留言赠书 | 蔡丽《华文趣味教学法》：提高课堂趣味性的实践指南

Original 蔡丽语言服务

2024-09-04

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本教材秉持“学生中心、产出导向、持续改进”理念，面向华文教育专业特色课程“华文趣味教学法”、汉语国际教育专业特色课程“汉语趣味教学法”建设编写。适用对象主要为华文教育、汉语国际教育等本科专业学生，汉语国际教育专业、海外华语及华文教学专业研究生，以及有在职进修需求的海外华文教育工作者等群体。

华文趣味教学法

蔡丽编著

暨南大学出版社

教材基于笔者2015年出版的《华文趣味教学理论与实践》，根据在线开放课程的特点和需求，重新整合教学体系，精选核心教学内容，主要涵盖以下几个方面：

（1）华文趣味教学法的内涵、设计理念及依据；华文趣味教学的目的、性质、任务及原则；华文趣味教学法的类型与特点。

（2）绕口令，儿歌，谜语，故事，诗歌，游戏，看图、画画等华文趣味教学专题活动设计与选用的原则和方法等。

（3）根据所在国家或地区华文教学的性质及学习者的特点，同时基于华文教材语音、汉字、生词、语法、课文、练习等不同教学板块或听、说、读、写各项技能的训练，有针对性地设计华文趣味教学活动的方法与要领等。

本教材基于“华文趣味教学法”课程10余年多轮实践教学经验凝练，主要特色如下：

第一，编写体例新颖，针对性强，适应海外华文教育的现实需求。紧密结合海外华文教学实践，提供华文教学的多种有趣方法，重视培养学习者的实践教学能力，特别重视实践性教学环节的设计，采用理论讲解、代表性教学设计评析、示范教学过程展示与讨论相结合的形式组织教学内容，从理论认识的形成，到用理论指导实践评析，再到教学设计实践，循序渐进，环环相扣，帮助学习者掌握各种趣味教学法的使用要领与技巧。

第二，兼顾多层次学习者的汉语水平、文化理解与接受能力以及海外华文教学的多元需求。教材图文并茂，实例丰富，文字表达生动、简洁、概括、通俗易懂，以各国各类学校（全日制华文学校、周末制中文学校、国民学校、国际学校、双语或三语学校等）对各个教学层次（学前、小学、初中、高中、成人）华文教师职业能力的需求为导向，设置分层性、类型化教学案例。在具体教学案例设计与分析时，尽量考虑到海外华文教学的实际情况，以在海外有代表性、使用范围广的教材为例进行教学案例展示，增加教学案例的实践运用价值。突出易学好用，便于推广。

第三，探索互动参与式教材编写机制。面向教材使用者征集并精选优秀教学设计作品，使教材同时成为用户的展示平台，促进使用者与编写者的互动交流，促使使用者深度融入教材及作品，促进教学效果的最大化。

第四，注重学习者自主设计与评价能力的培养。为尽快培养学生良好的教学设计与评价能力，每章对收入的代表性教学案例进行针对性评价。同时，每章前均设置学习导读，介绍章节的主要学习要点和学习目标；每章之后配备形式多样的习题，帮助学生进一步消化理论要点，能运用所学理论知识分析具体的教学设计案例，能根据给定的教学情境，设计恰当的教学方法和活动。

第五，充分利用信息化技术，融入数字化元素，教材建设与在线开放课程建设相融合。本教材对应的在线开放课程“华文趣味教学法”已在“学堂在线”等平台上线，在线课程共计34个教学视频，除本教材的八章学习内容外，在线课程还设置了趣味课堂教学实例分享、华文教学专家视角两个互动性特色专题，总时长约360分钟。每章设置3~5个教学视频，每个视频后均配备3~4道在线习题，检验在线学习效果，并在线即时反馈答题情况，以便学生有针对性地复习。

注：节选自本书后记，更多精彩内容请翻阅本书。

作者简介

蔡丽，博士，副教授，硕士生导师，暨南大学华文学院华文教育系主任。研究领域为现代汉语语法、华文教育、汉语国际教育。在《语言文字应用》《语言教学与研究》《华文教学与研究》《辞书研究》等各类刊物上发表论文30余篇，参编及出版《华文趣味教学理论与实践》《侨务理论研究成果集萃》《华文教材教法》等著作8种。多次参加各类国际会议和校外学术演讲，2016年5月9日受邀在维也纳联合国大厦参加联合国中文日活动，并发表主题发言。曾获广东省本科高校在线开放课程指导委员会疫情阶段在线教学优秀案例（第二批）学院或专业类奖“基于华文教育专业全球化生源特征及课程体系需求的多元互动在线教学模式”（2020年）。

本书目录

第一章 “华文趣味教学法”解读

第一节 “华文趣味教学法”的内涵与设计理念

第二节 “华文趣味教学法”设计与使用的原则

第三节 “华文趣味教学法”设计与使用的要求

本章习题

第二章读绕口令学华文

第一节绕口令在华文学习中的作用与选用目标

第二节绕口令选用的原则与方法

第三节趣味绕口令活动设计示例

第四节绕口令精选与教学指导

本章习题