专业阅读，站在大师的肩膀上前行；专业写作，站在自己肩膀上攀升；专业交往，站在集体肩膀上飞翔！——《新教育实验》（本文已刊于《湖北教育》2022年第2期）作者，黄华斌，湖北省松滋市实验小学校长。新时代背景下，如何深入推进素质教育？后疫情时代，如何全面提升生命质量？松滋市实验小学高举“新教育实验”的旗帜，以教师专业成长为起点，以学生核心素养发展为圆心，以课堂教学改革为支撑，坚守生命立场，为学生发展打造“生命牧场”。黄华斌：看见和成全，幸福而完整
黄华斌：遇见，深耕，传播——关于“新教育实验”的行与思
教育价值观直接决定教育的行走方式。我们通过文化培根、头脑风暴、生命叙事等三种机制凝聚教师的“生命共识”。深耕学校文化。作为一所百年老校，独树一帜的“上清文化”如何在新时代“愈久弥新”？学校实施文化传承创新工程，实现传统与现代的有效衔接。一是丰富了“丰润生命，共享成长”的办学理念。将尊重生命、相信生命、发展生命、成全生命作为学校一切工作的根本导向；以此为基础，明确了“看见和成全每一个孩子”的教育主张。二是拓展了生命教育的价值内涵。从生命的长、宽、高进行审视和建构，建构起生活化、课程化、序列化、实践化的育人体系。三是形成了完善的学校文化体系。从历史渊源、办学理念、学校精神、办学特色、治理结构、团队建设、班级建设、课程建设、品牌项目、家校共育等方面进行研究、提炼，编辑《“上善若水，清风高节”——学校文化解读》，成为学校教育教学的文化指南。新教育实验的生命教育——拓展生命的长宽高
生命至上：中小学生命安全与健康教育的5大领域30个核心要点——新生命教育：我们一直在行动！
激活思想引擎。学校最重要的领导是思想的领导，我们以走在教师前列的姿态，用最先进、最前沿、最开放的教育观引领和影响教师。一是培训赢得共鸣。借助全国新教育实验理论平台开展新教育通识培训、专项培训达6次；选派骨干教师赴江苏、云南、陕西、江西和武汉、黄冈、宜昌等观摩新教育典型现场，组织青年优秀干部教师荆州实小跟岗学习，培训教师不吝经费、不遗余力。线上线下，凡有学习，必有交流和分享，以点带面，影响借鉴，形成对“松滋实小新教育十大信条”的共鸣。二是读书提升认识。读原著，悟原理。以苏霍姆林斯基《给教师的建议》、朱永新《致教师》和《新教育年度主报告》等读本为主，开展全员读书活动，提升教师对生命教育的理念的认识。推进生命叙事。坚持以“生命叙事”为载体的教育价值观培育工程。一是每月一榜样。建立看见、肯定、推介和分享等机制，让关注生命的教师“站前台”，每月教师例会都有“上清榜样”故事分享，讲述教师的“生命故事”；每年终评选一届“新教育年度人物”表彰奖励。二是每班一叙事。创设“上清走笔”特色栏目，鼓励教师每月撰写自己的教育故事。两年来，70余名班主任共撰写教育故事近300篇，多篇案例和故事在《湖北教育》《新班主任》《学校文化》《中国教师报》等媒体公开刊发，在省级征文评选中获奖。教师写作，成为松滋实小特有的一道风景。三是每月一镜头。开展教师“手机照亮生命”行动，鼓励教师“随手拍”，发现和记录学生成长中的感人瞬间、感人镜头、感人故事。每月一初评，每年一终评，通过官微定期发布“照亮生命”优秀摄影作品，社会投票和传播。在这一特色项目中，教师的生命教育观、家长的生命成长观得到正向引领和激励。新教育实验的每月一事——习惯养成第二天性
新教育实验的管理铁律——“底线+榜样”
我们崇尚“好的教育是生命润泽生命的教育”，践行“看见和成全每一个孩子”的教育哲学，努力为每个孩子的成长创造包容、共生、和谐、共享的环境，拓展生命的长、宽、高，让每个生命成为“最好的自己”。营造“书香校园”。将中华两大传统文化“阅读”“书法”作为学校的核心项目持续深耕，培育实小的独特气质。坚持“六个一”策略，即认同一种理念、汇聚一架好书、营造一种氛围、开展一组活动、建构一套机制、落实一个课程。一是创新“书源”。建立家长众筹、毕业捐赠、班级共享、年级漂流等机制。二是激荡“书声”。建立共读经典、阅读积分、书香班级、书香家庭、“最美点灯人”“最美朗读者”等促读机制。三是发掘“书趣”。分学段开展“我读我绘、我读我讲、我读我写等校园读书活动，读绘说写，相映成趣。打磨“完美班级”。定标准，抓培训，树样板，慢打磨，以班级文化为主线，以文明班级、书香班级、小组建设、家委会建设和班级课程建设为重点，实现“一班一世界，教育小气候”。通过“完美教室+”行动，融合书香校园、卓越口才、班本课程、家校共育等项目，让教室成为育人的主阵地、大舞台。班主任张慧卉代表荆州参加全省班主任基本功大赛，以特别的“完美班级”经验展示荣获一等奖。新教育实验的书香校园——没有书香充溢的校园，就没有真正意义上的学校
新教育实验的完美教室——汇聚伟大事物，呵护每个生命，擦亮每个日子
一是创新家长观。以重建亲子关系、升级家校关系为重点，旗帜鲜明地提出：家长，是立德树人的重要合伙人；家庭，是学校发展的无限朋友圈。“合伙人+朋友圈”，这是松滋实小独特的家长观。二是创新协作组织。率先成立“家校共育中心”，原创性建设《松滋实小家校共育工作指南》 ，完善“四共体系”，即共建安全网、共建班级课程、共享成长故事、共育书香童年。三是创新家长学校。“四千父母进学堂，重新学做新父母”家教提升工程，实施“线上微课”和“线下讲堂”双线并行模式，独创的“我陪你长大”线上微课程坚持每周一课，累计35节，成为学校新父母教育的亮丽名片，被省内诸多兄弟学校借鉴效仿。做高质量的陪伴者——最好的教育是家校社合作共育
新教育实验的家校合作——家校合作激活教育磁场
坚持“在研究的状态下工作”的精神追求，在松滋实小得到最真实、最生动的呈现。深耕“每周一课”。相约每周五，整合生命安全教育、心理健康教育课程课时，将生命教育专门化、课程化、序列化；组建骨干团队，自主研发“生命与安全、生命与健康、生命与养成、生命与交往、生命与价值、生命与信仰”等六大课程体系，集体备课、资源共享、分班实施，形成系统化、梯级式的生命教育“每周一课”。近两年共开发课程资源80节。今年，开展了首届新生命教育“每周一课”班队会竞赛活动，26名班主任和辅导员参加优质课展示和论坛。深化“主题教研”。主题教研贯穿“备”“讲”“研”全过程，体现在“三微备课”和“一课三磨”两个层次。“三微备课”即微话题研讨，微主题研修、微课题研究。“一课三磨”即一磨“有效教学框架”、二磨“教得怎么样”、三磨“细节和生成”。从“三微”的备到“一课”的磨，聚焦问题、生成主题，众筹智慧、卷入现场。我们非常感动和欣慰这样的一种氛围，无论老中青，对公开课、研究课的极端重视和精心打磨，成为松滋实小从不打折的好传统。打造“理想课堂”。研究机制上采取“1+N”研究团队，即每学段、学科由1名骨干领衔，一二名青年共同参与的攻坚团队。推进机制上采取“学科建模+小组打磨+标杆课堂+学科共识”的流程。管理机制上统一改革，试点“有效教学框架”下的新“备课纸”，引导教师以“理想课堂”的架构来备课；试点“观察诊断式”的新“观课本”，从教师“五个视角”和学生“六个维度”来观课和评课。改革后的“一备一评”，是课堂教学观的根本性变革。我们以全市生本课堂基本范式为基础，建立了学校“3+4”理想课堂模式下的“一科一案”，即：引学（预学）+导学（自学+对学+组学+群学）+拓学，初步形成结构化课堂、板块式教学、合作式学习、分享式交流。“双减”新政背景下，市实验小学正以深耕“生命教育”“多元课程”和“评价改革”这三大核心任务，“看见每一个孩子，擦亮每一个日子，守护每一个生命”，创造更加明亮而美好的上清教育。“静水流深”，是我们正在慢慢呈现的一种教育生态；“大道行简”，是我们正在孜孜以求的一种教育境界。新教育实验的理想课堂——实现知识、生活与生命的深刻共鸣
新教育实验的卓越课程——课程的卓越决定着生命的卓越
改变一所学校，最好让教师们敞开教室的大门开展教研！
卓越的教研，造就卓越的教师
根据松滋市实验小学“新教育实验与改革总体方案”，学校新教育实验已从“寻梦年”（2020）、“深耕年”（2021）走向“融创年”（2022）。2022年，我们将更加精准对接全国新教育实验团队，持续深耕新教育重点项目，融合创新品牌项目。结合过去两年新教育实验与改革的推进现状，决定在第三年实施“1+N融合创新行动”。（一）坚持“两个结合”。即坚持新教育的思想理念引领与学习新教育的实践榜样相结合；坚持新教育的“三大计划”“十大行动”全面推进与重点深耕相结合。（二）注重“三个导向”。即注重不断研究和解决推进过程中的问题、困惑的问题导向；注重减少项目数量提升项目质量的实践导向；注重以新教育实验为抓手全面建构高质量育人体系的目标导向。（三）增强“三个认同”。即提升教师认同度、家长认同度和集团（联盟）下属成员校的认同度。争取更加广泛和更加深刻的认同，实现教师主动卷入，家长协同支持、联盟共同追求的氛围。（四）聚焦“五高目标”。即教育高成就、质量高位次、学校高水平、教师高追求、学生高素养。（五）重视“三个关系”。即师生关系、家校关系和集团（联盟）共建关系，实现教育集团（联盟）成员校共建、共治、共享和共荣。集团本部“完美班级”达标率实现60%，城南校区“完美班级”达标率实现80%；“新教师成长计划”形成常态化工作机制；建立集团（联盟）教师发展一体化提升机制；“理想课堂”榜样教师学科全覆盖，学科达标率实现60%，争创松滋市首批生本课堂改革示范校和荆州市十大课程改革示范校；“书香校园”成为集团本部办学特色，书香少年、书香班级、书香年级、书香家庭建设形成集聚和辐射效应；新生命教育“每周一课”完成校本化创新和经验提炼，以此为基础，争创荆州市十大德育工作示范校；新父母学校“线上微课”成为家校共育的品牌项目；搜集一批关于“三小儿童”的“点灯行动”典型案例。“生命叙事”（照亮生命）成为集团本部办学特色，产生一批在省市有影响的案例和叙事。1.全面营造“书香校园”。丰富“好书漂流站”的藏书，用好“班级图书角”。上好“经典诵读课”“阅读指导课”，办好学生阅读社团和青年教师读书社团，开展首届“最美阅读点灯人”评选，继续开展最美书香班级、书香家庭评选。以班级和年级为单位建立“上清读书郞”发现、激励机制。深入推进“我读我绘”“我读我讲”“我读我写”系列展示活动。和市新华书店联合举办首届“上清读书节”。开展“我的读书故事”“家庭亲子共读”故事征文和讲述活动。2.全力打磨“完美班级”。树立“一班一世界，教育小气候”的班级理念，整体推进，典型引领，突出班级文化、班级环境、班级活动（课程）、文明礼仪、书香班级、家校共育等六大重点，全面推进美丽班级建设。重点推进“班级课程”和“家校共育”的项目融合，丰富和优化班级课程资源，追求“一班一特色”。3.全员书写“生命叙事”。以“我为班级讲故事”为主题，开展年度生命叙事评优活动。倡导班主任每月撰写“班级叙事”教育随笔或拍摄“照亮生命”摄影作品（40岁以上教师的每月自选一个项目上传作品）。充分用好学校“上清抖音号”，每天发布“照亮生命”故事作品，提升活动关注度和影响力。4.融合推进“每月一事”和“每周一课”。落实养成教育“每月一事”，在“事”的系统性、序列性、教育性、体验性上做足功课。在“每月一事”主题背景下实施“每周一课”，突出“课”的系统性、生命性、整合性、活动性和创新性。启动“每周一课”优秀案例的评选和成果推送工作，形成校本课程读本。5.完善线上线下立体化的“家校共育”体系。凝聚“合伙人”“朋友圈”“关系网”的家教共识。提质“线上”，办好“我陪你长大”家教微课程。增强微课的针对性，拓展微课的表现形式。丰富“线下”，办好“新父母学校”。落实校长接待日、家长志愿者、学校开放日、“心教育”主题论坛等常态化的共育活动。加强“新父母学校”课题研究并高效结题，深入推进“四千家长进学堂，重新学做新父母”工程。6.推动以“理想教研”为基础的“理想课堂”建设。建立资源共享理念下的教研集群。充分发挥集团（联盟）成员校的教师资源优势和学科优势，取长补短，推动教研资源共享和集群。完善“三微”备课模式，提质集体备课，优化教研模块。推动“理想课堂”建设的提质扩面，完成主要学科的课堂改革。强化“基于模式，超越模式”的课改理念，以学科特点为根基，提炼“3+4”的模板，丰富“3+4”的变式。7.以“课后服务”为载体探索基于“生命”的课程改革新路径。坚持以国家课程为根基，按照“1+N”路径有序开发素养拓展课程。完成“生命课程”体系的建设规划，率先建构语文、体育、艺术、科学的素养拓展课程。8.健全基于学生差异的素质评价体系。以杭州市天长小学为样板，有序推进学生综合素质评价改革。坚持学校提出构想，班级先行探索的原则，自下而上，率先从班级、年级评价开始，积极探索日常表现的陈述性评价、学科素养的诊断性评价、学生成果的展示性评价和德育活动的过程性评价等评价机制。（项目主持人：张 莉 熊 芹 牵头部门：学生发展中心）9.完善基于团队共建的教师发展体系。聚焦入校未满三年或40周岁以下青年教师，实施整体培养、系统培养，以新教师成长工作室为主阵地，落实“青蓝结对”和“青春结伴”，以三年周期，滚动发展，达标“出师”和“退团”。突出骨干名师协议制培养，以邓小军、李香名师工作室为依托，遵循自愿，在集团（联盟）内建立骨干教师专业发展共同体，将具有共同目标、共同愿景的教师聚集在一起，以解决实际教学中的问题为基础，开展课题研究，搭建起集团（联盟）内骨干教师合作学习、经验交流、资源共享的平台。10.研究基于党支部共建的城乡教育一体化发展体系。以集团（联盟）成员校的党员干部为骨干力量，共同开展省级“十四五”重点课题《以党支部共建促进城乡教育一体化发展》课题的专项研究。共同建设集团（联盟）的组织章程、治理结构、教育教学等管理机制。以支部活动为基本单元，创新建设“功能型党小组”，在集团（联盟）内共同开展主题党日活动，通过支教送教、共研共训、同台比武等方式整体推进联盟内党组织凝聚力提升和教师专业发展。
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新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。