【MOOC透视】展望后疫情时代高等教育的未来

【总第227期】

展望后疫情时代高等教育的未来

MOOC透视

【MOOC导读】

新冠疫情在全球范围内爆发和持续蔓延，使得视频会议软件Zoom成为众多开展在线教学的首选平台，催生了一所人们戏称的“Zoom大学”。在线教育将是后疫情时代高等教育的新常态吗？全球数字化教育的未来发展走向如何？有哪些特点？且看美国5位大学校长在不久前召开的2020年ASU+GSV全球教育科技峰会上做出的展望。

原文链接：https：//campustechnology.com/Articles/2020/10/02/Envisioning-the-Future-of-Higher-Ed-in-a-Post-pandemic-World.aspx？Page=1
在不久前召开的ASU+GSV全球教育科技峰会上，科罗拉多州丹佛大学校长Marks请五位美国大学校长——每一位都代表着一种独特的高等教育模式——就未来五年及以后的高等教育分别提出自己的看法。
加州社区学院校长Eloy Oakley：更多运用嵌入式技术
加州社区学院（California Community Colleges）是美国最大的公共教育体系，拥有116所大学和200多万学生。未来教学和学习将会采用更多的嵌入式技术。早在疫情爆发之前，我们已就如何更有效地利用技术进行了长时间的、有时甚至是有争议的探索。如何帮助我们的教师、服务更多的学生、提高效率和收集更多有关学生的数据？还有大量工作需要做好。但是现在，由于疫情的爆发，我们被迫在五个月的时间里将技术的使用水平推进了五年。而这是我们必须继续坚持做下去的。
未来，希望将目前向在线学习的转变作为一个“踏脚石”，让更多的成年人学习。加利福尼亚州现有很高失业率和大量就业不足的成年工人，而且疫情之情的很多工作岗位仍然没有恢复。如何让学生们有更多的机会回到经济中去？这是一项使命，虽然过去一直都是，但现在的问题是（我们）能否以非常不同的方式来完成这项使命，并能够惠及更多的学生？

戴维森学院院长Carol Quillen：以更低的成本服务更多的人
戴维森学院（Davidson College）是北卡罗来纳州夏洛特市郊外的一所寄宿制大学，在校学生2000人。更广泛的推广和更快的影响力将成为私立文科教育的核心，我们这些传统的寄宿制机构终于意识到了所面临的挑战，那就是如何以更低的成本更快地教育更多的人，并且清楚地意识到我们所做的事情的价值。
未来五年，我们所有人都将更加清楚地认识到我们在这一更广泛的项目中所扮演的角色，以及像戴维森和其他许多教育机构将以非常不同的方式为更广泛的学习者提供服务，因为我们将继续区分这一领域，并努力确保所有学习者的平等。”

凤凰城大学校长Peter Cohen：学位之外的持续技能训练提升
持续技能训练提升将在其大学的未来发挥重要作用。凤凰城大学（University of Phoenix）有8.7万名学生，主要是在职的成年人，大部分是已经有家眷的母亲，他们都在职并希望继续进步。虽然该校以其在线课程而闻名，但它还在全国各地开办了30个校区，为5000名学生提供服务，在新冠疫情大流行期间，所有这些校区的学生都被转移到网上上课。超过85%的学生来凤凰城大学是为了找到更好的工作或者更好的职业，所以我们大学的真正责任是帮助那些人在他们的事业上取得进步。众所周知，随着技术和工作的变化，这些职业也会随着时间的推移而改变。年轻时去上学一次就拥有终身所需的技能，这种想法早已落后于时代的需要。
可以预计，未来为这些成人学习者服务将远远超出提供学位的需要：人们可能需要更多证书、徽章、能力或技能。我们和其他大学在未来会扩展此类项目，以便更好地满足行业需要——这种学习方式可以让人们获得他们需要的晋升和新的工作机会。我们学校正在职业服务的概念上加倍努力，提供入职前服务，帮助人们了解可能适合他们职业，为他们提供开始该职业所需的技能，并在其整个职业生涯中继续与之合作，不断提高其技能，直到他们决定退休。

密涅瓦学院董事长兼首席执行官Ben Nelson：让学生学会更系统地思考
密涅瓦学院是一所全球性学院，其学生可选择在四个国际城市（旧金山、柏林、伦敦和首尔）之一的寄宿环境中，在线学习所有课程。高等教育有一项不同的使命，就是不再将重点放在证明某人具有“找到工作”的资质。为找到工作提供资质证明，这在根本上是有缺陷的逻辑，因为现实是——我们都知道这一点——正规教育都没有训练人们适应每天都要面对的情境和挑战。能够让人们做好准备的最好训练是学习智慧，如何在遇到新情况、新环境下，恰当地借鉴其他领域的经验教训，并从容应对。
要让学生“有系统地思考”，就意味着不仅要从根本上重新思考大学的课程方法，而且还意味着必须不断地学习、改进和改变。希望五年后，米涅瓦将不再是今天的密涅瓦，因为它为人们提供完全不同的教育。

莫尔豪斯学院院长David Thomas：别具一格地培养学生“应对这一刻”的能力
莫尔豪斯学院（Morehouse College）是一所历史悠久的黑人学院和大学，也是美国最大的专门致力于男性教育的学校（最著名的毕业生是马丁·路德·金），目前招生约有2200名学生。校长David Thomas的观点与密涅瓦学院的董事长Ben Nelson相似，但语气更为紧迫。和Nelson一样，David Thomas也注意到，对职业准备的过度关注将影响价值观塑造，也妨碍为学生创造一个理想的地方，使其得以在此形成一种有关他们渴望创造的世界的愿景。
与凤凰城大学面向典型的成人学习者不同，莫尔豪斯学院主要培养18至23岁的学生回答最基本的问题：“我是谁？”“我在这个世界上可能成为谁？“世界欠我什么？”Thomas说，重点必须是培养公民。莫尔豪斯的学生一直站在抗议和动员的最前线，围绕全国各地有色人种社区的需求，关注食品安全和住房问题，这是莫尔豪斯非暴力社会宣传DNA的核心所在。这些活动使莫尔豪斯学院焕发了活力，学生们也了解到，他们是如何独一无二地应对这一时刻的。
然而，学院一直没有把重点放在终身学习的概念上。Thomas说，进入21世纪，我们必须拥抱技术的力量以维持业务，并继续扩大业务范围。考虑到我们社会的现状，在很多领域，莫尔豪斯学院教育所奉行的独特价值观可以随着学生终身学习而得到扩展。例如，在科林·卡佩尼克国歌争议之后，国家足球联盟如何寻求一个可以与之合作的学校，在那里，球员和高管可以学习非暴力的社会宣传，将争议转化为真正的改变。国家足球联盟最终选择与莫尔豪斯合作。还有很多其他部门也面临同样的问题，我们可以利用技术，将我们的独特价值观传向世界。

对变革的期望
科罗拉多州丹佛大学校长Marks敦促五位校长“快进到2030年”，并就他们期望和希望会改变或不改变的事情提出想法，“无论是好是坏”。
更多的合作。莫尔豪斯学院院长David Thomas给出的答案很简单：与其他院校合作，而不是简单地将它们视为竞争对手。对于像我们这样的小型文理学院，需要利用我们的各种独特能力，创造新的方式，为我们即将进入的社会服务。可以预计，到2050年，现有的一半工作岗位将不复存在，我们也不知道新的工作岗位会是什么。大家走到一起共同解决问题，这将对我们有所帮助。
教育作为一种公共产品。戴维森学院院长Carol Quillen说，希望在“教育是一项公共利益，我们都要承担一些责任”的信念上看到更广泛的共识。这可能需要改变联邦政府和高等教育之间的互动关系。这“可以是任何一种方式”，希望永远不会改变的是这样一种观点，即教育实际上是一种解放。教育是培养人的技能，这些技能是可以转移的，因为这些技能来源于我们共同拥有的深厚的人类能力的培养。如果我们屈从于仅将教育和学习视为为下一个工作提供机会的观点，那么我们将失去教育和学习作为解放的力量。”
降低成本，更注重结果。凤凰城大学校长Peter Cohen说，他的希望是双重的：学费会下降，对学校的评价将不是根据“他们的税收状况”，而是“他们的成果”。如果你利用技术，无论是在学生方面（有）人工智能，还是在后台，机器人过程自动化，都可以降低教育成本，让更多的人负担得起。因此，学生将不必像今天那样依赖联邦政府的补贴。”
需要从“单一文化”教育转变。密涅瓦学院董事长兼首席执行官Ben Nelson警告说，不要出现“单一文化教育的社会”，在这种社会里，国家政府“决定要学什么”。尽管当前高等教育中的教育模式多种多样，但实际上，作为一个行业，我们正在自我同质化。大多数大学的大部分课程几乎完全一样，不仅基本的方法、课程顺序是一样的，而且连它们的教学设计也是一样的。正因为如此，他认为，已经持续了50年的严格程度的退化将继续加速。他希望十年后，越来越多的机构将与这些趋势抗衡，将拥有非常独特的教育理念，课程经过深思熟虑，具有极高的学术严谨性，将重点放在实际学习成果上。
随处可访问。加州社区学院校长Oakley说，接受教育的民主化将获胜。像学位这样的东西将不再占主导地位，能力、机会将掌握权力。因此，这将迫使我们在高等教育中重新思考我们的组织方式和我们的价值观。希望地球上的每一个人都能获得我们所提供的东西。

王涛（微信号：ioxroom）

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