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高峥:基于DELC的“直线的参数方程”的教学设计

原文发表于《中学数学》2019.10,被人大《高中数学教与学》2020.1中心转载高峥简介成都七中数学教师,硕士生导师,四川省教书育人名师,全国优秀教育硕士,四川省数学会理事。所教班级历届高考成绩优异,兼任12年成都七中全日制远程直播教学,将原创的“差错诊断与差错控制”方法推广至远端300余所学校。主持四川省教育科研重点课题“差错诊断与差错控制——高中数学教与学解困新路探究”、主持成都市教育科研重点课题“基于大数据差错诊断的直播教学结构构建”;主研四川省高等学校人文社会科学重点研究基地四川中小学教师专业发展研究中心课题“中学数学教师核心素养结构与测评研究”;参研2项全国教育科学规划教育部规划课题。出版专著2部,副主编1部,参与编著4部,参与编著教辅6部。在《数学教育学报》、《高中数学教与学(人大复印)》、《中学数学》等刊物发表论文30余篇,在ATLANTIS
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何彦:用对数均值不等式解决一类导数问题

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王志和:反证法趣味隽永 痴情人海誓山盟

本文选自正高级教师王志和:《高中课堂中的文化数学》第一节王志和,工作单位是上海市奉贤中学,上海市特级教师,正高级教师,上海市园丁奖获得者,发表文章110余篇,出版《高中课堂中的文化数学》等两本专著。王志和,任教于上海市奉贤中学,上海市特级教师,正高级教师,上海市园丁奖获得者,发表文章110余篇,出版《高中课堂中的文化数学》等两本专著。
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高彩霞:追本寻源 把握本质——2020年全国II卷(理数)20题的思考

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陈之领等:发掘内隐素材性资源 助力学生深度理解概念* ——以“空间两条直线的位置关系”教学为例

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文卫星:新教材必修1 每课讲与练 第8讲 分式不等式(训练篇)答案

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李雪娇:渗透数学文化 彰显数学魅力——以“归纳—猜想—论证”教学为例

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文卫星:新教材必修1 每课讲与练 第8讲 分式不等式(训练篇)

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数学概念理解差错的分析流程之解析概念模块

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​赵荣 洪文德:在知识的细化探究过程中,学习正弦函数的图像

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冯刚:提升基本活动经验 发展数学核心素养

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林运来:培养学生做研究能手——以《高中生数学写作》为例

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尹德好:直观想象素养的形成策略 ----以2020年上海高考题解题思维为例

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庄丰:一类三元最值问题的解法探索

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​黄安成评文卫星课例:评析《诱导公式教学实录》

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庄丰:从一道高考改编题谈二面角的求解策略

原文发表于《数学通讯》(学生刊)2018.4个人简介:庄丰,男,1978年出生,浙江省玉环中学高级教师,教育硕士.人教A版高中数学教科书培训专家,浙江省教坛新秀,浙江省李昌官名师工作室学科带头人,浙江省高中数学竞赛优秀教练员,台州市名教师,曾获台州市教育科学优秀研究成果壹等奖,台州市省级重点中学教师解题析题比赛壹等奖.主持浙江省教育科学规划课题《数学文化视角下的高中数学教学实践研究》结题,在《数学通讯》《中国数学教育》等期刊上发表论文近30篇,参与人教社高中数学教科书A版《同步解析与测评》的撰写.
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庄丰“探究促生成,老题出新意

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徐晓兵评文卫星“幂函数”:数学教学要融入自己的元素

欢迎朋友们来稿!来稿请注明真实姓名、工作单位和联系方式。特别欢迎原创文章。只接受word版式的电子稿,文责自负。投稿邮箱:wwxwxh@163.com数学教学要融入自己的元素徐晓兵(安徽省无为中学)
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张国治:欣赏数学中的不变量与不变性质

原文发表于《数学教学》2020.10张国治,新疆生产建设兵团第二中学数学教师、科研室主任,从事基础教育工作21年。中小学高级教师、自治区特级教师。曾获“全国模范教师”“全国中小学优秀班主任”“自治区有突出贡献优秀专家”“兵团英才”“首届李吉林卓越教师支持计划教师”“高中数学联赛优秀教练员”等荣誉称号,是乌鲁木齐首届名师课堂大赛一等奖获得者。张国治在教学工作方面,坚持以学生为中心,不断进行教育教学改革和创新,曾辅导学生参加全国数学联赛、西部奥赛、女子奥赛等竞赛获得全国一等奖及金银铜牌约40人次,所教学生近50人考入清华、北大等名校。在科研工作方面,张国治始终践行以研促教,教研结合的理念,先后在《数学传播》(台湾)、《数学教学》《数学通讯》《数学通报》等十余种期刊发表学术论文120余篇,参与出版著作6部。主持并完成多项自治区级和市级课题并获得自治区、市级一等奖。同时,积极鼓励学生参与科研,指导学生在国家级、省级期刊发表论文30余人次,在各类论文竞赛中获得一、二等奖50余人次。2012年,被选为《中学数学》第11期封面人物;2016年,成为《数学教学》60年刊庆特邀作者之一;2018年,成立学校首个“潮汐数论社”,使兵团二中成为新疆唯一一个写作联盟学校。现为全国新青年数学教师工作室成员、数学史与数学教育(HPM)工作室高中教师网络研修班成员、乌鲁木齐高中数学名师工作室成员、兵团二中张国治名师工作室主持人,同时兼任自治区模考命题专家、石河子大学及新疆师范大学国培专家。欣赏数学中的不变量与不变性质
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高建国 来荣盛:图 象----幂函数教学的关键所在

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谢玉平、段小龙:过程与结论有机融合,渗透素养拓展思维

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孙四周:现象教学与HPM ——全国第七届HPM大会报告

由表可见,在田忌的所有策略中,有1种3局皆输,4种在3局中获胜1局,只有一种可获胜2局从而以2:1赢得整个比赛。孙膑正是帮他找到了那个唯一的获胜策略,而他本人一直选择的是最差的那一种,一局不胜。
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阳志长评文卫星课例“幂函数”:深化知识 升华思想

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孙四周:现象教学起始课

[4]孙四周,现象教学的内涵与价值[J].教育研究与评论,2018.3(5-9)[5]李宏铭,数学现象教学的实施及评价概述[J].教育研究与评论,2018.3(15-19)
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王先进评文卫星“幂函数”教学实录:简洁中的深刻 朴实后的精彩

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把数学问题还原为数学现象——谈“基于活动与体验的例题教学”

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文卫星经典案例:幂函数教学设计

本文原载核心期刊《中学数学教学参考》2011年第5编者按:近来有多位老师向我索要2011年5月发表于核心期刊《中学数学教学参考》的“幂函数就是设计”,该刊于2011年第8期发表王先进、高巧萍、阳志长、陶云、陆学政、高建国、徐晓兵等7位老师的评论文章,今天推送教学设计,后面陆续推送评论文章,敬请关注。谢谢!