【MOOC透视】​智慧客厅承载的温馨使命

【总第232期】

智慧客厅承载的温馨使命

MOOC透视

今天我想谈的是儿童成长中家庭学习环境的重要性。

说来连我自己都觉得不可思议！之前在相关文章中坦承过，我曾因虑及自己不愿意与人交流的性格和条件，出于对毕业后可能要做教师的担忧，而在南开大学二年级后选择了从自己深爱的数学专业，转到计算机系软件专业，为的就是做个程序员，可以安心地对着电脑搞好开发，让优秀的程序说话就行；后来因为种种机缘，还是转到了教育行业，只不过是专注以技术创新推动教育变革，在此领域耕耘十几年、新界教育走过五周年后，我们的室联网系列产品已从正规教育体系，向外延伸至党建、职业培训、社区教育乃至幼儿教育等各个应用领域；但现在，通过多年近距离观察影响人成长成才的各类因素后，我越来越关注教育的本体，意识到家庭学习环境对孩子成长的极端重要性。希望与大家共同探讨，让更多的孩子被正确地教育、快乐成长。

“总第226期：【MOOC透视】提醒家长：当心你的孩子可能已经在通往抑郁症的路上...”中，我提到过自己的担忧：太多的家长忙时把孩子推给手机，有空就抽查成绩，而“不能输在起跑线上”的比拼心理，又让他们对儿童的智力开发陷入一种急功近利的状态，却不肯与孩子进行更深入的情绪交流，对孩子的课程学习也没有耐心或者能力去了解问题具体出在什么地方，如何给予关心和具体的帮助。

现在的孩子幸福吗？吃得好、穿得好、用得好，似乎没有理由不快乐，该拿出更好的学习成绩回报父母的投入――很抱歉，我在此用“投入”这个词，而不是“爱”。然而，不须特别深入调查，我们大概也都了解到如今的中小学生的日常生活：起早贪黑，做不尽的作业，上不完的课外班……因为有如魔咒一般束缚着孩子和家长的成绩大排名――据说某些名气不小的中小学还发明了下次考试按本次考试成绩排名安排考场考号的激励措施。

在这样的社会大氛围下，望子成龙的家长们心心念念如何提升自家孩子的学习成绩。然而，真正有能力、懂方法又有充裕时间帮助孩子在学业上提升的家长并不是很多，所以就有了近年广为流传的那句名言――不写作业父慈子孝，一写作业鸡飞狗跳，也有众多家长花钱把孩子送到各类课外班而扶持起来的一个拥有数十万教培机构的庞大产业。

根据我的观察，不少家长过多地把孩子成绩提高的赌注押在了外界，但真正的解决之道却似乎在反方向的地方：家庭内部的学习环境。

先举个例子。有个朋友因担任单位主管后工作很多，常常要在家里加班，不得不减少每晚与上小学四年级儿子的互动交流和陪写作业时间。一段时间下来，她能很明显感到儿子学习不用心了，完成作业拖拉、毛躁，一眼看不住就玩起来了。发现此情况后，她没有像别人建议的那样，把孩子交给课外班补课，而是跟儿子约好，晚饭后两人一起坐在客厅的大餐桌旁，她专心处理自己的工作，儿子写自己的作业。孩子看妈妈如此专注自己的工作，也受到感染，慢慢坐得住了，完成作业效率也高了。中间母子二人可能会抬头交流一下眼神，相互给专心的对方点个赞，孩子有问题时，两人也随时讨论几句。现在孩子已经形成了很好的学习习惯。所以她总结道，看来父母并不需要具体要求和指导孩子什么，自身的在场陪伴和沉得住气，就是给孩子的一支定心剂，他心定了，就没有解决不了的学习问题。

我这位朋友的体会，与日本教育专家的研究结论不谋而合。日本有教育专家曾对200个学霸家庭的学习环境做过对比考证，发现大部分家庭的孩子都不喜欢在儿童房内学习，他们更愿意在客厅餐桌上学习。甚至有些小孩宁愿使用日本榻榻米小餐桌学习也不愿意回房。这充分说明成长中的孩子对家长陪伴的渴望。

现实中，我们见过不少父母在家各自玩手机、刷娱乐视频，却把孩子关进书房，要求他们专心学习，孩子偶尔出来一下，就被吼一顿，催促赶紧进去学习――设想一下，这样的氛围下，要孩子专注学习，怎么可能呢？

我另外有个朋友，标准IT男，儿子上初中二年级。前几年我这朋友自己也十分痴迷游戏，每天下班回到家，喜欢抱着手机甚至霸着计算机玩游戏到深夜，对于孩子学习，就是要求他呆在自己房间里完成作业再出来，周末也给他报补习班，但成绩一直也不太好。后来发现孩子躲在自己房间里假装学习，偷偷玩游戏，反正爸爸玩得很专心，根本顾不上管他。朋友发现后，就发脾气，闹得孩子更紧张了。后来，经人指点，我这朋友下决心先自己停了游戏，跟孩子一起在客厅里学习：他读书练字，孩子写作业，约好等孩子完成作业后，两人一起在家里大电视上玩一局足球游戏――孩子喜欢足球，然后在客厅瑜珈垫上比赛做俯卧撑。一段时间下来，孩子学习的专注度大大提升，父子关系也好了。

我身边这两个朋友的例子，以及日本教育专家的调查结论，让我悟出一个道理，客厅作为家庭成员日常互动交流的焦点，承担着爱与陪伴、支持与鼓励的温馨使命，也是发掘孩子进步动力的关键。“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”那么在家里，父母以爱的陪伴和交流互动唤醒孩子的内心积极性，更是应有之义。

“总第217期：【MOOC透视】新一轮“客厅革命”正提前到来”一文中，我曾说过，单纯追求家庭娱乐体验的客厅升级不可能成为普遍的刚需，而2020年突出其来的新冠疫情，则引发了人们生存环境、生活方式、社交模式等的急剧而重大的变化，全球范围内为防疫而不得不采取的居家办公学习，更是在事实上打破了千百年来学校教育、家庭教育、社会教育等人为设定的边界，很多家长承担了学校教育、家庭教育和社会教育的多重责任，而家庭，也前所未有地成为真正意义上的教室――既是学生们正规教育听讲学习的课堂，更是老师们安身立命、完成计划内教学任务的讲台，其承担的教、学功能远远超过我们之前的预判。

这就要求在后疫情时代，更加注重家庭客厅的学习功能建设。秉承“技以致善”的理念，我们为家庭学习环境打造了一系列人性化的辅助工具。

如帮助家里不差钱、客厅也够大的朋友将电视升级成具有大屏交互能力、绿色环保的光子海板，把传统的电视+沙发模式的家庭客厅转变为室联网光子海板智慧家庭教室，借助光子海板的大屏交互能力，获得具有大场景感、沉浸感和未来技术感的院线级视听效果和娱乐享受，极大提升居家学习办公的效率和效果，共享亲情时光。

刚刚发布的光课堂慧棒系列之新界学伴，则是特别针对K12阶段开发，通过电视机打造实体班级对应的线上虚拟班级，实现线上线下相融合。通过该产品，学生可通过家中的电视机学习，从而告别手机，电脑等小屏幕。产品中特别设计了针对K12的智能作业和教师辅导功能，让学生课后仍能居家通过虚拟班级与同班同学互相陪伴完成作业，老师还可实时辅导、批改和反馈。教师辅导功能还可让学生足不出户，预约教师辅导，彻底解决家长课后辅导的痛点和难点。

光课堂慧棒系列之童蒙乐园，通过电视机将幼儿园和家庭进行连接，从而真正实现家园共育，园园共育，人人创客。在电视既有的电视机基础上，通过连接Dongle，配置慧板，让幼儿远离小屏幕也能享受学习和涂鸦的快乐，真正做到妈妈不焦虑，爸爸不缺席。

光课堂慧帖之智慧好字帖，可配合光课堂慧棒系列使用也可以单独使用的智慧好字帖是专门针对小学生设计的练字工具。不同于传统的字帖，智慧好字帖搭配慧板使用，可以在书写的同时得到智能纠错和打分，书写后还可以分享到社交媒体，营造共同练字，不断进步的场和动力。为了适应学生特点，好字帖还设计了有趣的游戏闯关，做到寓教于乐。

总之，我们的室联网理念、技术体系和系列产品努力将家庭客厅打造成亲情互动和孩子学业进步的智慧场所，避免过度沉溺于小屏营造的虚拟深渊和过于功利化的知识学习导致的焦虑。“教育即生活”，教育是生活的过程，而不是将来生活的预备――家庭智慧客厅理应支持、见证和记录这一珍贵的过程。

王涛（微信号：ioxroom）

【室联网】理论的提出、体系构建和实践者；室联网学习空间站、室联网教师发展空间站、室联网大健康空间站、室联网国学空间站、室联网孤独症资源空间站、室联网社区家育空间站、智慧党员活动室等【室联网】空间站的原创设计、规划和组织实施者；清华大学无锡应用技术研究院数字教育技术中心主任；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心、中国绿发会丝路研究院室联网中心主任；中国食品药品企业质量安全促进会副会长；北京大学教育学院教育经济博士；业界知名有20多万教育专家的MOOC微信公众账号（微信号：openonline，公号名称：MOOC）的发起及运营者。

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