浙江省杭州市二中2018-2019学年高一下学期考试语文试题

1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是

A．发髻（jì）    圆晕（yùn）   鬈发（quán）   沁人心脾（qìn）

B．翩跹（qiān）  自诩（xǔ）    脑髓（suǐ）    天高地迥（jiǒng）

C．趿拉（tā）    簇新（cù）    付梓（zǐ）     以偏赅全（gāi）

D．赊账（shē）   孱头（càn）   钳制（qián）   有史可稽（yī）

2．下列各句中，没有错别字的一项是

A．遐想  跋涉  偏袒  不容质疑

B．蹩脚  羁靡  沧桑  饥肠辘辘

C．伛偻  威慑  攻讦  消声匿迹

D．绵延  瘠薄  聒噪  锱铢必较

3．依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一项是

①本次校友讲座可谓精彩纷呈，主讲人的讲话有好几次被同学们的掌声________。

②如何将生物“偷渡”到太空并在那里繁殖，这已成为载人航天领域一个________解决的问题。

③医务工作者担心大医院会像抽水机一样把基层的病人给抽走了，________，乡镇卫生院将走向灭亡。

A．湮没  急需  久而久之

B．湮没  亟待  长此以往

C．淹没  亟待  长此以往

D．淹没  急需  久而久之

4．下列句子中，没有语病的一项是

A．该委员认为，要实现从制造大国向制造强国的华丽转身，建设高素质工人队伍、打造更多“大国工匠”是当务之急的工作。

B．当人类信息以指数级别爆炸式增长时，我们需要能深度学习的人工智能为我们提供协助，帮助我们让生活更加便捷轻松。

C．电视连续剧《都挺好》正在各大卫视热播，剧中原生家庭的种种矛盾和纠纷，引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。

D．当代的年轻人如果能肩负起传承传统文化的使命，那么中华民族的文化底蕴就会得到传承，而不至于中断和流失。

5．下列句子中，语言表达得体的一项是

A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。

B．你们每次来寒舍，都敬赠我这么多贵重的礼品，这真让我感到十分不安。

C．学校诚邀您来观看高一年级合唱比赛，您的拔冗惠顾就是对我们的最大支持！

D．天气渐冷，老师您又工作繁忙，一定要注意休息，保重身体，学生在上海敬颂教安。

6．下列对文化常识的解说，有误的一项是

A．“山东”，地理区域名，战国时泛称六国之地为山东，以其在崤山以东，故名。

B．《左传》是我国第一部叙事详备的国别体史书，相传是鲁国史官左丘明为孔子修订的《春秋》所作的传，因此又称《春秋左氏传》《左氏春秋》。

C．“端木遗风”，指孔子的弟子子贡遗留下来的诚信经商的风气。子贡擅长经商，有“君子爱财，取之有道”之风，为后世商界所推崇。

D．中国古代官吏变迁制度中，“擢”是指选拔升职，“迁”是指调动官职，“左迁”是指降职。

7．下列各句中，标点符号使用正确的一项是

A．中华文化是尚群的文化，小到家庭、大到国家、民族，都是“群”，而“群”就是“公”。这正是《礼记》中所说的“天下为公”。

B．在语文老师的感染下，我们齐声朗诵起来：“……五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”

C．“学习就怕‘认真’二字，”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”

D．古人说文章是“经国之大业，不朽之盛事。”我们年轻一辈读书作文，更是要把目光投向干事创业、为人类未来奋斗的大境界。

8．在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。

①____________________？专家告诉记者，人工催熟与自然成熟在原理上没有区别,从这个角度讲,两种果蔬从外形上较难区分。相对而言，②_____________________。让果蔬散发出香气的物质是在成熟过程中积累起来的，③_____________________，比如,自然成熟的西红柿闻着很香,而催熟的西红柿就几乎没有香味。

9．阅读下面的文字，完成题目。

如今，一些学校布置的作业正在“跑偏变味”有让一年级小学生做PPT的，有让幼儿园孩子做“手抄小报”的，还有要求完成“蚕宝宝21天观察日记”“废旧纸箱制作小汽车”的……如果没有家长“辅导”甚至“代劳”，孩子很难完成，再如请家长检查作业、辅导预习复习等，更是常见。然而，不是所有家庭都懂教育，不是所有家长都善教学，一些家长颇有微词也就不可避免了。

针对这一情况，教育部在答复政协委员提案时表示：“教师不得将批改作业的任务交给家长，避免出现‘学校减负、社会增负，教师减负、家长增负’等现象。”

（1）用一句话归纳上述消息的主要内容。不超过30个字。

（2）针对上述消息所反映的社会现象，写一段评述性文字。不超过80个字。

阅读甲、乙两段文字，完成下面小题。

甲

所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！

譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。

他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。

乙

拿来主义不是今天才有的。近代以来，面对西方列强的坚船利炮，面对国家和民族的危亡局面，我国有识之士喊出“师夷长技以制夷”的口号。这有助于当时的国人“睁眼看世界”，学习西方先进技术，获得思想解放，因而具有历史进步意义。但令人遗憾的是，在随后的历史发展中，一些人的拿来主义慢慢地变了味，不再是借鉴扬弃而是照抄照搬，甚至主张“全盘西化”。于是，大量西方的思想观念、理论主张被不加辨别地“拿”了进来。久而久之，一味“拿来”伤害了中国理论的原创力，一些中国学者也因此失掉自信：无论概念、理论框架还是研究方法、思维模式，都不顾我国现实和语境，盲目按照西方的模式走，深深打上了西方哲学社会科学的烙印；而像费孝通的差序格局理论、张培刚的农业工业化理论等具有鲜明中国特色的原创理论，即便在世界上具有影响并为国际社会所认可，也不能引起他们的足够重视。

实事求是地讲，我国现代经济学、政治学、社会学等研究起步较晚，需要吸收借鉴西方发达国家的有益成果。在这种情况下，有的理论工作者产生了自卑心理，认为凡是西方的理论都是正确的、先进的，凡是基于本土视角和本土经验的研究都是低层次的、上不了台面的，进而奉西方理论为圭臬，不问合不合时宜、合不合国情，削足适履，盲目“拿来”。实际上，建设中国特色社会主义是一项前无古人的事业，没有现成的理论和经验可用，必须在学习借鉴的同时依据国情自主创新。

思想理论是总开关，是社会发展进步的灵魂。在重大思想理论问题上一味“拿来”“唯洋是举”，是对国家和民族不负责任的表现。因为一味“拿来”的理论缺乏我国实践支撑，只能停留在思维层面，不会与社会实践发生“化学反应”，难以对实践起到科学指导作用。更为严重的是，不合时宜、不加取舍地照抄照搬，很可能在根本性问题上犯颠覆性错误。还应看到，“人心就是力量”。思想理论工作归根到底是解放思想、争取人心的工作。少数西方国家在一些发展中国家搞“颜色革命”，首当其冲的就是大做思想舆论工作，利用技术优势和话语霸权进行文化和价值观渗透。一些披着“普世”外衣的理论被一些发展中国家“拿来”，导致思想混乱甚至社会动荡。我国是人口众多的发展中大国，一旦因“思想动乱”导致内乱，后果将不堪设想。因此，必须旗帜鲜明地对一味“拿来”进行矫正。

（节选自《人民日报》）

10．对“我们要运用脑髓，放出眼光，自已来拿”的含义，理解错误的一项是

A．“运用脑髓，放出眼光”是指在实行“拿来主义”时应用自己的大脑去思考，用自己的眼光去鉴别。

B．“自己来拿”针对的对象是外来文化以及民族文化遗产，它强调主动积极的态度，否定坐等送来的消极态度。

C．这句话旨在强调“拿来主义”者应有博大的胸怀和兼收并蓄的态度，不能做逃避主义的“孱头”、全盘否定的“昏蛋”或全盘继承的“废物”。

D．该句单独成段，从形式上突出了全文主张：同时，“所以”紧接上文，“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”则领起下文“怎样拿”的具体内容。

11．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A．甲语段采用类比论证，借比较“穷青年”对“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”等的不同态度，形象而通俗易懂地论述了对待文化遗产的错误态度。

B．语段中“徘徊”“勃然大怒”“欣欣然的蹩进”等动作、神情描写，用调侃的语言，借“穷青年”的形象讽刺了非“拿来主义”者。

C．烟枪和烟灯“确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看”，运用反语，讽刺把落后的无用的东西当成“国粹”并以此炫耀于人的愚做法。

D．甲材料和乙材料讨论的“拿来”的对象并不完全相同，乙针对的主要是西方的思想观念、理论主张。

12．（1）运用甲材料，指出乙材料中“一些人”存在的问题。

（2）指出乙材料中“一味‘拿来’”的本质。

阅读下面的文章，完成下面小题。

窗

钱钟书

①又是春天，窗子可以常开了。春天从窗外进来，人在屋子里坐不住，就从门里出去。不过屋子外的春天太贱了！到处是阳光，不像射破屋里阴深处的那样明亮：到处是给太阳晒得懒洋洋的风，不像搅动屋里沉闷的那样有生气。就是鸟语，也似乎琐碎而单薄，需要屋里的寂静来做衬托。我们因此明白，春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。

②同时，我们悟到，门和窗有不同的意义。当然，门是造来让人出进的。但是，窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里私约的情人就喜欢爬窗子。所以窗子和门的根本分别，决不仅是没有人进来出去。若据赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可出去；有了窗，我们可以不必出去。窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无需再到外面去找。古代诗人像陶渊明对于窗子的这种精神，颇有会心。《归去来兮辞》有两句：“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。”不等于说，只要有窗可以凭眺，就是小屋子也住得么？他又说：“夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。”意思是只要窗子透风，小屋子可成极乐世界；他①     是柴桑人，就近有庐山，也用不着上去避暑。②______，门许我们追求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。这个分别，不但是住在屋里的人的看法，有时也适用于屋外的来人。

③世界上的屋子全有门，而不开窗的屋子我们还看得到。这指示出窗比门代表更高的人类进化阶段。门是住屋子者的需要，窗多少是一种奢侈，屋子的本意，只像鸟窠兽窟，准备人回来过夜的，把门关上，算是保护。但是墙上开了窗子，收入光明和空气，使我们白天不必到户外去，关了门也可生活。屋子在人生里因此增添了意义，不只是避风雨、过夜的地方，并且有了陈设，挂着书画，是我们从早到晚思想、工作、娱乐、演出人生悲喜剧的场子。门是人的进出口，窗可以说是天的进出口。屋子本是人造了为躲避自然的胁害，而向四垛墙、一个屋顶里，窗引诱了角天进来，驯服了它，给人利用，好比我们笼络野马，变为家畜一样。从此我们在屋子里就能和自然接触，不必去找光明，换空气，光明和空气会来找到我们。所以，人对于自然的胜利，窗也是一个。不过，这种胜利，有如女人对于男子的胜利，表面上看来好像是让步——人开了窗让风和日光进来占领，谁知道来占领这个地方的就给这个地方占领去了！我们刚说门是需要，需要是不由人做得主的。譬如饿了就要吃，渴了就得喝。所以，有人敲门，你总得去开，也许是易卜生所说比你下一代的青年想冲进来，也许像德昆西《论谋杀后闻打门声》所说，光天化日的世界想攻进黑暗罪恶的世界，也许是浪子回家，也许是有人借债（更许是讨债），你愈不知道，怕去开，你愈想知道究竟，愈要去开。甚至每天邮差打门的声音，他使你起了带疑惧的希冀，因为你不知道而又愿知道他带来的是什么消息。门的开关是由不得你的。但是窗呢？你清早起来，只要把窗幕拉过一边，你就知道窗外有什么东西在招呼着你，是雪，是雾，是雨，还是好太阳，决定要不要开窗子。

④我常想，窗可以算房屋的眼睛。刘熙《释名》说：“窗，聪也；于内窥外，为聪明也。”正如凯罗《晚歌》起句所谓：“双瞳如小窗，佳景收历历。”同样地只说着一半。眼睛是灵魂的窗户，我们看见外界，同时也让人看到了我们的内心；眼睛往往跟着心在转，所以孟子子认为“相人莫良于眸子”，梅特林克戏剧里的情人接吻时不闭眼，可以看见对方有多少吻要从心里上升到嘴边。

⑤窗子许里面的人看出，同时也许外面人看进来，所以在热闹地方住的人要用窗帘子，替他们私生活做个保障，晚上访人，只要看窗里有无灯光，就约略可以猜到主人在不在家，不必打开了门再问，好比不等人开口，从眼睛里看出他们的心思。关窗的作用等于闭眼。天地间有许多景象是要闭了眼才看得见的，譬如梦。假使窗外的人声物态太嘈杂了，关了窗好让灵魂自由地去探胜，安静地默想。有时，关窗和闭眼也有连带关系，你觉得窗外的世界不过尔尔，并不能给你什么满足，你想回到故乡，你要看见跟你分离的亲友，你只有睡觉，闭了眼向梦里寻去。于是你关起了窗。因为只是春天，还留着残冷，窗子也不能整天整夜不关的。

（有删改）

13．下面对散文内容的理解和赏析，不正确的两项是

A．第2段引陶渊明的的诗文，说明窗子让我们可以安坐了享受，无需再到外面去找的道理，既增强了说服力，同时又自然地引出下文“窗子许我们占领，表示享受”的结论。

B．文章引刘熙《释名》和凯罗《晚歌》，完整地表达了作者对窗的理解——使我们看见外面的世界。

C．《窗》是一篇意趣盎然的说理散文，文章写窗，但又不仅仅停留于它的表层含义，而是更侧重写窗带给人的启示，写对窗的种种思考以及由此引发的对生活和人生的探讨。

D．文章语言生动，妙趣横生，庄谐杂出。比如“梅特林克戏剧里的情人接吻时不闭眼，可以看见对方有多少吻要从心里上升到嘴边”就是荒唐语作正经话，充满了趣味。

E.本文以小见大，见解独到，结构首尾圆合。结尾“因为只是春天，还留着残冷，窗子也不能整天整夜不关的”一句，既与文章开篇首尾呼应，又话外有音，蕴含丰富。

14．根据文意，在原文①②两个空缺处分别填入恰当的关联词语。

①_________________ ②_________________

15．赏析文中的画线句。

16．文章写窗，却有不少写门的文字。有人认为可将文章的题目改为“窗与门”，你怎么看？

17．本文借窗表达了哪些独到而深刻的人生感悟？请概括出三条。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

18．解释下列句子中加点的词。

（1）越国以鄙远（________）（2）焉用亡郑以陪邻（________）

19．下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是

A．因人之力而敝之     不如因而厚遇之

B．朝济而夕设版焉     吾尝跂而望矣

C．越国以鄙远         具以沛公言报项王

D．邻之厚，君之薄也   然五人之当刑也，意气扬扬

20．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

A．秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，此时烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。

B．烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，从秦国立场出发考虑问题，抓住了秦伯的心理，层层深入，最终使秦伯心悦诚服。

C．晋文公在得知秦国退兵后，并没有感情冲动，毅然决定撤军。这种知恩图报、顾全大局的做法，正是其日后成就霸业的根本原因。

D．烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，从而迫使晋国退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。

21．用现代汉语翻译文中划线句子。

因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

徐渭，字文长，为山阴诸生，声名藉甚。薛公蕙校越时，奇其才，有国士之目。然数奇，屡试辄蹶。中丞胡公宗宪闻之，客诸幕。文长每见，则葛衣乌巾，纵谈天下事，胡公大喜。是时公督数边兵威震东南介胄之士膝语蛇行不敢举头而文长以部下一诸生傲之，议者方之刘真长、杜少陵云。会得白鹿，属文长作表。表上，永陵喜。公以是益奇之，一切疏记，皆出其手。文长自负才略，好奇计，谈兵多中，视一世士无可当意者。然竟不偶。

文长既已不得志于有司，遂乃放浪曲蘖^①，恣情山水，走齐、鲁、燕、赵之地，穷览朔漠。其所见山崩海立，沙起云行，雨鸣树偃，幽谷大都，人物鱼鸟，一切可惊可愕之状，一一皆达之于诗。其胸中又有勃然不可磨灭之气，英雄失路、托足无门之悲，故其为诗，如嗔如笑，如水鸣峡，如种出土，如寡妇之夜哭，羁人之寒起。虽其体格时有卑者，然匠心独出，有王者气，非彼巾帼而事人者所敢望也。文有卓识，气沉而法严，不以模拟损才，不以议论伤格，韩、曾之流亚也。文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越。

（注）①曲蘖（niè）：酒。

22．解释下列句子中加点的词。

（1）屡试辄蹶（________）（2）然竟不偶（________）

23．用“/”给文中画线的部分断句。

是时公督数边兵威镇东南介胄之士膝语蛇行不敢举头而文长以部下诸生傲之

24．把文中画线的句子译成现代汉语。

文长既雅不与时调合，当时所谓骚坛主盟者，文长皆叱而奴之，故其名不出于越。

25．补写出下列名篇名句的空缺部分。

（1）使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，__________。（《阿房宫赋》）

（2）而五人生于编伍之间，__________，___________，蹈死不顾，亦曷故哉？（《五人墓碑记》）

（3）不然，_________，__________，则尽其天年，人皆得以隶使之。（《五人墓碑记》）

26．下列对《谈美书简》相关内容的理解，不正确的一项是

A．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”和“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”都体现了文学创作中“移情”的作用。

B．“按照事物本来的样子去摹仿，按照事物为人所说所想的样子去摹仿，或是照事物的应当有的样子去摹仿”（亚里士多德《诗学》）分别指向现实主义的创作方法、神话传说的创作方法、浪漫主义的创作方法。

C．朱光潜先生并不赞同青年作家动辄就写长篇大作，而是建议大家留心生活，多写短小精悍的速写。

D．文学作品的倾向性应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别地把它指点出来。

27．根据阅读填空。

（1）黑格尔认为________是最高的艺术，是一切门类的艺术的共同要素。

（2）在如何成为一名文学家这个问题上，朱光潜先生认为，“工欲善其事，必先利其器”，________就是文学的“器”。

28．阅读下面的文字，根据要求作文。

上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。我催它，我唬它，我责备它；蜗牛用抱歉的眼光看着我。我拉它，我扯它，我甚至想踢它；蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……

真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？

我闻到花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣，我看到满天的星斗多亮丽。

以前怎么没有这些体会？莫非是我弄错了？原来上帝是叫蜗牛牵我去散步！

（改编自张文亮《牵一只蜗牛去散步》）

读了这型小故事，你有怎样的思考和感悟？写一篇不少于800字的文章。

（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。

参考答案

1．A

【解析】

【详解】

本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列注音正确的一项是”，然后依据字形和字义辨析字音是否一致。

B项中“跹”应读作“xiān”；

C项中“赅”应写作“概”；

D项中“稽”应读作“jī”。

故选A。

【点睛】

字音辨析一般为选择题型。从近几年的字音考查题来看，又都是使用频率较高的常用字词，其中大部分字词的读音我们一般都是熟悉的。因此，可用筛选排除法。即可按横向从备选答案中根据自己有把握的读音逐个排除不合题干要求的选项；也可用纵向审查法，一竖排一竖排地找出错误读音进行排除。如果题干是全都不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全都相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项。

2．D

【解析】

【详解】

本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列句子中没有错别字的一项”，然后依据语境来辨析字形正误。本题中，A项，“不容质疑”的“质”应为“置”，B项，“羁靡”的“靡”应为“縻”，C项，“消声匿迹”的“消”应为“销”。

故选D。

【点睛】

解答此类题目以下几种方法：音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解，来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。总之，可以多使用结构分析法：一是字形本身结构，二是词语结构。辨析字形要注意把字的音、形、义结合在一起来考虑。

3．C

【解析】

【详解】

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据词语的意思，结合语境辨析正误。结合语境时要考虑到词性、搭配、使用对象、情感色彩、语意轻重、是否重复等情况。作答时可从自己最有把握的词语入手，采用排除法进行选择。

湮没：埋没。淹没：掩盖；遮盖。主讲人的讲话有好几次被同学们的掌声掩盖或遮盖，此处应选“淹没”，排除A、B两项。亟待：迫切等待，急切需要。急需：急切需要。结合②语境应选“亟待”。久而久之：意思是经过了相当长的时间。长此以往：老这样下去（多含有变得更坏的意思）。③句中横线后内容为“乡镇卫生院将走向灭亡”，结合词义应选“长此以往”，排除D项。

故选C。

4．B

【解析】

【详解】

本题考查辨析并修改病句的能力。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。解答此类题目，应先采用语感直觉法，浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后采用结构分析法，按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。此外可再辅以类比法或逻辑分析法进行判断。

A项“是当务之急的工作”成分赘余,“当务之急”与“工作”意思上有重复,应删去“的工作”。

C项“引发了人们广泛而热烈的讨论和思考”搭配不当，“广泛而热烈的”只能和“讨论”搭配，而不能和“思考”搭配，应该是广泛的思考，热烈的讨论。

D项“当代的年轻人如果能肩负起传承传统文化的使命”语序不当，应将如果移至“当代的年轻人”之前。

故选B。

5．D

【解析】

【详解】

本题考查语言表达的得体。解答此类题目，首先要明确题干的要求；然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。A项中“失陪”是客套话，表示不能陪伴对方。此处用于他人，不当； B项中“敬赠”指恭敬的赠送，用于自己对别人的赠送行为。此处用于他人的赠送，不当；C项中“惠顾”指光临、惠临，多用于商家欢迎顾客，可改为“光临”或“莅临”。

故选D。

6．B

B项“《左传》是我国第一部叙事详备的国别体史书”错，《左传》是编年体史书。

故选B。

7．B

【解析】

【详解】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目，需熟记常见标点的使用规则，包括逗号、句号、顿号、引号、括号、书名号等。高考试卷对标点符号的考察涉及面广，迄今为止，除着重号外，其余15中常用的标点符号都在高考试题中出现过，一些易混的标点符号在高考中出现的频率较高，成为考查的热点。作答时审清题干要求，结合内容及标点使用规则仔细判断。

A项“小到家庭、”顿号应改成逗号。

C项“张老师说”后应为逗号，前后均为张老师说的话，“张老师说”插在说话内容中间，“说”后应为逗号。

D项 “盛事”后的“句号”放在“引号”外面，引文不独立成句，所以“逗号”应放在“引号”外。

故选A。

8．（1）如何判断果蔬是否自然成熟（或如何区分果蔬的成熟方式）（2）两者的香气差异可能最明显（3）短时间催熟达不到这种效果（意思对即可，如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分）

9．（1）家校各负其责，协调配合，真正减轻中小学生课业负担。

（2）学校老师关切学生成绩，布置作业无可厚非，但上述“跑偏变味”的作业，实在不值得提倡。一方面，老师“推卸”基本责任，违反法律规定；另一方面，增加了学生的课业负担。

10．D

11．A

12．（1）乙材料中“一些人”对西方的思想观念、理论主张不顾我国现实和语境，不加辨别地盲目“拿”进来；对具有鲜明中国特色的原创理论，即便被国际社会所认可，也不能引起他们的足够重视。

（2）“一味‘拿来’”的本质是认为西方的理论都是正确的、先进的，否定自己的理论，没有文化自信，崇洋媚外。

13．BD

14．    虽然    所以    

15．作者运用比喻，以幽默的方式通俗生动的解释“开窗子是一种人对自然的胜利”，看上去是风和日光占领了屋子，实际上是屋子和主人占领了风和日光；

人与自然是这样，人与人也是这样，让人自然联想到这是一种以退为进的人生策略；

这个譬喻充满情趣，闪烁着辩证法的光辉，透视着作者的人生智慧。

16．不可以改。

窗和门都是屋子不可或缺的重要构件，作者用不少文字写门，是以门衬窗，通过对比突出和强调了窗的重要意义。

在作者眼里，窗子象人的眼睛一样有灵性有情意，能更自然的引人联想，从而突出中心，表达作者对于生活和人生的种种感悟。

若改为“窗与门”就不能突出“窗”的特点，无法自然准确的表达文章主旨。

17．①窗子打通了人与大自然的隔膜；

②窗比门代表更高的人类进化阶段；

③窗是天的进出口，是人对于自然的胜利。

18．    把……当作边邑    使……增加    

19．D

20．C

21．依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的；失去了自己的同盟者，这是不明智的。

【解析】

18．本题考查理解文言实词的能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意在具体环境中对实词的意义进行揣测。

鄙：意动用法，把……当作边邑。句意为：越过别的国家而把远方的郑国当作边邑。

陪：使动用法，使……增加。句意为：为什么要灭亡郑国来给邻国增加土地呢？

19．此题考查文言虚词用法和意义。解答此类题目首先明确题目要求；然后认真分析每个选项提供的句子，通过翻译句子，理解内容来确定虚词的用法及意义；最后进行比较根据要求选出答案。

A项中第一个“因”是动词，依靠；第二个“因”是介词，趁机。

B项中第一个“而”是连词，表顺承；第二个“而”是连词，表修饰。

C项中第一个“以”是连词，来；第二个“以”介词，把。

D项中“之”都是助词，用在主谓之间取消句子的独立性。

故选D。

20．本题属于综合考查题，考查学生对语段的分析理解能力，包括对语句内容的理解、写作手法的赏析、人物形象的把握以及作品主旨的分析等，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译文段内容，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题C项“晋文公……这种知恩图报、顾全大局的做法，正是其日后成就霸业的根本原因”说法错误，此处应该表现的是晋文公的隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略。

故选C。

【点睛】

参考译文：鲁僖三十年九月十三日，晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且亲近楚国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜水南面。

　　佚之狐对郑文公说：“国家很危险了！如果派烛之武去见秦国国君，敌军一定会撤回去。”郑文公听从了佚之狐的建议。但烛之武推辞说：“我年壮的时候尚且比不上人家，现在老了，更做不了什么了。”郑文公说：“我没能及早任用您，现在国家危急才来求您，这是我的过错。然而，郑国灭亡了，对您也有不利的地方啊！” 于是烛之武答应了。

　　在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯。烛之武去见秦穆公说：“秦国和晋国围攻郑国，郑国已经知道自己要灭亡了。如果郑国灭亡了能对您有利，怎敢那这件事来麻烦您。可是越过别的国家而把遥远的郑国作为边邑，您知道这样做很困难。为什么要灭亡郑国来给邻国增加土地呢？邻国实力增强了，您的实力就减弱了。如果放弃攻打郑国把它作为东方道路上的主人，秦国使臣来来往往，可以供给他们一些短缺的物资，对您也 没有什么害处。再说，您曾经给过晋惠公恩惠。他答应过把焦邑和瑕邑给您，而他早上一过黄河、晚上就在那里修筑工事，这事您是知道的。晋国何曾有过满足的时候？它已经在东使郑国成为了他的边界，又打算尽力向西扩张边界；那时不损害秦国的利益，它从哪里去取得土地呢？损害秦国而让晋国得到好处，还希望您考虑考虑这件事情吧！”秦穆公听了烛之武的话很高兴，就同郑国订立了盟约，并派大夫杞子、逢孙和杨孙驻守郑国，自己领兵回国了。

晋国大夫子犯请求进攻秦军。晋文公说：“不能这么做。如果没有那个人的力量，我到不了今天这个地步。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的；失去了自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻来代替团结一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧”于是晋军也离开了郑国。

22．    跌倒，比喻失败、落第    命运不好，不得志    

23．是时公督数边兵/威镇东南/介胄之士/膝语蛇行/不敢举头/而文长以部下诸生傲之

24．徐文长志趣高雅，不与世俗合拍，对当时的所谓的文坛领袖人物，文长都贬斥他们，把他们当奴仆看待，所以他的名声不能传出越地。

参考译文：

徐渭，字文长，是山阴县秀才，名声很大，薛蕙主管浙江考试时，对他的才华感到惊奇，把他当作国士看待。然而他命运不好，多次应试总是落第。中丞胡宗宪听说徐渭后，请他到幕府作幕僚。文长每次参见胡公，总是穿着葛布长衫，头裹黑纱巾，漫谈天下大事，胡公听后十分高兴。当时胡公统率着几支边防军，声威镇服东南，披盔戴甲的将士在他面前，总是跪下回话，匍匐前进，不敢抬头；而文长却凭着帐下一个秀才的身份傲视胡公，议论的人把他比作刘真长、杜少陵一类的人物。恰好胡公得到两只白鹿，嘱托文长写一道奏表，表文呈土后，世宗皇帝很高兴。胡公因此更加器重文长，所有公文奏章都出自他的手笔。文长自恃有雄才大略，喜欢提出出人意料的计谋，谈论军事大多中肯，在他看来，世上的事没有能合他心意的，然而却总是不得志。

文长既然在科举上不得志，于是就放浪形骸，肆意狂饮，纵情山水。他游历了齐、鲁、燕、赵等地，又饱览了北方大漠景色。他所见的高山奔聚、海浪壁立，胡沙满天、雷电疾行，暴雨轰鸣、树木倒拔，幽深的山谷、繁华的都市以及人物虫鱼，所有前所未见，令人惊愕的自然和人文景观，他都一一化入了诗中。他的胸中一直郁结着强烈的不平奋争精神和英雄无用武之地的悲凉。所以他写诗，有时如怒骂，有时像嬉笑，有时如山洪奔流于峡谷，发出轰雷般的涛声，有时如春芽破土，充满蓬勃的生机。有时他的诗像寡妇深夜的哭声那样凄厉，有时像逆旅行客冒寒启程那样无奈。虽然他诗作的格调，有时比较卑下，但是匠心独运，有大气象和超人的气概。那种如以色事人的女子一般媚俗的诗作是难以望其项背的。徐文长在为文之道上有真知卓见，他的文章气象沉着而法度精严，他不因为墨守成规而压抑自己的才华和创造力，也不漫无节制地放纵议论以致伤害文章的格调，真是韩愈、曾巩一流的文学家。徐文长志趣高雅，不与世俗合拍，对当时的所谓的文坛领袖人物，都贬斥他们，把他们当奴仆看待，所以他的名声不能传出越地．可悲呀!

25．多于机上之工女    素不闻诗书之训    激昂大义    令五人者保其首领    以老于户牖之下    

26．A

27．诗    语言