苏教版三年级语文下册习作1-8指导+图文导学
习作1
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写作指导
一、带着爱心写
带着爱心写，就是要带着你喜爱动物的那一份特殊感情写。带着爱心写，能让你喜爱动物的感情流露在 作文的字里行间，这样写出的作文自然充满真情。下面提到的几篇作文，每一篇的字里行间都洋溢着小作者对自己所写的小动物的喜爱之情，这是为什么呢?就是因为几位小作者都是带着爱心去写的。
二、围绕特点写
不同的动物具有不同的特点，就是对同一只动物，各人看出的特点也不完全相同。因此，写自己喜爱的动物，一定要围绕自己眼中看到的动物特点来写。
三、抓住事例写
写人物，要让人物自己的语言和行动表现人物特点。写动物，也要用动物的语言和行动表现动物的特点。抓住具体事例，就是让动物用自己的语言行动表现自己的特点。
【写作提纲】
一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。（按一定的顺序，观察他从头到脚的样子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。此外，还要观察它的动作情态。比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。
二、要写好所写动物的外形特点。（比如我们知道的大公鸡，它有红红的鸡冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翘起，走起路来昂首挺胸的。每天早上它都窝窝的叫，似乎在叫人们早点起床。如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。
三、要写出小动物的生活习性。（吃东西、睡觉、玩耍、猎食时的样子以及他平时最喜欢干什么等等。）
四、要写出你对小动物的喜爱之情。（我们对动物的喜爱之情，就是通过自己和动物的交往，以及对有趣的事情的描述，在字里行间自然真挚地流露出来的，这样写出来的文章才能感人。
【写作素材】
开篇
情景法。
看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时伸缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传说中地"大慢虫"！这就是我 家养的两只可爱又顽皮的小乌龟。我喜欢它们，喜欢它们在生活中地一举一动。
引用法。
"耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。"你们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名字，叫"雪球"。
对比法。有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小狗。
开门见山法。
如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他----小狗。我喜欢它的原因很多，且听我细细道来。
小虾在缸里十分自在。它们有时独自游来荡去，有时互相追逐，有时紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地挥舞着，连眼珠子也一突一突的。这时如果碰到闲游的同伴，就会打起来。
小白兔前腿短，后腿长，善于奔跑跳跃。我最喜欢看小白兔跳高了。起跳时，后腿用力一蹬，前腿微收；下落时，把前腿一伸先着地，后腿才跟着落下来。有时，它把前腿抬起，挺直身子用后腿站起来。
小白猫很懒，当太阳公公高挂山头，蝴蝶、蜜蜂在嬉戏玩耍之时，小白猫却懒洋洋地缩着身子，垂下尾巴睡大觉。上午，除了吃喝，就是睡，若你故意把它吵醒，它微微睁开眼睛，一看不是敌人，闭上眼，便又进入梦乡了。但说它懒，又觉得不懒。每当夜深人静，夜幕笼罩大地之时，小白猫却竖起耳朵，密切注视四周出去寻找小虫、老鼠……
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
猫的性格实在有些古怪。
我们家那个淘气包……
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习作2
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习作指导
1．习作前，先想一想你认为什么样的故事最有趣或最有意义，或者是你想通过自己和精灵之间的故事表达一种什么样的心愿。
2．和同桌交流一下你想要创编的精灵故事的主要内容和大体思路，听取同桌给自己的意见；然后把思路调整一下；最后动手写下来。写的时候用上自己积累的好词好句，把故事写生动。
3．写完之后再读给同桌听，请同桌提出修改意见，然后修改自己的创编故事，让故事变得更有趣。
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习作 3
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范文+评语
01
我的发现
我喜欢雨，喜欢雨中的花草和小虫。
今天，我又冒着蒙蒙细雨来到一个花坛边。咦，一群蚂蚁正在干什么呢？它们一个个的背上都背着一粒米饭，而且一个紧跟着一个，没有一个掉队，没有一个摔跤，小小的蚂蚁可真有趣。我拿来了一小块蛋卷（约有5只蚂蚁大小的碎块儿）丢在它们队伍的旁边，一只蚂蚁发现了，可是它却没有理睬蛋卷，掉头又走了，我满脑子疑惑，于是我决定“跟踪”它。哦，原来它不是不喜欢蛋卷，而是叫来两个同伴一起搬呢。瞧，它们三儿来了，抬起来了！哇！才三只蚂蚁就可以搬起这小块蛋卷，它们的力气可真大呀，它们又是那样的团结友爱。
点评：小小年龄这么喜欢并善于观察。题目是“小草中的发现”，读者很想知道小作者究竟发现了什么，所以，题目就设置了悬念，吸引读者。读完文章，我知道了小作者发现了蚂蚁的精神——团结友爱。结尾点点题该有多好。
02
我的发现
春天来了，我发现校园里的紫玉兰开花了。
今天，我特意去观察。远看紫玉兰，它像紫色的瀑布，近看紫玉兰，它像紫色的辣椒。有些紫玉兰还是花骨朵儿，就像紫色的灯泡，有的紫玉兰展开两三片花瓣，它像小姑娘害羞的脸，有的花瓣像紫色的贝壳，随风飘荡时，它又像一双挥舞的手。我发现了一个奇怪的景象，紫玉兰先开花后长叶是为什么呢？我迫不及待地去上网查找。紫玉兰花先开花后长叶主要是开花和长叶所需的环境温度不一样。摘几根紫玉兰树枝来观察，可以发现它的花芽，叶芽和枝芽是分开生长的。花芽大，生于枝的顶端，在冬天就可以在树枝上看到。玉兰在冬季处于休眠状态，但到了春天，气候稍微转暖，由于花芽开放所需要的环境温度比叶芽萌发所需的温度要低，所以玉兰就先开花了。
这次的发现，让我欣喜不已。同时，我也明白了；只要有一双智慧的眼睛，就会有无数个神奇的发现。
点评：作者是按从远到近的顺序观察紫玉兰的，在仔细的观察下，又心生疑问，并查找资料，扎实了解了紫玉兰，可以看出：仔细观察动脑思考才能让我们有所发现，而这也是文章要表达的中心。
03
我的发现
春天的上午，我到小河边玩耍，河边的树木郁郁葱葱，挡住了我的视线。
我拨开树丛，就惊奇地发现，河边长满了青苔，工人叔叔用两根长管子把两边的青苔分开，中间是一条清澈的河流。河里面，一条条小蝌蚪正开心地游来游去，圆溜溜的黑脑袋，黑漆漆的短尾巴，可爱极了！
他们一会儿浮出水面，呼吸新鲜空气，一会儿又钻进水底追逐嬉戏，好像是在欢迎春天的到来。
点评：这篇写景的文章层次分明，结构合理，详略得当。小作者观察细致，把小蝌蚪描写得形象逼真。想象力丰富，把小蝌蚪赋予了生命，一会儿呼吸新鲜空气，一会儿追逐嬉戏，吸引读者的阅读兴趣。
04
我的发现
今天我发现了一个秘密，是什么呢？告诉你们吧，它是一种神奇的现象。
早上我出院子里玩，见一个瓶子里装满了水。我一看，手痒了，就想玩水。忽然我看到瓶子后面的地了出现了彩虹。我赶紧把这一发现告诉了妈妈，并问她原因。她说可能是光的折射缘故吧。我还是不明白就查阅百科全书，可是没有答案。
上学后我就请教了张老师。她告诉我：这是由于光的折射和色散现象。太阳光照在杯子和水这些透明物质后，光发生色散，也就是太阳光的颜色被水折射，于是我们就看到了彩虹和雨后出彩虹一个道理。我终于明白了。看来生活中处处有学问，我不知道的还很多呢。
点评：这篇文章，作者选材新颖，吸引读者的阅读兴趣。写出了自己看到了一个有意思的现象，字里行间充满童趣。并用准确的语言对现象进行了解释，是一篇不错的文章。
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习作4
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习作指导+写作素材
一、习作：我们的校园
1.总写—分写（空间方位变化）—总写
校门 升旗台 外操场 教学楼 内操场
2.总写—分写（春夏秋冬变化）—总写
春 夏 秋 冬
3.开头—对比写景（静态动态）—结尾
动态：同学们上课、活动、体操时的情景
静态：放学后校园的宁静
二、习作：校园一角
作文要求：
1.选校园里的一处景物。
2.仔细观察。
3.按一定的顺序写下来突出景物的特点与美。
【思路点拨】
1.写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
2.要仔细观察，抓住在每个景物的不同特点进行描写。
3.写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
4.可以写景物的动态和静态。可以分四季写景物。
5.写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
6.适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
例一：校园一角——校园升旗台
一、构思、确定内容。
升旗台的构造：
1.三级台阶
2.三支旗杆
3.台阶周围有鲜花 除了升旗台本身，我们还可以写写周围的景物，但不详细写，只是一笔带过。 如：周围的大树，升旗台后是高大的教学楼，前面是宽阔的操场。 这样就可以丰富作文的内容，但不能喧宾夺主。
1.写树的词语：用四字词语
2.运用比喻、拟人修辞方法。
3.如升旗台旁有几棵大树，茂盛的枝叶向四周伸展，远远看去就像是一把把碧绿的大伞，为我们遮风挡雨；它们又像是一个个威武的士兵，守卫着庄严的升旗台。 还写教学楼，还有操场，但不能详细写。 升旗台后是高大雄伟的教学楼，那就是我们读书学习的地方，每天我们都在老师的带领下遨游在知识的海洋里。 升旗台前是宽阔的操场，供同学们玩乐嬉戏。 单纯写景物不够，还要加上人的活动，才可以使景物充满生机。比如有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。
写升旗仪式
1.简单写写升旗仪式的过程
2.写国旗升起时自己的所见、所想。
3.写国旗下讲话等 你能想一想怎么写？组织一下语言。
例二：校园一角——操场
请你先构思操场可以分成几部分写？按顺序描述。
1.操场中央是宽阔的篮球场
2.四周有塑胶跑道
3.南边和东边各有有一排大树
4.北侧是升旗台，升旗台前的小花坛
5.围绕着操场的便是教学楼，教学楼一楼还是风雨球场（同学们的书画作品）
请你想想怎样把这些景物写具体？
1.操场中央是宽阔的篮球场 长、宽；有多少个教室大（作比较），篮球架
2.四周有塑胶跑道 颜色、长度、（上体育课时有我们奔跑的身影）
3.南边和东边各有有一排大树 比喻、拟人
4.北侧是升旗台，升旗台前的小花坛。 各色花朵，颜色，味道（四字词语，比喻拟人） 每个星期一举行升旗仪式，响亮的国歌荡漾在校园里
5.围绕着操场的便是教学楼，教学楼一楼还是风雨球场，供同学们在下雨天进行体育锻炼
分不同的时段写操场
1.同学们在教室里上课时 操场变得安静了，鸟儿？歌声？花儿？（比喻、拟人） 2.下课了，同学们在玩耍（有的……有的）
3.上体育课时 成了同学们欢乐的海洋：积极参加各种体育训练、老师们组织游戏，班级篮球赛，拔河比赛……（写你印象深刻的活动，但是不需要写得很详细，写两三句就行）
三、如何开头结尾
【如何开头】
1．开门见山。开门见山就是直截了当地落笔扣题，直接进入你要描写的主题。比如，拿本次习作来说，如果要写校园的操场，运用开门见山式可以这样写：
不知不觉在学校已经度过了四年的时光，学校里到处都有我的足迹，尤其是操场上，留下了无数令我回忆的镜头。
我是一个运动健将，所以校园里最让我欢呼雀跃的地方就是操场。
在学校里，操场对于我们这些喜欢玩的孩子们来说，是一个最好的大乐园。
……
2．设问法。就是开头先提出一个问题，以引起别人的注意和兴趣，然后自己回答。设问法是以提问的方式开头，但不需要回答，因为答案就在句子当中。比如，拿本次习作来说，如果要写校园的美丽，运用设问法可以这样写：
你知道我们的校园里什么地方景色美吗？告诉你吧，最美的地方就是校园里的小花坛。
朋友，你到过我们的校园吗？今天，我就带着你参观一下我们的美丽校园吧。
3．名言、警句、诗歌等引用法。我们经常看到好多文章里引用一些名言、警句、俗语等作为文章的开头，效果非常不错。如你要校园里的美丽景色，可以这样开头：
“满园春色关不住。”用这句话来形容我们的校园，最恰当不过了。
“好雨知时节，当春乃发生。”春雨洒落到校园里，别有一番景色。
【如何结尾】
1．自然顺畅的结果交代法。如：校园里多美的春天啊，它给我们带来了迷人的景色和希望的阳光！
2．照应开头的首尾呼应法。如：
开头：校园欢笑了。
……
结尾：校园里的一切都欢笑了。鸟儿飞翔，虫儿歌唱，花儿伴舞，草儿弯腰，一幅多么柔美的校园春色图画呀！这真是一个比万花筒还要多彩多姿的世界！
3．画龙点睛的全文总结法。如：
我爱春天，更爱这生机勃勃的校园。
4．启发联想法。如：
窗外飘洒着细雨。点点滴滴。淋淋漓漓，迷迷蒙蒙，浙浙沥沥。美丽的校园欢笑了……
5．感叹法。如：
校园的杨柳轻轻地摇摆着，仿佛在欢唱着一首春天的赞歌：“春天来啦，春天来啦，我们要把春天留下！”
四、题目
春风吹进了校园
银色的校园
新校园真好
校园一角
校园春色
校园
校园四季
校园风景线
校园的一角
秋天的校园
我的校园真美丽
景色怡人的校园一角
美丽的校园
春天的校园
我们的校园
写作素材
好词
生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园
洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡
垂柳依依 林荫小道 你追我赶 欢声笑语
环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上
茁壮成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌
好句
1.我们的学校就像一个大花园， 多么美丽，多么可爱,我们在这 里茁壮成长。
2.校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。
3.春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望， 催促我们奋发向上。
4.我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。 我们走进教室，只见窗口那里不断地滚进浓雾，教室里简直就像一个大蒸笼。 春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。
5.昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。
6.校园的花坛里落着从树上落下来的几片黄叶，人们的呼吸在的空气中凝成了乳白色的热气。
7.校园里的树时而随风摇摆；时而站立不动；时而从树枝上落下几片可怜的树叶。然而，这些并不影响绿树在深秋的魅力。校园里的花都照样开放，蜜蜂照样忙碌得采蜜，有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻找哪一朵比较好。
8.校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。
9.在学校的中院有一个菱形的金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。 树木随风。
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习作 5
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习作指导
【写作指导】
一、写自己童年生活中的小伙伴
1、这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内；
2、要从众多小伙伴中选一位；
3、这位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是给自己留下深刻印象的。
4、要写他做过的一些事，“一些事”可以是一件事，也可以是几件事。
5、即使写几件事，也要重点写其中一件，其他的要简单写。
6、这件事必须是给自己留下深刻印象的，或是最喜欢的事。
7、要把事情说清楚，语句写通顺。
构思：
我的写作对象是谁？他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排顺序？
提纲：
①最喜欢的人：________
②这个人的特点（品格）：__________
③最能说明这个人特点的一件事：
起因：___________
结果：______________
经过（详写）：____________
【写作素材】
开头：
1、外貌描写开头：《我最喜欢的小伙伴》
我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——XXX。
2、外貌描写＋特点开头：《小小音乐家》
我的小伙伴——吴诗婷，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家”呢！
3、声音描写＋人物特点开头：《我的好伙伴》
还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一个刻苦学习的好伙伴。
4、描写人物特点开头：《我的伙伴》
我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是，她非常爱护集体的财物。
5、抒情描写开头《谢谢你，老师！》
光阴似箭，日月如梭，6年的小学生活悄然过去了。马上就要离开哺育我6年的母校，离开和蔼可亲的老师，这怎能叫我舍得呢？
结尾：
1、总结照应式结尾《真没想到》
真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的王皓洁荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷的赞叹吗？
2、感悟式结尾《一件礼物》
老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力，不断进步啊！
3、抒情式结尾《老师赞》
啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。
4、回忆式结尾《我的小伙伴》
虽然我已经转校了，但是晓云对我的关心就如一张张珍贵的卡片，永远珍藏在我的心中。远在他乡的晓云，我亲密的伙伴，你现在在干什么呢？我猜你一定又在默默地帮助别人了吧！
5、联想式结尾《一位修伞的老爷爷》
看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。
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习作6
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写作指导
1.习作前，先认真阅读课本提供的小宇和小雯的对话，看一看他们做的梦有趣吗？他们又是怎样围绕着“有趣”这个主题来讲述自己的梦的。
2.想一想自己做过的梦中给自己留下的印象最深的梦是什么内容的，然后确定一个中心把题目补充完整。
3.围绕确定的中心，组织一下语言。想一想：怎样开头，怎样结尾，中间部分是梦的内容按照事情发展的顺序来写比较合适。
4.写完之后再读给同桌听，请同桌提出修改意见，然后修改自己的习作。最后工整地把习作誊写到大作文本上。
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习作7
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习作指导
1．读例文，思考：夏志成同学发现了身边的一件什么事？他的感受怎样？他是怎样表达自己对这件事的看法的？你看后服气吗？
2．回忆一下，自己身边发生了哪些事？你对此有哪些看法？
3．把你看到的、想到的写下来。
4．为了让自己的看法更有说服力，可以查找一些资料。
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习作8
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习作指导
1．习作前，先认真阅读课本提供的例文。看一看两篇例文是怎样来写游戏的过程的，并且把自己的快乐融入字里行间。
2．想一想自己最喜欢的游戏是什么。我们可以从课本提供的游戏中选取，也可以根据自己的实际情况来确定，然后给习作确定一个合适的题目。
3．回忆一下这个游戏的过程是怎样的，在游戏的过程中每个人的动作有什么特点，然后写下来。
4．写完之后再读给同桌听，请同桌提出修改意见，然后修改自己的习作。最后把习作工整地誊写到大作文本上。
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