多样立体化玩转牛津树L1：At School 附动画、游戏、音频
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越妈说：
很多公号和老师都在讲牛津树分级读物，我为什么还要讲呢？因为我在准备用这套书讲课时发现根本找不到需要的有意思内容，只好自己动脑筋思考设计并重新搜集相关素材，争取多样化立体玩转该系列。
孩子两岁多就开始读牛津阅读树系列（那时一般读读就过去了，没有综合立体化），现在依然在读，第九级了。分级读物里，它绝对是儿童英语启蒙首选，这是一套大人孩子都爱看的书，就像电视剧一样，读了会上瘾，看完上一页想看下一页，看完一本还想再看一本。不像其它有些读物，大人一看就觉得幼稚、没意思，嘴里在念，心里在抵触。一本书，如果大人不喜欢，亲子阅读时，是很难充分表达其中情感的，而最好的状态是大人孩子都喜欢，都享受其中故事。读牛津阅读树就是这样。
At School
上学
作者：Roderick Hunt and Alex
Brychta
出版社：Oxford University Press
1故事简介
Kipper第一天上学，他不愿意进幼儿园，可是在幼儿园玩了一段时间后，妈妈来接他时，他又不愿意回家了，为什么呢？
点击听听音频
2内页故事展示，翻译和细节提示
at school表示“上学”：
Wow,Kipper was having fun with so many toys.
哇，这么多玩具，Kipper正玩得开心呢！
He can play the toys in the water tank.
他可以在水缸里玩玩具。
Guess he was at home or at school?
猜猜他在家还是在学校呢？
Let's read the story.
It was Kipper's first day at school.
Kipper第一天上学。
He didn't want to go in
他不想进去（教室）。
So he held onto the gatepost.
所以他抓住了门口的柱子。
hold onto 英 [həuld ˈɔntu] 美 [hold ˈɑnˌtu] 紧紧抓住
gatepost 英 [ɡeitpəust] 美 [ɡetpost] n. 门柱
Come on, Kipper.
快来，Kipper
Good morning.
早上好!
No, Mum! No!
不要，妈妈! 我不去(上学)!
nursery school 英 [ˈnə:səri sku:l] 美 [ˈnɚsəri skul] n.幼儿园;托儿所
Kipper was shy [ʃaɪ].
Kipper很害羞。
He hid in the cloakroom.
他躲在衣帽间里。
cloakroom 英 [ˈkləʊkru:m] 美 [ˈkloʊkru:m] n. 衣帽间
In a public building, the cloakroom is the place where people can leave their coats, hats,umbrellas [ʌmˈbreləz], and so on.
A dog, Kipper?
小狗娃娃，要吗，Kipper？
A car?
玩具车？
No.
不要。
He was afraid to play with everyone.
他害怕跟大家一起玩。
“Come on"
来呀
Kipper played in the home corner [ˈkɔ:nə(r)].
Kipper躲在家庭角玩。
Come and play, Kipper.
过来一起玩吧，Kipper
Kipper cooked a Lego stew.
Kipper用乐高积木玩过家家。
stew 英 [stju:] 美 [stu:] n. 炖煮的菜肴;
Kipper tried to play with others.
Kipper试着出来一起玩.（慢慢从害羞，焦虑的情绪走出来）
I can cook!
我会做饭
Kipper was very happy now.
Kipper 现在玩得很开心了。
He was not shy.
他不害羞了。
It was the end of the day.
一天就结束了
Kipper didn't want to go home.
Kipper不想回家
What did he do?
他怎么做呢？
He held onto the gatepost.
他抓住了门口的柱子
Goodbye.
再见
Come on, Kipper.
快来，Kipper
No, Mum! No!
不，妈妈，我不想回家！
Why didn’t Kipper want to go home?
为什么Kipper不想回家？
Kipper had a great time at school.
Kipper在学校玩得很开心。
上过幼儿园的宝宝对本文应该有深刻的体会。
刚上幼儿园，孩子第一次离开家人过集体生活，一开始都需要一个过渡适应期。陌生环境给人带来不安全感，孩子一般都不愿意去，如果之前家长没有建立好亲子依恋关系，给足孩子安全感，练习社交相处（交朋友，和同伴相处），那么孩子需要的过渡期会更长，他们每天出门前开始各种借口哭闹不去，上学路上各种闹腾想掉头回家，到了门口嘶声力竭，想逃跑回家。内心充盈的孩子可能一两天或者一周就适应了，而缺乏安全感的孩子可能一学期都在抗拒去幼儿园（当然，这中间还有一些其他因素）。
如果幼儿园足够新奇好玩，老师给予足够的耐心和自由，慢慢地，孩子可能就玩得不想回家了，每天盼着上学了，就像本文的Kipper一样。
帮助孩子减轻入园焦虑症，家长可以提前做什么准备呢？可以看看下面的视频。
3绘本活动拓展
1）.读完绘本后可以再看看绘本视频，帮助理解绘本内容！
2）.来看看Lily上学第一天的生活怎么样？看看她的情绪变化，是不是和Kipper 很相似。这个动画利用多种形式来重复其中内容，帮助孩子加深理解，系统学习，值得看看。
3）这个视频给大人看的，如果家有要入园的孩子，最好看看。
帮助孩子减轻入园焦虑症，家长可以提前做什么准备？
4）.画一画，说一说.
What do you like to play at school?
在学校你最喜欢玩什么?
画完后讲故事，中文表达就可以。基础好，也可以英文。
孩子画画，给他一个主题，其它不限制比如画什么东西，画得像不像，用什么颜色？要不要涂色，都让他自己定。(我在上课时，发现有些家长喜欢帮着孩子画，或者说这个画得不像，擦了重新画，或者这个东西不应该出现在这里等等，都没必要）
完成后大人要听他介绍画作故事，听完后要肯定他画作的特色。比如这个点子很有创意，有想象力；这个地方画得很漂亮；你观察得很仔细等等。
画画这一项，可以引导孩子去做，而不是逼迫他们去做，他们愿不愿意去做就看自己的兴趣和大人的引导技巧了。
5）.利用一切机会播放绘本原版音频和儿歌、动画音频给他们听（洗澡、玩耍、起床，睡前时间）帮助孩子孰能生巧，也不担心其受大人口音影响。
The End
图片来源于网络
视频来源：腾讯视频
绘本内容解释和拓展：越妈
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