如何欣赏一幅画？

童行读书看世界 亲子伴读课程

哲思领域 我如何看世界

第4个探索主题 文学 第 3 课

这是童行学院的第47本绘本推荐，推荐大龄组阅读，

但知识本身并不分龄，可根据孩子的实际情况展开。

本文共计1282字

阅读需要3分钟

提供超过30分钟的高质量陪伴时光

孩子将了解↓

怎样画一幅好画？

为什么要画画？

跟随童行学院，一起阅读50本好书，思考100个好问题，带孩子一起童行读书看世界。在今天的伴读课程中，我们将一起阅读《威利的画》。

绘本推荐

《威利的画》是一本充满线索和秘密的书。

我们小的时候都有过五花八门的志向——想当一名快递员、饲养员、画家、宇航员等等。于是，我们常把自己幻想成书上、电视上的角色。

威利也和我们一样。他喜欢画画和赏画，常把自己带入进画中。威利变成了《维纳斯的诞生》里的维纳斯，《大碗岛的星期日下午》里的公爵和贵妇，《土耳其浴室》里的洗浴者……

儿童掌握言语之前，主要靠视觉获取信息。《威利的画》几乎没有情节，图的信息量却很大，是本能让孩子沉浸其中的好书。

《威利的画》封面图

📍推荐理由

绘图有趣有料：

通过视觉收集信息，通过读图理解信息，是绘本阅读的一个核心目的。《威利的画》中的绘图精准地还原了世界名画，品味高雅，细节也很丰富，可供孩子反复阅读、玩味。家长和孩子共读此书时，可以先让孩子看图并猜测画中的故事。

底蕴深厚：

如果你曾带孩子去美术馆，孩子却兴致不高，你也不知道该如何领他进入美术的大门，那么《威利的画》是一个很好的起点。这本书里的画选自不同时代和流派，展现了西方美术史的全貌。阅读这本书能带孩子走进西方美术的世界。

本期我们将带领小朋友们一起跟着故事探索一个有趣的问题，大家可以↓

第一次读，可以专注于绘本本身，和小朋友一起尝试通过读图的方式理解内容。

读完之后，可以和小朋友一起互动，尝试看看科学/哲学锦囊板块后面的拓展活动。

科学锦囊

科学好问题

怎样画一幅好画？

📍可以问

• 一幅画是由哪些要素构成？

• 怎样画一幅好画呢？

📍可以讲

01 | 线条

给你一支铅笔，画一棵柳树，怎样才能画出树皮的粗糙，树枝的遒劲和枝条的柔弱呢？

答案就是：用不同的线条。

线条千变万化，这在中国画中尤其明显。人们把中国画里的线条归结为十八种，也就是“十八描”。比方说，“枯柴描”就像干枯的树枝一样干净、有力，适合画枝茎、石头和衣褶。“钉头鼠尾描”也很有意思，起笔像钉子的头，行笔像老鼠的尾巴，适合表现叶子的筋脉。

枯柴描

细叶脉为钉头鼠尾描

同样是画人物，顾恺之用的线条被人们称作“春蚕吐丝”，粗细均匀，给人柔和、轻盈的感觉。后来的吴道子与顾恺之有所不同。

顾恺之《女史箴图》，注意衣摆的线条

我们都知道“吴带当风”。为什么吴道子画的衣带有随风飘扬的动感呢？因为他用的线条像兰花的叶子一样，两头细，中间粗。这样的线条不仅更有力度，还有流动的美。

吴道子《送子天王图》，注意观察衣摆

南宋画家马远用的线条也很有趣。他画的树枝既柔弱又有力，有种风中摇摆的感觉，所以人们给他起了个外号叫“马拖枝”。

马远《山径春行图》，注意拖曳的树枝

因为篇幅有限，不能把列举的图片一一展示。爸爸妈妈可以搜索中国画不同线条的图片，并让孩子思考三个问题：

1. 为什么这种线条叫这个名字？

2. 这种线条给你什么感觉？适合画什么呢？

3. 你能试着画一画这种线条吗？

02 | 色彩

无数种色彩组成了我们看见的世界。这些色彩中，有三种尤其重要，就是“三原色”——品红、黄、青。三原色以不同比例混合，可以调配出所有颜色。彩色印刷机、彩色照片中的颜色也是三原色调配而成的。

家长不妨带孩子玩个“配色”游戏，以1:1、1:2等等比例混合两种或者三种三原色，看看能得到怎样的颜色。

下面这个视频演示的是三原色混色的小实验：

颜色中还有个重要的概念是冷色和暖色。

蓝色、绿色等等是冷色，让人想到森林、冰原，给人寒冷、沉静的感觉；红色、橙色、黄色是暖色，让人想到太阳、鲜花、土地，给人热烈、兴奋的感觉。冷暖色较容易区分。带孩子看画时，可以引导他通过颜色的冷暖，分析画面给人的感觉。

有几年，毕加索画画几乎只用蓝色，这一时期被称作“蓝色时期”。孩子不难感受到画面的压抑，而那时毕加索的生活和艺术也正面临困境。

毕加索“蓝色时期”画作

此外，同样的颜色，质地也很可能不一样。彩色铅笔轻柔淡雅，就像春天的阳光一样。而蜡笔的色彩鲜艳，犹如夏日。油画棒的颜色浑厚生动，能传递热烈的感情。梵高的画就能很好地用蜡笔临摹。水彩笔色泽清晰、干净，适合勾画轮廓。家长可以让孩子比较不同绘画工具画出的同种颜色有什么不同。

03 | 立体

画纸是平面的，世界却是立体的。怎么用平面来表现立体的东西呢？画家想出来了几个妙招。

第一个妙招是“透视法”。孩子很容易就能发现一个现象：离我们近的东西看起来大，离我们远的东西看起来小。所以，遥远的月亮看上去只有圆盘那么大。这种现象叫做“近大远小”。“近大远小”就是透视的基础。

这是一幅用透视法画成的画。我们可以带孩子观察这幅画，并思考几个问题：

1. 为什么街道越远就越窄呢？

2. 为什么房子一头高，一头矮呢？

3. 你有没有发现，屋檐、地基这几条线最终交汇到了一点？

孩子不必知道“单点透视”、“两点透视”等等复杂的概念。不过，可以通过看画，对比自己画的和画家画的有什么不一样，找到画得立体的秘诀。

除了透视法，要想画的立体还有一个秘诀，就是“阴影”。我们靠光看见世界。阳光从一侧照射进来，就会在另一侧留下阴影。阴影能让画面更真实，更立体，更有戏剧效果。

中午，太阳从窗户照射进房间。这时我们可以带孩子观察，物体哪一面明亮，哪一面留下了阴影，阴影的长短、形状又如何等等，通过观察探究阴影的性质。

说到阴影，还不得不说到“光影大师”伦勃朗。他的《夜巡》之中光影交错，明暗对比，增加了戏剧的冲突，因而更震撼人心。观看卡拉瓦乔、伦勃朗的画，可以带孩子了解画家是怎样运用阴影反映情感的。

伦勃朗《夜巡》

📍可以做

了解了绘画的几个基本要素，家长可以带孩子从线条、色彩、立体的角度欣赏一幅画了。不妨带着这样几个问题看一幅画：

1. 这幅画的线条是什么样的？给你怎样的感觉？

2. 这幅画用了哪些色彩？你体会到了怎样的情绪？

3. 这幅画看上去真实吗？立体吗？为什么？

哲思锦囊

哲思好问题

为什么要画画？

📍可以问

• 《赤条条地来》这幅画里，贝壳上本来画的是什么呢？

• 《许多、许多、许多的点》这幅画里，人们在干什么呢？

• 《我的噩梦》这幅画里，这几个人是做什么的呢？

• 你喜欢画画吗？你喜欢画什么人、物品或者事情吗？

• 再看看这本书里的画，画家都画了什么呢？为什么要画它们呢？

图片来源：《威利的画》插图

📍可以讲

01 | 画画可以记录

绘本里，威利说：“我喜欢看画，因为每一幅画背后都有一个故事”。这句话是什么意思呢？

比方说威利的画《满载的捕鱼之旅》就改编自温斯洛·霍默的《捕鲱之网》。1885年，温斯洛在英国渔村生活了两年。他深深爱上了大海，之后画了很多有关大海的画。对于温斯洛来说，画画就是记录自己的日常生活，记录渔民与大海的故事。

温斯洛·霍默 《湾流》

再比如，威利有一幅画叫做《古怪的一天》，仿照的是安东尼奥·波拉约洛的《达芙妮与阿波罗》。这幅画讲的是一个神话故事：

太阳神阿波罗因得罪了爱神丘比特，调皮的丘比特将爱情的箭射向了他，把另一支驱散爱情的箭射向了达芙妮。当阿波罗向达芙妮求爱时，达芙妮拒绝了。甚至一看到阿波罗，达芙妮就会跑开。阿波罗就要追逐到达芙妮时，达芙妮向父亲河神求救。就在阿波罗碰触到达芙妮身体的时候，达芙妮变成了一棵月桂树。

同名雕塑《达芙妮与阿波罗》

这幅画里，画家也记录了一个事件。只不过这件事不是真实的，而是神话故事。在美术馆中，我们能看到很多神话、宗教题材的画。画中的人经常在似真似幻的场景中，不知道在做什么。其实这背后都有典故。

画画还可以记录人物。威利的画《神秘的微笑》的原型就是《蒙娜丽莎》。从她的衣着中能看出她的时代和身份，从她的表情能看出她的性格。梦娜丽莎神秘的微笑让我们不禁疑问：她是谁？她为什么微笑？她在想什么？

02 | 画画可以传情

有人说：“照相比画的精确。有了相机，我们就不需要画画了。”你怎么评价这种说法呢？

其实，画画不仅可以记录事件、人物，还能传达感情。画画永远做不到完完全全真实。即使记录一个真实的历史事件，也隐含了画家的感情。

例如，《自由引导人民》一画记录了七月革命中的巷战场面。

德拉克洛瓦《自由引导人民》

虽然取材于真实事件。然而，德拉克洛瓦采用了三角形的构图、强烈的明暗对比，紧凑的人物排布，流动的笔触，都是有意为之，它们共同营造了热情的氛围，突出了革命者的理想和勇敢。

画面中央的女人是克拉拉·莱辛。虽然确有其人，但是她飘动的衣摆，高举的手臂和手中的三色旗都充满了象征的意味，让人想到自由、平等和顽强。

可以想象，如果另一位画家画同样的题材，他选择的场景，人物的动作和衣着等等可能都不一样。

📍可以引导

我们还可以进一步思考一个哲思问题：我们照下的相片就是真实的吗？

孩子可能回答：“对”。因为不像手画的东西，相片是完全精确、真实的。

可是反过来想，画里隐藏了画家的感情，那么相片里是不是也隐藏了摄影师的感情呢？

想象这样一个场景：同样是游乐园，孩子看到的是欢腾、热闹；老人不喜欢拥挤的地方，他们看到的可能是吵闹、烦躁；父母怕孩子走丢，看到的可能是不安和危险。

这时，如果让孩子、老人和父母分别拍一张游乐园的照片，他们选择的场景、人物，甚至是色调都可能不一样。

从这个角度说，照片也不是完全真实的。因为每个人眼里的世界都不一样。同一件事会让有些人开心，有些人沮丧。同一个风景会让一个人开心，另一个人伤心。

📍可以做

每个人眼里的和笔下的世界都不一样，每个人心中的快乐也不一样。爸爸妈妈可以和孩子分别画一幅叫做《最快乐的事》的画。

你们分别画了什么？画中有谁，在哪，在干什么？你们又选择了什么颜色呢？

为什么会这样呢？

童行tips

1、无论孩子做出怎样的回答，不要强迫孩子非要接受一个“标准答案”，而是要和孩子一起探讨这个问题。当孩子对某一问题失去兴趣，也不要强迫孩子再回到问题上来。这些问题本身也不是一次能“解决”的，而是在多次的阅读中慢慢“消化”的。当然，如果你有其它的视角，也可以尝试着与孩子探讨。

2、孩子可能不会跟着我们的设想提问和回答，也不是所有的问题都有标准答案，在同孩子问答的过程中，我们要表现出的是对他的提问和猜想的重视，对他勇于表达的赞许，对他探索的支持。

3、在跟孩子的问答过程中，我们也会被问到很多“我不知道”的问题，这也很正常，没有人是全知全能的，在这种时候，勇于对孩子承认“我不知道”，再同他一起查阅资料、询问专家，也是开放的求知态度。

这是童行亲子伴读课程的第62篇智慧分享。

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