【MOOC透视】创建MOOC的新模式

【总第233期】

创建MOOC的新模式

MOOC透视

【MOOC导读】

12月9-11日，以“学习革命与高等教育变革”为主题的世界慕课大会在清华大学召开——这是自慕课兴起以来首次以慕课为主题举办的全球性会议。作为一个率先创办MOOC主题微信公众号的人，我虽然身在出差途中，自然也是积极在线参与观看。曾经甚嚣尘上的“MOOC作为一种颠覆性创新将杀死传统教育”的断言，前几年在学术界被群嘲得几乎销声匿迹，在新冠病毒大流行近一年的今天，人们又怀着完全不一样的心态重新审视它：为应对疫情而正在轰轰烈烈地展开的这场全球范围内高等教育大规模在线教学试验，使MOOC不再是原初意义上的MOOC，传统教育也不再曾经的传统教育，二者已有机融合，互为表里。今天编译的这篇文章，带我们重温MOOC的发展里程，也提供考察MOOC的一个新视角。

原文链接：

https：//unbound.upcea.edu/online-2/online-education/massive-open-online-courses/creating-a-new-model-for-moocs/

2008年，两名加拿大研究人员推出了一门基于连通主义理论的课程，在曼尼托巴大学校园里招收了25名学生，在全世界范围内又有2300名学生参加了在线课程，由此拉开了高等教育领域大规模开放在线课程的大幕。三年后，斯坦福大学的一群教授为全球16万名学生开设了一门关于人工智能的免费在线课程，MOOCs可达到的规模变得更清晰起来。到2012年，Udacity、Coursera和edX三家公司都在提供众多MOOC课程――2012年被称为“MOOC元年”，教育专家预测这些在线平台将颠覆高等教育的未来。

在新冠病毒大流行的推动下，MOOCs正经历着前所未有的繁荣，因为有数百万人报名参加了这些免费的在线课程。自3月中旬以来，已有超过2000万的学习者在最大的MOOC平台Coursera注册了一门口课程，比去年同期增长了360%。第二大MOOC提供商edX自疫情爆发以来，新增用户增加了1000万，是2019年全年新增用户数量的两倍多。

MOOC越来越受欢迎，这种在线领域的学习模式已经转向了学分制课程和学位，目前全球各大学至少提供了50个基于MOOC的学位。随着越来越多的学生和成人学习者转向MOOCs，在线课程和学位正在推动在高等教育中加速采用在线学习模式。

伊利诺斯大学斯普林菲尔德分校（University of Illinois Springfield）负责在线学习的副校长Ray Schroeder，早在在2011年他就组织开设了一门MOOC，他说今年的这场新冠疫情大流行给许多教育机构带来了变革，驯服一种变异的病毒可能需要数年时间，大学将不得不应对校园内周期性的疫情爆发，而在线学习将成为幸存下来的教育机构提供教学的主要方式。

MOOC开始提供学位课程

创建MOOC的新模式

虽然MOOC的绝大多数学位都是硕士课程，但这个在线领域的最新趋势是学士学位的发展。今年秋天，位于丹顿的北德克萨斯大学（UNT）在美国推出了第一个基于MOOC的学士学位。应用文理科学士课程通过Coursera提供，面向那些已经有大学教育和课程学分的在职成年人。该大学负责数字战略和创新的副校长Adam Fein说，美国有3600万人已经开始上大学，但还没有拿到学位。这是一个惊人的数字，我们应该做些什么来扭转这种趋势，特别是如果我们能降低普通学士学位的成本。要报名参加该学习项目，学生至少需要在线完成45个学分，其余的学分将通过UNT获得。在线学位的费用为330美元/学时，而UNT的校内本科学位为470美元/学时。

由于学士学位需要120学分才能完成，MOOCs主要集中在硕士学位上，目标是那些不能离开工作去参加校内研究生课程的在职成年人。这些项目与典型的在线学位不同的是，其课程通常招收更多的学生，而且是可累积的。

伊利诺伊大学香槟分校（University of Illinois At Urbana Champaign）在2016年推出的基于MOOC的iMBA非常受欢迎，以至于该校的吉斯商学院（Gies College of Business）去年取消了其全日制和非全日制住宿MBA课程。iMBA最吸引人的地方之一是费用：总学费为2.2万美元，而寄宿制MBA的学费为4万至6万美元。吉斯商学院在线学习部高级主任Norma Scagnoli说，在线课程变得如此广泛和多样化，我们有来自世界各地的学生在这个平台上聚在一起。它非常成功，学院决定把全部精力放在在线MBA上，面对面地开发更专业的硕士课程。

该项目通过Coursera提供的课程通常招收约1000名学生，平均保留率为91%，这反映了通过与教授的实时互动和使用助教——为每30名学生1名――来吸引学生的努力相当有成效。

灵活的在线选项

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除了将在职成人纳入研究生教育之外，MOOC学位也在改变硕士学位课程学习者的人口统计学分布，特别是在STEM领域。

当乔治亚理工学院（Georgia Institute of Technology）开始提供计算机科学、分析和网络安全方面的在线硕士课程时，美国公民在该项目中的比例从校园课程的20%－25%转变为基于MOOC学位的75%到80%。2018年对计算机科学在线课程的分析显示，典型的申请者是34岁的美国中年人，而校内寄宿项目的典型申请人是24岁的印度应届毕业生。

乔治亚理工学院专业教育系主任Nelson Baker说，尽管许多国际学生毕业后仍留在美国，并为经济做出贡献，但网上学位的灵活性使美国学生更容易注册硕士课程。这三个硕士课程的价格也是另一个吸引人的因素：每一个费用不到1万美元，而寄宿制项目的费用为3.5万美元。

大学专业与继续教育协会（UPCEA）前任主席Baker说，在当今的环境下，工作人员在职业生涯中遇到了各种各样的障碍，而且由于距离、任务在肩脱不开身或成本等原因，他们无法进入大学校园。因此，在线项目已经成为一个很好的途径，让那些试图提升自己职业生涯的人能够以非常低的成本参加一个高质量的项目。

乔治亚理工大学的计算机科学硕士课程于2013年通过MOOC提供商Udacity推出，是迄今为止规模最大的计算机科学硕士项目，共招收10000名学生。另外两个由MOOC提供商edX运营的更新项目是：始于2017年的分析学位，有3500名学生；始于2019年的网络安全，拥有700名学生。

尽管MOOCs一直受到低完成率的困扰，乔治亚理工学院（Georgia Tech）采用的一种先进策略，让学生们能够继续参与在线课程：引进一个名为Jill Watson的虚拟助教，在论坛上回答学生们的问题。在2016年的第一学期，参加在线人工智能课程的学生并未意识到Watson不是一个人。贝克说，我们正在见证它如何扩展到其他课程。

评估有效性

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尽管采用了创新的策略来为那些参与MOOC学位项目学习的学生提供更好的学习体验，批评者说独立的MOOC课程仍然有很高的辍学率。2019年发表在《科学》杂志上的一项研究显示，在哈佛或麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology）修读MOOC课程的学员中，在2017-18学年完成学业的有3.13%，低于2014-15学年的近6%。

一种解释是，MOOCs的设计可能不是以最有效的方式来吸引成人学习者。南佛蒙特学院前校长凯伦·格罗斯说，对成人学习理论的研究表明，吸引老年学习者的关键因素是尊重和利用学生的生活经验。而这在当前的MOOC中是缺失的，因为你不知道你有500名学生还是5000名学生，他们是谁，他们的生活经历是什么。罗格斯大学社会工作研究生院的继续教育导师格罗斯说。

然而，许多MOOC倡导者说，完成一门课程并不是最终目标。以ModPo为例，这是自2012年以来，宾夕法尼亚大学英语教授Al Filreis首批开设的人文MOOC之一。今年，全世界有5万多人参加了他通过Coursera开设的美国现代和当代诗歌入门课程。该课程的学生如果参加测验并写出四篇必修论文，就可以获得结业证书。

但是在这门课上，很少有学生完成多项选择测验，Al-Filreis认为这与诗歌课程“无关”。他说，ModPo并不像MOOCs通常定义的那样是关于完成的。人们在那里读诗，看看别人怎么评价他们。这是一个世界各地聪明善良的人谈论诗歌的地方。除了社交媒体团体、论坛和每周办公时间直播外，ModPo每年秋天都会在各大城市举行聚会，聚集了大量学生。今年，洛杉矶、芝加哥和巴黎的团体正计划举行社交距离较远的户外聚会，但除此之外，这些聚会都是虚拟的。

为全球各地的学生提供在线讨论的空间，以便在全球范围内举行新的会议，并在会议结束后为学员提供新的会议空间。与其建造一个完整的校园，不如在购物中心里找个地方，让这些会议得以举行？大规模创建这类项目的整体想法使我们不得不思考大学在未来经济中的作用。

王涛（微信号：ioxroom）

【室联网】理论的提出、体系构建和实践者；室联网学习空间站、室联网教师发展空间站、室联网大健康空间站、室联网国学空间站、室联网孤独症资源空间站、室联网社区家育空间站、智慧党员活动室等【室联网】空间站的原创设计、规划和组织实施者；清华大学无锡应用技术研究院数字教育技术中心主任；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心、中国绿发会丝路研究院室联网中心主任；中国食品药品企业质量安全促进会副会长；北京大学教育学院教育经济博士；业界知名有20多万教育专家的MOOC微信公众账号（微信号：openonline，公号名称：MOOC）的发起及运营者。

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