24个藤校、25个牛剑,这所学校在升学上创造了个"北京奇迹"
“教育某种意义上就是‘洗脑’，教学生那是‘改命’，先要进行价值观教育。”
“我的要求就是孩子入校后家长就不要搀和了，我最忌讳家长搀和，他该做的就一点——配合。”
“有学生跟我说老师我就想考个两三百名的大学，我说真没出息，我学生就没一个上这学校的，丢人！你就应该考UCL（伦敦大学学院）！”
“所谓外教课都是表象，没学通有什么用，那么多活动有个鬼用，都是耽误时间，耽误功夫。”
听到这些，你是不是心里泛起了“怀疑“甚至“鄙夷”：这是哪个不懂国际化教育的人呀，跟“尊重个性发展，推崇自由选择”的理念完全背道而驰！
然而，这些言论却出自被有些媒体称为“国际课程之父”、率先将A-Level和AP课程引入中国高中的北京康福国际高中部校长刘煜炎博士之口。
剑桥大学物理化学博士，曾获英国企业联合会94-95年度青年科学家奖，英国皇家学会、牛顿基金会、世界癌症基金会科研项目负责人，1996年应中科院“百人计划”邀请回国，后转投民办教育。
刘博士口出惊人，家长群里时常流传着他的金句，而在学校拥有“无上的权力”，也引起不少“争议”。
然而，在升学上，康福可谓创造了一个奇迹——康福学生中考平均分只有480分，这些只够上大专的孩子们的大学申请却不亚于很多名校生：
在2009年的第一届毕业生就有进入斯坦福、康奈尔、布朗、宾夕法尼亚等藤校。
刚刚结束的录取季，截止到3月底，共斩获康奈尔大学、卡耐基梅隆大学、纽约大学、UCLA等美国名校的offer；2人获剑桥大学、1人获伦敦政经、5人获帝国理工等英国名校的预录取。
至今，康福共走出25名牛剑学生、24名藤校学生。
刘博士究竟是如何办到的？
“自由和尊重个性”难道错了吗？
那些“奇葩”的言论真的有道理吗？
带着这些疑惑，我们与刘博士畅聊了一下午，挖出了“神人奇校”的四个秘密：
砺志，建模，训练，悟道。
在采访之时，笔者就觉得刘博士带着一堆“差生”冲击名校的故事，很像是武侠小说里的传奇故事：
初入江湖的毛头小子，立志成为一代大家——偶遇失传已久的武功秘籍或得到高人指点——在深山或悬崖底不分昼夜地勤加练习——挑战权威、突破自我，悟出新的招式，成为一代宗师。
原来这位理工科校长，已经在北京这个高校林立的武林里，悄无声息开创了独树一帜的“康福门派”，意欲重构教育本质。
秘籍一
"洗脑砺志"是绝不能丢的优势
做教育之前，刘煜炎是一位科学家。
他在中科院武汉物理研究所读了硕士后，91年拿了奖学金去剑桥读物理化学博士，毕业后成为剑桥大学医学院及化学系高级研究员，回国进入中科院，领国务院突出贡献专家津贴，当博士生导师。
这段经历，让刘煜炎在早期就走通了中西方的教育路：
美式教育自由、英式教育严谨，但相同点是学校定位多是“一只看不见的手”，引导学生发现自我，找到个人价值。但在刘煜炎看来，孩子需要“推一把”，遇到难搞的学生，还得耳提面令，强势干预——
“就像洗脑？”笔者诘问。
“对，可以这么说。”刘煜炎笑着回答：“将那些不良价值观清理出‘阶级队伍’”。
开学第一天，“洗脑”就开始了。学生们每人必须先写篇文章：我的梦想是什么？我要成为什么人？我能考上怎么样的名校？我最向往的职业是什么？要是期望写得很低，比如有个学生说我就上个2、300名的大学就行了，刘煜炎就说真没出息！我过去学生就没一个上这学校的，丢人！你应该考UCL！他将学生往高处引导，称之为砺志。
不过，跟那些歪门邪教不同，进康福门派，先得心术得正——生而向善，行必利他。
康福有频次很高的德育课，为成功的人生建模，找到范例，分析人家为什么成功和幸福，照着这个榜样去学，从模仿开始。
刘煜炎说，每个教育工作者和投资者，都要有正确的价值观指导，要搞明白核心工作和首要任务就是价值观教育。就拿老师来说，“应该怎么教学生”就是价值观，这个一定要对，这样才能让学生生活在“知行合一“的环境里，更容易接受价值观。
“以成功励志，这是公立学校，比如衡水中学常用的一招，国旗下宣誓什么的。”笔者质疑。刘煜炎毫不回避这一点：
听起来，似乎有违国际化教育的本质，但细细想来，这却正是国际化教育强调、公立学校较缺失的内核——德育和砺志。
他以中国传统教育高控制的“术”，行德育、砺志这样的“道”，至于国际课程本身是不是一定要原汁原味，在刘煜炎看来真不重要：“教育最要紧两件事，一是心智，二是头脑。”
完成了最底层心智的构建后，接下来就是“头脑“的思辨能力训练。
秘籍二
用4层建模，重构教育
外国人聪明，人家招生不像中国高考，只掐“过去”的成绩；他们是冲学生的未来招生的——这个人未来能不能成为成功人士、杰出校友？
因此，他们看的是学生具不具备面向未来的核心素养，这之中最重要的就是思辨能力。
作为中国最早一批做国际课程的人，刘煜炎已经掂量明白了美国大学招生的标准。
刘煜炎认为，真正的教育就是找系统，“课程其实自创也可以，但我当时自创人家不认，所以我就研究了最牛的几大课程，最终在康福开设了A-Level体系和AP选修课。”
但是刘煜炎却用类似IB的方法在训练老师，规范教学：除了价值观外，第二关注教研，明确教材达到的标准，第三则是教学流程，探索用什么样的教学活动达到最高的效率。如果反馈不行，那就要即时课改。
刘煜炎设计了四层建模，打造出一本独属的“武林秘籍“：
最底层建模是基础的考试，只要这个标准化了，其他的考试也考不倒学生了；
第二层是为科学规律建模型，指导思考、学习、运用；
第三层是为思维规律建模型，让每一次的思维都正确、科学和有逻辑；
第四层建模是针对心智模式的，指引学生做出正确的选择，抉择。
这四层建模的完成需要老师在课堂上启发和引导，形式多元，以辩论和互动为主，让老师少讲学生多讲，作业不多但是吃透做对，最后再用德育工作配合，为成功的人生建模。
秘籍三
大量科学、有逻辑、有标准的训练
获得武林秘籍后，下一个场景一定是主角不分昼夜地练剑或练拳。康福也不例外，成功建模后，学生需要大量有根据的训练。
那么，“这种训练跟刷题有什么不同呢”？笔者第三次质疑。
刘煜炎认为，做什么都必须找到本质原因，思维训练也是如此。所谓的训练，就是用科学、有逻辑、有客观标准的方法来培养学生正确高效的思维方式。这是一种非常理工科的思维：
老师们要做的，就是以偏理科的学术课程来训练学生的思维，给学生建立一种“思维的标准范式”。老师们会不断拿例子去分析原因，指明方法，颠覆学生的原有思维，提升水平。
刘煜炎给我们举了个有趣的例子：
有学生跟我说：老师我多做了一张卷子，分数就长了十分。这是真的吗？是因为多做了一张卷子还是多用了一个脑筋？如果做卷子只满足于做完而不是做对了，这张卷子能长分吗？
学生说：既然我昨天做了张卷子，长了十分，看来我就应该多刷卷子。我马上就反问：是吗？到底是因为多做卷子得高分还是因为其他原因得高分？
我一问，学生就说老师我懂了，我应该把那张卷子做会、做透、做到能迁移，就会得高分。为什么？因为新的考试卷子不是旧卷子，今天这张卷子得高分了，明天题目换了怎么办？
所以重点是要掌握和能灵活运用知识，还能迁移到其他题目上，搞明白这个题型，还要按照规定时间做完才能得高分。
刘煜炎用以往带博士生的训练方法在锻炼学生的思维能力。原来得高分就像武侠小说里习武一样，必须坚持：先练会，后练快，再练透，再练变。
秘籍四
家长学生都要学会"悟道"
励志后，打造出标准化的模板，再加上长期的训练，造就的一定是一个勤学者和追随者，但不一定是领导者和先行者。
要想成为武林高手，必须“悟道”：打破权威，学会独立思考，独创招式。
学生的“悟道”
康福的特色之一是学生师徒制：每个学生找到一门强项当师傅教同学，在弱势上却也甘愿成为其他人的“徒弟“。
在刘煜炎看来，不管是哪门科目，最终都落在拼思维上，所以他希望用这种方式来打破权威，颠倒师生关系，将所有重点都指向思维训练。
这种关系能够让学生不断颠覆自己，进行一次次的“争吵”、讨论和思想的碰撞，越辩越明，思维越清晰，越敢表达，越有个性。
学生在康福想不动脑筋混日子，是绝对行不通的。
不过学校毕竟只是教育的其中一个环节，除了学校和学生外，家长也必须得“悟道”，分清因果。
家长的“悟道”
刘煜炎说，面对那些难搞的学生时，你最终都会发现，真正难搞的其实是父母。“比如有些家长，只有他自己教孩子时，教错了自然就是他的责任，可如果有其他人一起教，他就容易把原因归到别人头上去。这种情况下最容易出差错，家长找的都是别人原因，但恰恰根本原因在自己头上。这就很难改了。“
“那这样的学生怎么办？”
“其实也容易，就得实现隔绝疗法，把爸妈对孩子的影响剥离掉。最怕那种标榜自己不管实际上还在管的家长，这样最容易影响孩子。父母就要醒悟，要不管就真不管，不要干涉学校的教育，真管父母就要为自己的错负起责，不对那就调整自己，别耽误了孩子。“
采访后记
虽然不乏争议，笔者也不是完全认同刘博士的观点，但不得不承认，刘博士是难得的真懂教育的校长，这也和他始终没有脱离一线课堂也有很大的关系。
刘博士把中国名高中强势校长的作风与中国传统教育里高度总结概括的能力结合起来，再加上西方教育里思维能力的培养，最后，还将公立教育缺失的育人育心补上，成为一个完整的闭环，用这样的方式，让生源不那么优质的康福实现了升学的“传奇“。
古书里说“幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成年养德”，高中的学生，真有了不良习惯和判断，要改是非常折磨的。在更低龄阶段，“养正“也更简单，因此，刘煜炎也建起了初中部以期改善生源，今年被剑桥大学录取的两位学生都是从初中部直升的。
刘煜炎坦言随着国际化教育的发展，自己也有不少遗憾和挑战：“现在低龄家长都太看硬件和校舍了，其他学校又太大手笔了，这很苦恼。而高中阶段，公立学校国际班生源太强，这也是有点影响的。你说家长在选校时候应该聪明点智慧点，550多分来我这儿，绝对送进前20啊！”
那到底该不该送孩子加入这个门派习武，各花入各眼，亲爱的读者您怎么看？
北京香山康福国际高中探校报告
2018年预计招生人数：
1年级：100
7年级：80
10年级：100
招生考试：
科目（时长）：数学，英语，1小时
是否有面试：是
是否有家长面试：是
高中部生源分布：
中考分数要求：中考分作为参考
户籍要求：无
外地学生比例：30%
成立时间：2008年
在校学生人数：600
班级人数：20-25
师生比：1：4.2
高学历老师（硕士以上）：66%
平均教龄：11年
中外教比：4:1
高中课程设置：AP/A-LEVEL
学费：小学74400/年，初中10万/年，高中16万/年（含食宿）
讲座预告
本周六晚，与康福校长探讨国际化教育本质
是不是被刘博士的教育理念冲击了“三观”？
有什么想对刘博士说的？
4月14日（本周六）晚8点，刘博士独家做客“爸爸真棒”，以教育科学家的身份，来分享教育和升学的秘密，“吐槽”、“打call”或是吃瓜群众，添加小助手速速来围观！
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