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你正式入职工作前有职前教育培训吗?

问津学术 2021-09-15

对十三届全国人大二次会议第2563号建议的答复

教建议字〔2019〕176号

您提出的“关于设立职前教育培训机构的建议”收悉,经商工业和信息化部、人力资源和社会保障部,现答复如下:

一直以来,教育部都重视职前教育,注重职业道德和职业精神培育,加强岗前培训工作,培养具备良好职业操守、有知识、有技能的劳动者。

一、开展学生职前教育2002年,教育部印发《关于加强职业技术学校职业指导工作的意见》(教职成〔2002〕12号),规范职业指导工作。2007年,教育部办公厅印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》(教高厅〔2007〕7号),提出从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程,并作为公共课纳入教学计划目前,所有高校都开设了职业发展与就业指导必修课,设立相应学分,安排学时不少于38学时。《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》(教职成〔2008〕6号),将职业指导单设一门职业生涯规划必修课。2018年教育部印发了《高等学校学生心理健康教育指导纲要》(教党〔2018〕41号),强调加强职前心理健康教育。通过多种形式的职前教育与培训,帮助学生做好就业的心理准备,引导学生利用学习和各种实践机会熟悉社会、体验社会、体验职业,树立正确的择业观、职业观、创业观,培养创新精神和实践能力,帮助学生树立合作与竞争意识,增强迎接职业挑战的信心,提高生活和社会适应能力,学会应对压力与挫折,保持健康、良好的心态。

二、强化职业道德和职业精神培育。落实《中等职业学校德育大纲(2014年修订)》(教职成〔2014〕14号),将“职业道德与法律”“职业生涯规划”等确定为中职学生必修的公共基础课,各地各校通过课程教学、实践活动等多样化教学方式,帮助学生树立正确的职业观,培养体现“精益求精、专业敬业”工匠精神内涵的职业道德素养。组织开展“劳模、大国工匠进职校”活动,邀请劳动模范、大国工匠和各行业领域领军人物走进职业院校,开展先进事迹报告、学习劳动模范志愿服务和社会实践活动,带动形成弘扬工匠精神、崇尚劳动光荣的长效机制。通过开展“职业教育活动周”、中等职业学校“文明风采”、技能中国行等活动,将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、工匠精神、职业道德与职业精神有机融合,进一步弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

三、加强企业员工岗前培训。2019年5月,国务院办公厅 《关于印发职业技能提升行动方案(2019-2021年)的通知》(国办发〔2019〕24号),提出大力开展企业职工技能提升和转岗转业培训。企业根据实际制定职工培训计划,开展适应岗位需求和发展需要的技能培训,广泛组织岗前培训、在岗培训、脱产培训,开展岗位练兵、技能竞赛、在线学习等活动。发挥行业、龙头企业和培训机构作用,帮助中小微企业开展职工培训,帮助困难企业开展转岗转业培训。在全国各类企业全面推行企业新型学徒制、现代学徒制培训,三年培训新型学徒100万人。建立产业工人网络学习平台,建立“互联网+职业培训”模式,促进产业工人知识更新,提升技术技能水平。

下一步,教育部重点做好以下工作:一是会同相关部门进一步完善职前教育体系建设。二是组织实施好职业技能大赛、技能大师工作室等活动,打造央视“中国大能手”等品牌栏目,讲好技能故事,弘扬工匠精神。三是继续完善“互联网+职业培训”模式,整合行业企业资源,开发更多岗前培训精品课程。

感谢您对教育工作的关心和支持!

教育部

2019年9月3日

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