​北京市海淀区人大附中朝阳学校2020-2021学年高三下学期语文

一、非连续性文本阅读

阅读下面材料，完成下面小题。

材料一

在中国的文化传统中，当一件艺术品完成时，作者往往会在作品适当的位置签上自己的名号并加盖印章，以此作为本作品的标记，同时也起到区别于他人作品的作用，是体现作者个人智慧和成果的标志与象征。中国画是以诗、书、画、印为综合表现形式的艺术，通过题款和钤印，将书法、篆刻、文学与绘画完美融合，体现了中国画独有的艺术特色。

题款是中国绘画的传统。题款，又称落款、款记、题画、款识等。中国画的题款，就是画家在画上题的字，简单的就写个名字，并加上创作时间； 复杂的可以是长篇大论，如记述作画的原委，或评画，或题诗。中国画题款内容极为丰富，更重要的是，题款与绘画本身关系密切，优秀作品的款与画相得益彰。

追溯其渊源，中国画上的题款来自古代钟鼎器物上铸刻的文字。画家借鉴了钟鼎器物上的铸刻款识，然后创作出更精妙的艺术品。印章在中国绘画中的使用，丰富了画面的层次，补充了画面章法之不足，形成了美好的视觉感受，启迪了观者对画面诗意构思的理解，使作品与欣赏者产生了美好的共鸣。

题款和钤印本身就是一门艺术，其多样的外在艺术表现形式，既蕴含着深厚的文学底蕴，又能够体现精湛的书法、篆刻艺术审美，通过诗、书、画、印的结合，显示出中国画独有的艺术特色。画家利用题款和钤印来完善构图，阐发主题，表达丰富的文化内涵，使作品更加具有艺术韵味。印章可以体现中国画的诗意构思，有时亦能拓展意境，启迪欣赏者的审美境界，使欣赏者得到美的享受。

作为中国画独有的艺术特色，题款和钤印在中国画创作中有着广泛的运用和点睛的妙用，它们与画面息息相关。只有它们与画面主体相协调时，画面的布局才能完整，作品的主题才能突出，而这些又体现了画有章法又无定法的哲学思想。这是画家在创作时需提前考虑的。此外，黑色题款与红色钤印使绘画色彩丰富而和谐，使主题突出。

（取材于王虹的相关文章）

材料二

中国画并非一开始就有题款的传统。元代开始，以赵孟頫为首的文人群体，才有意识地在自己作品上题款，内容包括名款、日期、诗文等，为后世文人画的题款树立了典范。纵观中国绘画史，题款是作者自我意识、身份意识的彰显。题款，不仅彰显了作者高深的诗文书法水平，也拓展了画面的意境。绘画诉诸视觉形象，表现力毕竟有限，如果配以诗文、书法、印章，作品的整体意境和表现力无疑会大大提升。

题款，从功能方面看，一是记录内容，一是阐发画意。记录内容包括题赠人、年月日、作者名号、印章等；阐发画意，包括议论、记叙、诗词等。当然，具体到创作和作品，题款可繁可简，内容顺序灵活多变，这些完全视作者的需要和用意而定。题款可以简单到一句话，或评画，或发感慨，或议论。这类款一定要切中要害，要有审美意趣， 有它，画面马上活灵活现，提升了一个层次，产生画龙点睛之效，凸显出画家想要在画作中表达的主旨。所以，巧妙的题款就可以称之为“画眼”。

题款的内容往往通过诗词表现，寄情抒怀，表达画意。题画诗在画作中起到概括主题、统领画面的作用，体现作品的品位。在中国绘画中，题画诗既起到了画龙点睛的作用，又承载了作者的思想观念、情感态度和审美趣味。

创作题画诗需要画家具有更高更多样的才华。根据画面章法的需要，画家把题画诗题在画面合适的位置上，使其与画面形成一个紧密的整体。画家往往用题画诗来详尽地表达自己的意愿，完善艺术构思，表现内心独白。但题画诗比文学史上的名家作品读来更平易亲切，欣赏者不需要具备高深的文学素养就能读出画作的意趣。

纵观画面的整体布局，中国画构图中，所绘物象为实，所留空白为虚，由于物象形态各异，组合变化万千，画面留下的空白也会随之而变。所以，根据这些布局特点，画家要巧妙地设计题款和钤印，利用画面中的空白，使画面疏密有致，重点突出，主题鲜明。精妙的题款和钤印可进一步充分阐释画意，使图文相衬，意境凸显。

（取材于赵纲的相关文章）

1．根据材料一，下列表述不正确的一项是（   ）

A．题款就是画家在画上所题的字，可简单，可复杂，是中国绘画的传统。

B．中国画上的题款、钤印无一例外都来自于古代钟鼎器物上铸刻的文字。

C．钤印可以体现中国画的诗意构思，拓展意境，启迪欣赏者的审美境界。

D．红色钤印，它与黑色题款搭配，可使画作色彩产生丰富而和谐的效果。

2．根据材料一，下列理解与推断，不正确的一项是（   ）

A．中国画将书法、篆刻、文学与绘画融合的艺术特色是西方画所不具备的。

B．中国画的题款与绘画关系密切，优秀作品的题款与绘画可以互相促进。

C．中国画主要是靠题款和钤印丰富画作文化内涵，使画作更具审美价值。

D．中国画要提前考虑如何使用题款和钤印，要使其与画面主体协调一致。

3．根据材料二，下列表述不正确的一项是（   ）

A．在创作文人画时，画龙点睛的唯一途径是题写诗词。

B．画家往往通过题画诗巧妙地表达自己的思想情感。

C．创作题画诗需要画家具有绘画、诗文、书法等艺术素养。

D．画家可以从虚实相生的角度设计题款和钤印来阐释画意。

4．下列对材料一和材料二的理解，正确的一项是（   ）

A．材料一详细地介绍了题款与钤印的具体内容和表现形式。

B．材料二以题画诗为中心，以介绍题画诗的文字统领全篇。

C．两则材料都指出了题款和钤印可提升画作的艺术表现力。

D．两则材料都提到了题款和钤印的渊源及其历史发展进程。

5．王冕《墨梅图》上的题款和钤印与画面相得益彰，请阅读下面的“链接材料”，并根据材料一和材料二的相关内容，具体分析《墨梅图》题款和钤印对画面的作用。

（链接材料）

王冕《墨梅图》，元代中国画。《墨梅图》神韵秀逸，对明清画坛产生了十分深远的影响。

题画诗：吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

二、文言文阅读

阅读下面文言文，完成下面小题。

晋出公十七年，智伯与赵、韩、魏共分范、中行地以为邑。出公怒，告齐、鲁，欲以伐四卿。四卿恐，遂反攻出公。出公奔齐，道死。故智伯乃立昭公曾孙骄为晋君，是为哀公。当是时，晋国政皆决智伯。

智伯益骄，请地韩、魏，韩、魏与之。请地赵，赵不与。智伯怒，遂率韩、魏攻赵。赵襄子^（1）惧，乃奔保晋阳。

三家以国人围晋阳，岁余，引汾水灌其城，城不浸者三版^（2）；城中悬釜而炊，易子而食，民无叛意。智伯行水，魏桓子御，韩康子参乘。智伯曰：“吾乃今知水可以亡人国也。”桓子肘康子，康子履桓子之跗，以汾水可以灌魏之安邑，绛水可以灌韩之平阳也。絺疵谓智伯曰：“韩、魏必反矣。”智伯曰：“子何以知之？” 絺疵曰：“以人事知之。夫从韩、魏之兵以攻赵，赵亡，难必及韩、魏矣。今约胜赵而三分其地，城不没者三版，城降有日，而二子无喜志，有忧色，是非反而何？”

明日，智伯以絺疵之言告二子，二子曰：“此夫谗人，欲为赵氏游说，使主疑于二家而懈于攻赵氏也。不然，夫二家岂不利朝夕分赵氏之田，而欲为危难不可成之事乎！”二子出，絺疵入曰：“主何以臣之言告二子也？”智伯曰：“子何以知之？”对曰：“臣见其视臣而趋疾，知臣得其情故也。”智伯不悛。絺疵请使于齐。

赵襄子使张孟谈潜出见二子，曰：“臣闻唇亡则齿寒。今智伯率韩、魏以攻赵，赵亡则韩、魏为之次矣。”二子曰：“我心知其然也，恐事未遂而谋泄，则祸立至矣。”张孟谈曰：“谋出二主之口，入臣之耳，何伤也！”二子乃潜与张孟谈约，为之期日而遣之。

襄子夜使人杀守堤之吏，而决水灌智伯军。智伯军救水而乱，韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大败智伯之众，遂杀智伯，尽灭智氏之族。三家分智氏之田。

晋烈公十九年，周威烈王赐赵、韩、魏，皆命为诸侯。晋静公二年，魏武侯、韩哀侯、赵敬侯灭晋后而三分其地。静公迁为家人，晋绝不祀。

（取材于《史记》《资治通鉴》）

注释：[1]赵襄子：晋国臣子，赵地之主。后文的魏桓子、韩康子分别为魏地之主和韩地之主。[2]城不浸者三版：版，筑土墙用的夹板。城墙未被水浸泡的部分只剩下三块夹板的高度。

6．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是( )

A．难必及韩、魏矣 难：难免

B．而二子无喜志志：心思

C．智伯不悛悛：悔改

D．晋绝不祀 绝：灭亡

7．下列对句中“以”字的解释，不正确的一项是( )

A．欲以伐四卿 以：凭借

B．以汾水可以灌魏之安邑 以：用

C．主何以臣之言告二子也 以：把、将

D．子何以知之 以：依据

8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是( )

A．是非反而何

这种情况不是要造反又是什么呢

B．臣见其视臣而趋疾

我看到他们一见到我就快步走开了

C．为之期日而遣之

为此确定了具体日子后送走了他

D．襄子将卒犯其前

赵襄子将最后攻击智伯军的正面

9．根据文意，下列理解和推断，不正确的一项是( ).

A．春秋时晋国的臣子智伯，一度掌控了晋国的大权，并不断扩张自己的势力范围。

B．臣子絺疵见微知著，预见韩、魏必反，向智伯进言反被怀疑，只好求救于齐国。

C．张孟谈用唇亡则齿寒的道理说服韩、魏二子，瓦解了智伯阵营，致使智氏灭族。

D．韩、赵、魏分别得到了诸侯封号，瓜分了晋国的国土，历史的格局发生了改变。

10．将下面语句译为现代汉语。

二家岂不利朝夕分赵氏之田

11．第五段中韩、魏二子对张孟谈说“我心知其然也”，请从文中找出可以佐证此话的动作描写语句。

三、名著阅读

12．阅读下面《论语》中的文字，回答问题。

①子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《论语·为政》）

②子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”（《论语·述而》）

③颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”（《论语·公冶长》）

请综合以上材料，分别简述孔子及其弟子的“志”包含哪些内容，并就其中一人之志谈谈对你的启示。

13．根据要求，完成小题。

《红楼梦》第四十八回“慕雅女雅集苦吟诗”中宝钗评价香菱为“呆子”：“你本来呆头呆脑的，再添上这个，越发弄成个呆子了。”

这里的“呆子”其实体现了香菱学诗的勤奋执着。请从原著中另外选取一个情节谈谈你对香菱的“呆”的认识。

四、古代诗歌阅读

阅读下面这首宋词，完成各题。

饮酒（其二十）

陶渊明

羲农去我久，举世少复真。

汲汲鲁中叟^（1），弥缝使其淳。

凤鸟虽不至，礼乐暂得新。

洙泗^（2）辍微响，漂流逮狂秦。

诗书复何罪？一朝成灰尘。

区区诸老翁，为事诚殷勤。

如何绝世下^（3），六籍^（4）无一亲。

终日驰车走，不见所问津^（5）。

若复不快饮，空负头上巾^（6）。

但恨多谬误，君当恕醉人。

注释：（1）鲁中叟：指孔子。（2）洙泗：二水名，孔子曾在那里教授弟子。（3）绝世下：指汉代灭亡以后。（4）六籍：即六经。（5）问津：出自《论语·微子》“长沮、桀溺耦而耕，孔子过之，使子路问津焉”。（6）头上巾：《陶潜传》载，陶渊明曾“取头上葛巾漉酒，毕，还复著之”。

14．下列对本诗的理解，不正确的一项是

A．开头两句直抒感叹之情，既奠定了整首诗的感情基调，又统摄全篇。

B．“洙泗”两句，写孔子之后礼乐教化中断，世风日下，直到暴秦时代。

C．“区区”两句，写前代饱学诗书的长者忠诚勤恳地传授儒家文化典籍。

D．“终日”两句，写当今社会上人们终日奔忙，却没有一个人向我请教。

15．诗中“凤鸟”出自《论语》（子曰：“凤鸟不至，河不出图，洛不出书，吾已矣夫！”）。下列诗句中“凤”的含义，与本诗中相同的一项是

A．吾令凤鸟飞腾兮，继之以日夜。（战国•屈原《离骚》）

B．昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（唐•李贺《李凭箜篌引》）

C．身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（唐•李商隐《无题》）

D．岂无当世志，凤鸟不可逢。（明•唐时升《园中》）

16．宋代叶梦得《石林诗话》中指出，陶渊明的诗“言饮酒，未必意真在酒”。请结合全诗，谈谈你对这句话的理解。

五、情景默写

17．在横线处填写作品原句。

①清代魏学洢《核舟记》中记载明代王叔远所刻“大苏泛赤壁”核舟，舟舱小窗两旁刻有文字，右刻《后赤壁赋》“山高月小，水落石出”，左刻《前赤壁赋》“__________，__________”，联语不工，却极为切题。

②登临山水，俯仰之间，我们可借王羲之的“__________，__________”来抒写大自然带给我们的视觉享受。

③陆游在《书愤》中提到雪和风：“__________，__________。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”

④高中开学典礼上，老校长送上殷殷寄语：“同学们，你们正值人生的大好年华，正如《沁园春・长沙》中所说‘__________，__________’，望你们珍惜时间，不负青春。”

六、文学类文本阅读

阅读下面作品，完成下面小题。

从音乐和美术认识生命

沈从文

我有一点习惯，从小时养成，即对音乐和美术的爱好。从四五岁起始，这两种东西和生命发展，即完全密切吻合。

初有记忆时，记住黄昏来临一个小乡镇戍卒屯丁的鼓角，在紫煜煜入夜光景中，奏得又悲壮，又凄凉。春天的早晨，睡梦迷糊里，照例可听到高据屋脊和竹园中竹梢百舌、画眉鸟自得其乐的歌呼。此外河边的水车声，天明以前的杀猪声，田中秧鸡、笼中竹鸡、塘中田鸡……以及通常办喜事丧事的乐曲，求神还愿的乐舞，田野山路上的唢呐独奏——一切在自然中与人生中存在的有情感的声音，陆续镶嵌在成长的生命中每一部分。这个发展影响到成熟的生命，是直觉的容易接受伟大优美乐曲的暗示或启发。

到都市中来已三十年，在许多问题上，工作方式、生活取舍上，头脑都似乎永远有点格格不入，老是闹别扭。即勉强求适应，终见得顽固呆钝，难于适应，意识中有“承认”与“否定”两种力量永远在争持，显得混乱而无章次。唯有音乐能征服我，驯柔我。一个有生命有性格的乐章在我耳边流注，逐渐浸入脑中襞褶深处时，生命仿佛就有了定向，充满悲哀与善良情感，而表示完全皈依。

音乐对我的说教，比任何经典教义更具效果。也许我所理解的并不是音乐，只是从乐曲节度中条理出“人的本性”。一切好音乐都能把我引带走向过去，走向未来，而认识当前，乐意于将全生命为当前平凡人生卑微哀乐而服务。笔在手上工作已二十六年，总似乎为一种召唤而永远向前，任何挫折均无从阻止，从风声、水声、鸟声中，都可以得到这种鼓励与激发。从隔船隔壁他人家常絮语与小小龃龉中，也同样能够得到。即身边耳边一切静沉沉的，只要生命中有这些回音来复，来自多年以前的远方，我好像也即刻得到一线微光，一点热，于是继续摸索而前。

一件事给我生命以力量和信心回复，即具启发性的音乐。对于生命的欢欣，死亡的肯定，一个伟大作曲者必然能理解，并理解到这种生命皈依的庄肃，把它当成创造的动力。音乐教育我，实在比任何文字书本意义都重大得多。

我爱美术有相似而不同情形。认识我自己生命，是从音乐而来：认识其他生命，实由美术而起。就记忆所及，最先启发我教育我的，是黄蜂和蟢子在门户墙壁间的结窠。工作辛勤结构完整处，使我体会到微小生命的忠诚和巧智。其次看到鸟雀的作窠伏雏，花草在风雨阳光中的长成和新陈代谢，也美丽也严肃的生和死。举凡动植潜跃，生命虽极端渺小，都有它的完整自足性。再其次看到小银匠捶制银锁银鱼，一面因事流泪，一面用小钢模敲击花纹。看到小木匠和小媳妇作手艺，我发现了工作成果以外工作者的情绪或紧贴，或游离。并明白一件艺术品的制作，除劳动外还有个更多方面的相互依存关系。而尤其重要的，是这些小市民层生产并供给一个较大市民层的工艺美术，色泽与形体，原料及目的，作用和音乐一样，是逐渐浸入寂寞生命中，娱乐我并教育我，和我生命发展严密契合分不开的。

我对于美术的理解，明显即比普通美术理论大不相同，也容易和一般鉴赏家兴致异趣。加上十年流亡转徙生活教育，自然景物与人生万象，复轮流浸润于生命中。个人生命在这种错综繁复人生中发育长成，即缺少美术史的严格训练，爱好与理解，自然和普通人已经大不相同。和音乐关系二而一，我能从多方面对于一件美术品发生兴味。有一点还想特别提出，即爱好的不仅仅是美术，还更爱那个产生动人作品的性格的心，一种真正“人”的素朴的心。

到都市来，工艺美术扩大了我的眼界。不仅对制作过程充满兴味，对制作者一颗心，如何融会于作品中，他的勤劳、愿望、热情，以及一点切于实际的打算，全收入我的心胸。一切美术品都包含了那个作者生活挣扎形式，以及心智的尺衡，我理解的也就细而深。

在小小作品中，作者注入崇高的理想，浓厚的感情，安排得恰到好处时，即一块顽石，一把线，一片淡墨，一些竹头木屑的拼合，也见出生命洋溢。这点创造的心，就正是民族品德优美伟大的另一面。

（取材于沈从文《关于西南漆器及其他》）

18．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(   )

A．即完全密切吻合                         即：就

B．即勉强求适应                           即：即使

C．只是从乐曲节度中条理出“人的本性”     条理：分析整理

D．从隔船隔壁他人家常絮语与小小龃龉中     龃龉：轻声细语

19．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是(   )

A．作者自幼年起的各种声音记忆，使其日后从直觉上更加容易理解伟大优美的乐曲。

B．以小银匠、小木匠、小媳妇为例，文章意在说明制作者在制作过程中需全神贯注。

C．作者多年流亡转徙，积累了错综繁复的人生经验，其审美眼光不同于普通人。

D．作者充分调动感官来捕捉平凡生活之美，并借助生动的细节使之重现于纸上。

20．作者理解的音乐和美术分别包含哪些内容？请概括说明。

21．音乐和美术对作者的成长及认识生命起到了什么作用？

七、选择 简答

语言基础运用

①溪水依然在流，青山依然苍翠如烟……可是一个诗意的神话终于还是破灭了。②这个诗意神话的破灭虽无西方式强烈的戏剧性，但却有最地道的中国式的地久天长的悲凉。③如果说沈先生的文字流露出了某种“世外”的意味，那也是因为湘西这块土地一直是苗族和土家族世代杂居之地。④这是一块不曾被正统儒家文化彻底同化的土地。⑤曾无数次与中原文化以死相拼，这块土地才保持了自己的“淳朴”和“悠然”。⑥也正是这一脉“淳朴”“悠然”的“异质文化”，成就了沈从文的独特。

22．下列说法不恰当的一项是（   ）

A．①句中两个“依然”，表达作用是相同的。

B．①句中的“终于”一词，可以改为“终究”。

C．删去②句中“西方式”一词，对表达无碍。

D．⑥句加点的部分不能改为“独特的沈从文”。

23．调整第⑤句词语顺序，使之与第④句衔接更为紧密、顺畅。把修改后的句子写在答题纸上。

八、微写作

24．一部好小说往往具有艺术之美、人性之光、思想之力。请从《呐喊》《边城》《平凡的世界》《红岩》《老人与海》中任选一部，从上述三个角度中任选一个角度，谈谈你对该部作品的认识。要求：符合原著内容，自圆其说。150字左右。

25．人们往往只是在冬天与雪见面，但是雪又常常绕萦在很多人的心头。请写一段抒情文字，表达你对雪的感受。150字左右。

九、材料作文

26．根据要求写作。

近些年，为给广大学子上好大学“第一课”，各学校越来越重视录取通知书的设计。

陕西师范大学的录取通知书是老教授们用毛笔手写完成的。炎炎夏日，他们齐聚一堂，在举行开笔仪式后，端坐案前，狼毫蘸墨，用楷书、行书等字体一丝不苟地写下每个被录取同学的名字。

清华大学的录取通知书是激光雕刻的该校“二校门”3D纸雕工艺品，由在校师生纯手工拼插完成。新同学打开录取通知书，见证了清华大学百余年传奇的“二校门”便立体完整地呈现出来。......

上面的文字引发了你怎样的思考？写一篇议论文，阐述你的观点和看法。

要求：自选角度，自拟题目；观点明确，论据充实，论证具有逻辑性；语言得体。

参考答案

1．B

2．B

3．A

4．C

5．元代画家王冕《墨梅图》，画一横向折枝梅花，伸展的一长枝干，劲道清新，梅花淡墨轻染而成，花瓣清淡花蕊浓重，清爽富有活力，画面题诗:“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留请气满乾坤。”通过题款，诗画相得益彰，道出画中所含的寓意，把作者不与世俗同流合污的境界表达出来，是“画眼”。同时，此画的钤印基本都在画的四角，这就让画面干净舒朗，画面疏密有致，重点突出，主题鲜明。

【分析】

1．

本题考查学生对文章内容的理解能力。

B.“题款、钤印无一例外都来自于古代钟鼎器物上铸刻的文字”错误，文中“追溯其渊源，中国画上的题款来自古代钟鼎器物上铸刻的文字”表明，只有题款来自古代钟鼎器物上铸刻的文字。

故选B。

2．

本题考查学生对文章内容的理解能力。

B.“主要是靠题款和钤印丰富画作文化内涵”表述有误。原文为“画家利用题款和钤印来完善构图，阐发主题，表达丰富的文化内涵，使作品更加具有艺术韵味”，并没说“题款和钤印”是丰富画作文化内涵的主要手段。

故选B。

3．

本题考查学生对文章内容的理解能力。

A.“唯一途径”错误。材料二中表述为“这类款一定要切中要害，要有审美意趣， 有它，画面马上活灵活现，提升了一个层次，产生画龙点睛之效”，这只是说题款可以起到画龙点睛的作用，但没有说其是唯一途径。

故选A。

4．

本题考查学生对文章内容的理解能力。

A.“详细地介绍了”错误。材料一对中国画的题款的概念、渊源以及作用做了简单的介绍，对于“题款与钤印的具体内容和表现形式”只是一笔带过，并没有详细介绍。

B.“以介绍题画诗的文字统领全篇”错误。“介绍题画诗的文字”只是在材料二的第三段有所涉猎，并没有以它统领全篇。

D.“两则材料都提到了”错误。材料一提到了题款和钤印的渊源，而材料二提到了题款历史发展进程。

故选C。

5．

本题考查学生对文章内容的理解能力。

通过材料一“题款与绘画本身关系密切，优秀作品的款与画相得益彰”，材料二“这类款一定要切中要害，要有审美意趣， 有它，画面马上活灵活现，提升了一个层次，产生画龙点睛之效，凸显出画家想要在画作中表达的主旨。所以，巧妙的题款就可以称之为‘画眼’”“题画诗既起到了画龙点睛的作用，又承载了作者的思想观念、情感态度和审美趣味”可知，在鉴赏王冕的《墨梅图》的题款时，应从这些方面来分析。从图中可知，画中一横向折枝梅花，伸展的一长枝干，劲道清新，梅花淡墨轻染而成，花瓣清淡花蕊浓重，清爽富有活力。而画面题诗：“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留请气满乾坤。”这就道出画中所含的寓意，把作者不与世俗同流合污的境界表达出来，所以通过题款，诗画相得益彰，将作者的思想观念、情感态度和审美趣味淋漓尽致的表达了出来，正是所谓的“画眼”。而对于钤印的作用，材料一中“印章在中国绘画中的使用，丰富了画面的层次，补充了画面章法之不足，形成了美好的视觉感受，启迪了观者对画面诗意构思的理解，使作品与欣赏者产生了美好的共鸣”。材料二中“画家要巧妙地设计题款和钤印，利用画面中的空白，使画面疏密有致，重点突出，主题鲜明”等，根据以上内容去分析《墨梅图》的钤印特点，从《墨梅图》中可以看到，此画的钤印基本都在画的四角，这就让画面干净舒朗，画面疏密有致，将画面中心的墨梅突出出来，主题鲜明，丰富了画作的内涵。

6．A

7．B

8．D

9．B

10．参考答案：(我们)两家难道不以尽快分到赵氏的地盘为利(吗？)

11．参考答案：①桓子肘康子；②康子履桓子之跗。

【分析】

6．

本题考查文言实词的理解能力。

A项，难必及韩、魏矣，意思是“灾难就要落到韩国和魏国头上”。难：灾难。

故选A。

7．

本题考查对文言虚词的理解能力。

B项，以汾水可以灌魏之安邑，意思是“因为汾河可以灌魏国的安邑”。以：因为。

故选B。

8．

本题考查对句子翻译的判断能力。

D项，襄子将卒犯其前，意思是“赵襄子率兵从正面攻击”。其中“将”是动词，“率领”。

故选D。

9．

本题考查对文中内容的理解和推断能力。

B项，“只好求救于齐国”错。原文是“智伯不悛。絺疵请使于齐”，不是向齐国求救，而是出使齐国。

故选B。

10．

本题考查对文言句子的翻译能力。

得分点有：岂，难道；利，意动用法，以……为利；田，地盘。

11．

本题考查对文章内容的理解与信息的筛选概括能力。

本题要求从文中找出可以佐证“我心知其然也”的动作描写语句。相关描写在第三段，“智伯行水，魏桓子御，韩康子参乘。智伯曰：‘吾乃今知水可以亡人国也。’桓子肘康子，康子履桓子之跗，以汾水可以灌魏之安邑，绛水可以灌韩之平阳也”。从“桓子肘康子，康子履桓子之跗”的动作可以看出二子“我心知其然也”。

参考译文：

晋出公十七年，智伯与赵鞅、韩不信、魏侈一起把范氏和中行氏瓜分，作为自己的采邑。晋出公非常愤怒，通告齐国和鲁国，想要讨伐智、赵、韩、魏四卿。四卿恐惧，于是反过头去攻打晋出公。出公战败，逃向齐国的时候，死在路上。因此智伯就立晋昭公的曾孙姬骄为晋国国君，这就是晋哀公。那时候，晋国的政事都由智伯决定。

智伯愈加骄横，向韩国和魏国要土地，韩国和魏国就划分了土地给他。又向赵国要土地，而赵国没给。智伯愤怒，于是就率领韩国和魏国攻打赵国。赵襄子害怕，于是就逃到晋阳退守。

三国围困晋阳，一年多之后，后来引汾河的水灌晋阳城，城墙没有淹没的只剩下三版高了；城中的人只能把锅挂起来做饭，呼唤子女吃掉充饥，但百姓都没有反叛之心。智伯巡视水势，魏桓子为他驾车，韩康子做护卫。智伯说：“我今天才知道水可以灭亡别人的国家呀。”魏桓子用肘部碰了碰韩康子，韩康子也踩了踩魏桓子的脚背，因为汾河可以灌魏国的安邑，绛河可以灌韩国的平阳。疵对智伯说：“韩国和魏国一定会反叛的。”智伯说：“您怎么知道的？”疵说：“我是根据人之常情判断的。我们让韩、魏两国的军队跟我们一起攻打赵国，赵国灭亡之后，灾难就要落到韩国和魏国头上。现在约定战胜赵国后，三家瓜分赵国土地，现在，城墙没有淹没的只剩下三版高了，赵国投降指日可待，但是这两人不但没有高兴地心思，反而有担忧的神色，这不是要反叛又是什么呢？”

第二天，智伯把疵的话告诉了魏桓子和韩康子，二人说：“这是小人想为赵国游说，让您怀疑我们，从而放松攻打赵国。不是这样的话，我们难道不以尽快分到赵氏的地盘为利吗？而要去做那些危险苦难不可能成功并的事吗？”二人走后，疵进来问智伯：“主公怎么能把我的话告诉那两个人呢？”智伯说：“您怎么知道的？”疵答道：“刚才我见他们一见到我就匆匆离开了，这是因为他们已经知道我识破他们的心思了。”智伯没有改变。疵请求出使齐国。

赵襄子派张孟谈偷偷去见魏桓子和韩康子，说：“我听说唇亡齿寒。现在智伯率领韩国和魏国来攻打赵国，赵国灭亡，那么就该轮到韩国和魏国了。”二人说：“我们也知道会这样，只是担心事情没有完成而计划先泄露，那么灾祸立即就会到了。”张孟谈说：“计划出自二位之口，只有我听到，又有什么妨害呢？”于是二人秘密与张孟谈商议，约定好日期就让他回城了。

赵襄子派人在夜里杀了守堤的官吏，决开堤口，用水灌智伯的军营。智伯的军队因为救水而乱作一团，，韩国和魏国从侧面攻打，赵襄子率兵从正面攻击，大败智伯的军队，杀了智伯，又将智伯的家族全部诛杀。赵、韩、魏三国分割了智伯的土地。

晋烈公十九年，周威烈王封赵、韩、魏为诸侯。晋静公二年，魏武侯、韩哀侯、赵敬侯灭掉晋国，瓜分其土地。晋静公被贬为庶人，晋国灭亡。

12．（1）子路的志向是“义者之志”，重朋友之义；颜回的志向是“谦者之志”，重自我修养，而孔子的志向则是“仁者之志”。孔子的志向是让老者得以安养，让朋友以诚相待，让少者得到关爱。包含守道德规范、真诚、谦和有礼，尊老爱幼等内容。

（2）孔子志向的启示：孔子自然流露出造福他人、各得其所的仁者之怀，境界最高。其高尚的人格与宽宏的怀抱，足以作为我们的楷模，我们在现实生活中也要注意加强自己的道德修养，使自己成为一个可以信任的朋友，可以让人放心的子弟。

13．答案示例：

（1）“呆霸王调情遭苦打”一回，香菱平日总挨薛蟠的打骂，薛蟠被柳湘莲打了后，香菱哭得眼睛浮肿，体现了她憨厚善良的天性。

（2）薛蟠娶夏金桂之前，香菱听说夏金桂漂亮又会做诗，巴不得夏金桂早些过来，没有猜妒防卫心理，还认为宝玉的担心是没必要的，毫无心机，体现了她的单纯厚道。

（3）“呆香菱情解石榴裙”一回，香菱和丫环们斗草，滚在草地上，把刚穿上的石榴裙弄脏了，宝玉把新裙子拿来给她，香菱让宝玉背过脸去，把裙子换上，体现了她的天真单纯。

14．D项，“写当今社会上人们终日奔忙，却没有一个人向我请教”解读有误，结合诗歌意思世人奔走为名利，治世之道无问津。

15．D项，“岂无当世志，凤鸟不可逢”是说怎么没有远大的志向呢，只是兴盛的时代不会遇到了，这里使用的“凤鸟”的比兴之意。

16．这句话是说陶渊明的诗写饮酒，未必是真的沉醉于酒中，而是借此别有寄托。本诗中“若复不快饮，空负头上巾”表面上是说，要是不痛痛快快地喝酒，就对不起用来漉酒的头巾，实则感叹整个社会的人都丧失真淳，忙于追名逐利，无人再读六经，像孔子一样探寻救世之道。结尾说起饮酒，实乃对世道失望的愤懑无奈之语，暗含诗人对现实的关注和忧虑。

17．清风徐来    水波不兴    仰观宇宙之大    俯察品类之盛    楼船夜雪瓜洲渡    铁马秋风大散关    恰同学少年    风华正茂    

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字的写法，如“徐、洲、茂”等，要理解字义去记忆。

18．D项，“从隔船隔壁他人家常絮语与小小龃龉中”，“龃龉”的本意是“抵触、意见不合”，句中“家常絮语”与“龃龉”的意思应当相对，因此句中的“龃龉”就是“矛盾”“争吵”之意，是生动的生活的一部分。

19．B项，“意在说明制作者在制作过程中需全神贯注”错。结合原文“再其次看到小银匠捶制银锁银鱼，一面因事流泪，一面用小钢模敲击花纹。看到小木匠和小媳妇作手艺，我发现了工作成果以外工作者的情绪或紧贴，或游离。并明白一件艺术品的制作，除劳动外还有个更多方面的相互依存关系”，可见举这些人的例子意在说明艺术品的制作除劳动外还有很多东西，比如情绪等与之有关。

20．①作者理解的音乐包含：自然之声；日常生活之声；作曲家谱写的乐曲。②作者理解的美术包含：动植物的生命形态；民间工艺美术；都市工艺美术。

21．①成长：自幼年起，音乐和美术丰富了作者的生命体验，和他的成长密不可分，起到教育作用；进入都市后，音乐帮助他调和工作、生活中的种种矛盾及内心冲突；音乐作为一种向上、向善的力量，给他生命以方向感、归宿感；在他困顿时，音乐给他生命以力量和信心回复。②认识生命：作者从音乐中认识自己的生命，从美术中认识其他的生命；美术使作者体会到微小生命的完整自足性；理解工艺美术中包含的制作者的素朴的心。

【分析】

22．C“西方式”与后面“中国式”相对应，删去后语意发生变化。

23．这块土地曾无数次与中原文化以死相拼，才保持了自己的“淳朴”和“悠然”。

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