《从“扎根”到“引领”：新农人致富记忆与带头密码》（上下卷）新书出版
编辑委员会主任
谢治菊
编辑委员会委员
（以姓氏拼音为序）
陈 潭 郭 明 何瑞豪 蒋红军 李利文
李 强 刘向晖 吕建兴 王宏甲 吴晓萍
谢治菊 徐有威 杨华 杨祥银 岳经纶
张开云 张扬 张勇 周晓虹 周海燕
谢治菊（1978-）：
重庆合川人，管理学博士、社会学博士后，教育部新世纪优秀人オ、全国民族教育专家委员会委员，广州大学公共管理学院教授、乡村振兴研究院院长、博士生导师，主要从事贫困治理与乡村振兴研究。
李利文（1988-)湖南长沙人，管理学博士，广州大学公共管理学院副教授、乡村振兴研究院大都市乡村振兴研究中心主任、硕士生导师，主要从事城乡基层治理与公共服务研究。
郭明（1985-)
吉林公主岭人，政治学博士，广州大学公共管理学院助理教授、乡村振兴研究院副秘书长、硕士生导师，主要从事社区营造与数字乡村研究。
习近平总书记多次强调，从中华民族伟大复兴战略全局看，民族要复兴， 乡村必振兴。①乡村振兴包括产业振兴、组织振兴、文化振兴、生态振兴与人才振兴五个维度，所有维度都需要人才来引领，这里的人才既包括乡村已有的在地人才，又包括愿意扎根乡土的外来人才，前者可通过培训、学习、教育来造就，后者则需要通过引导、鼓励与培育，让其有向乡村流动的意愿、平台与契机。其中，基层组织人才、乡村经营人才与管理人才尤为重要，也十分短缺， 此种短缺对巩固拓展脱贫攻坚成果、全面开展乡村振兴、稳步迈向共同富裕极其不利。为此， 2021 年 3 ～ 12 月，团队通过“ 乡村致富带头人口述故事征集与教学案例编写”活动，一方面，努力寻找乡村振兴中新农人的致富记忆与带头密码；另一方面，试图将新农人的致富记忆与带头密码开发成课程思政素材进校园、进课堂、进书本，鼓励城市有为青年和大学生到农村到基层去创业就业。“ 乡村要振兴， 关键在人才。”但是， 整体而言，我国“ 三农”人才数量不足、质量不高、结构不优的现象比较普遍。乡村人才之所以不足，一方面与“ 三农问题”在中国现代化进程中的劣势地位有关，另一方面应归结为高校人才培养取向的“ 阻滞”。一如 2018年中央一号文件所指出的：实施乡村振兴战略，必须破解人才瓶颈制约，把人力资本开发放在首要位置， 培养更多的乡村人才。①进一步讲， 人才是乡村的第一资源，创新是乡村发展的主要动力。这说明， 乡村的发展需要一批创新型人才。《农村实用人才和农业科技人才队伍建设中长期规划 （2010—2020 年）》 指出， 截至 2008年年底，我国拥有农村实用人才820万人、农业科技人才 62. 6万人、 农技推广人才 56. 3万人，约占全国人才资源总量的 8% 。其中，农村实用人才占农村劳动力的比重仅为 1. 6% ，而农村实用人才中受过中等以上职业教育的比例不足4% ， 农业科技人才中大专以上学历的比例不足 50% ，再次印证我国乡村人才比较缺乏，也说明乡村振兴需要的是一批示范性、带动性强的创新创业型人才。然而，这样的人才更是短缺 因为，一方面乡村人才不仅存量不足，现有人才的质量、 结构与文化程度也不甚合理，难以通过培训与教育来有效提升其水平；另一方面，现在的大学生普遍存在就业难、就业质量不高等问题，部分学生思维僵化、取向单一，不愿意到基层和乡村去创业就业，以致乡村人才的增加难以实现。故而，与更加重视实践的国外教育相比，学生的指向性实践远远不够。所以，乡村需要的带动性强的实用型人才，最好通过榜样示范、 品牌打造来培养。可以说，在推进全面乡村振兴的过程中，作为乡村振兴战略成功实施的重要主体和关键力量，新农人因具备深厚的群众基础、过硬的本领作风与丰富的资源优势，往往能够在农民群众中起到良好的示范带动作用，有效破解乡村振兴的人才短板。对此，《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》指出，要实施农村带头人队伍整体优化提升行动：《中共中央国务院关于抓好“ 三农”领域重点工作确保如期实现全面小康的意见》也指出，要深入实施农村创新创业带头人培育行动，打造一支“ 不走的工作队”；习近平总书记在其重要文章《扎实推动共同富裕》中也强调，要重点鼓励辛勤劳动、合法经营、敢于创业的致富带头人。以乡村致富带头人为主体的新农人， 是一批具有知识、眼光、技能、追求和情怀的人，他们中有海归人士、高校大学生、城市返乡青年、企业高管，也有进城务工、在外参军转业回乡的草根青年农民，还有大字不识几个的家庭妇女与长期扎根农村的在地干部。这些人，无论从出身、能力、阅历、经历、水平还是理想、追求来看，都具有较大的差异，但他们愿意回归乡土的情怀、乐于奉献家乡的精神、敢于打破传统的勇气、能够承担责任的胸怀、善于带动一方的能力、广于联农带农的使命， 深深地打动了我们。他们是一个个具有独立价值追求的个体，他们有的人会因资金、韧劲、知识、经验、兴趣、技术、市场而改行转业、 另谋出路， 但他们的探索， 会鼓励更多有知识、 有能力、有追求的人投身农业， 成为新农人，也会推动国家出台更多的政策支持新农人“以农为业、 以农为乐、 以农为傲、以农为生”。为深入挖掘新农人的致富记忆与带头密码，激励学生到农村到基层去创业就业，2021 年 3 月，由广东省乡村振兴局、共青团广东省委员会、广州市社科联联合指导，广东省国强公益基金会主办，广州大学乡村振兴研究院、 公共管理学院承办的“ 乡村致富带头人口述故事征集与教学案例编写”活动正式启动。此次活动是2020年“ 攻坚 2020：一线扶贫干部口述故事”的延续， 也是团队谋划的“ 口述乡村”系列活动重要的一环。受新冠肺炎疫情的影响， 此次活动采用“ 线上 + 线下”的方式， 以“ 采写培训、 精准辅导、专题讲座、 实地调研、暑期三下乡”等形式开展，吸引了来自全国10多所高校181名学生报名参加，这些学生共计采写了来自广东、广西、河北、贵州等地 51个县 100 多名新农人的故事。经过初评、修改、复评、再修改与终评，共有 64 份作品获奖，此次出版的55个故事，就是从获奖作品中遴选出来的。本书是用口述史方法来寻找新农人的集体记忆。通过亲历者口头叙述讲出的叙事历史，简称“口述史”。口述史是基于特定的研究目的，利用文字、 录音、 录像等手段收集、 整理和保存受访者口头叙述历史记忆的研究方法。口述史素材往往来自口述者对其过往生活经历的理解性叙事，其中包含着口述者对社会事件的理解及其自身的生命体验，从这些理解和体验中能够折射出集体的群像和社会发展的轨迹，从而遵循着“个体—群体/ 集体—社会” 的建构逻辑， 形成了个体与社会互构的理论旨趣。①事实上，与他人、社会、环境紧密相关的个体记忆，不是单纯的个体现象， 更不是单纯的生理现象， 而是与别人或自己的某段经历相关的自然景物刺激、促动、激发的结果，甚至可以说是“我的记忆借助了他们的记忆”。② 这个唤起、重构、叙述、 定位和规范记忆的文化框架就是所谓的“ 集体记忆”或 “记忆的社会框架”。③而特定的个人记忆能否被回忆起、以什么方式被回忆起， 都取决于这个框架。也就是说，一个社会支配性的意识形态和文化规范、社会禁忌常常决定性地塑造了记忆的社会框架，个体记忆在集体记忆的框架中得到阐发。④ 站在这个角度，新农人的集体记忆，一方面，与个体的神经机制、心理过程与人生阅历有关系，与其致富中的特定知识和记忆领域有关联；另一方面， 又受到脱贫攻坚、乡村振兴、共同富裕的政策要求与现实需求的形塑，被 “ 时代所建构”。“ 农村致富带头人”一词带有鲜明的时代烙印和政治意蕴，曾被称为“新型职业农民”“高素质农民” “ 农村新型经营主体”等，可以统称为“新农人”。新农人，是指坚持生态农业、现代农业理念，运用互联网、大数据、 区块链、人工智能等技术手段， 提供农业生产、 加工、 流通、推广服务的群体。新农人对于推动农产品营销方式创新、 引领农业生产方式的转变、拓展农民就业和增收空间、带动城市资源要素向农村流动、促进农村一二三产融合有重要的价值，可以分为知识青年、跨界人士、返乡创业的农民工、乡村当地人员等四种类型，但不管是哪种类型，对小农户的增收能起到一定的带动作用。目前，学术界主要从生产方式、经营业态、互联网基因、市场化思维等方面来描绘新农人的群像，提出了新农人即农业新业态、农村新细胞、农民新群体。这些画像虽然对新农人的基本特征进行了描述，但没有弄清新农人的群体范围，看不出新农人的成长轨迹、致富记忆、带头密码与心路历程， 尤其没有对新农人的驱动因素如资本驱动、问题驱动、需求驱动、技术驱动、情怀驱动等进行系统分析，更没有对新农人的培育因素如政策体系、个体特征、家庭背景、社会支持、环境条件等进行全面了解，这恰好是本次口述故事采集活动所比较看重的。数据显示，在 55 个口述故事中，新农人群体年龄主要分布在 30 ～ 45岁区间内，其中，30岁以下的占 5.4% ，30 ～ 45 岁的占 67. 2% ， 46 ～ 60 岁的占 27. 3% ；性别以男性为主，占 81.8% ，女性仅占 18.2% ；学历以大专、本科为主，占 47. 2% ， 初中以下的占 21.8% ， 高中或中职的占 30. 9% ；致富领域以蔬菜、水果等种植业为主，占 65. 4% ， 养猪、 养鱼、 养虾等养殖业占 18. 1% ， 其余行业占16. 5% ；带贫人口以200 人以上为主， 占32. 7% ， 100 人以下的占23. 6% ，100～ 200 人的占 14.5% ， 29. 2% 的受访者未明确提及。从 55 个新农人人物群像来看，他们之所以被称作“新农人”，主要“新”在以下五个方面。一是思维新。与传统的农民相比，新农人更具备团队意识和集体观念，他们拒绝“关起门来搞建设”的局限性思维，通过汇集来自不同领域和行业人才的创新性想法，将其经营理念、管理模式、技术路线等灵活应用于农业领域， 协调机遇与挑战的关系、改变单打独斗的生产组织方式、完善创新技术成果转化机制， 从而构建自我服务的典范。因此，他们常常通过合作社、公司、 工厂等法人组织以及各式各样的非正式组织将人组织起来，构建起具有组织认同感的实践平台，积极探求新业态下的农业发展，把安全、可持续、绿色、有机、营养、健康等作为农业最重要的追求目标。正是有这样的新思维， 新农人都比较有信心， 恰如刘云祥所说：“总有一天，我会推倒这堵‘贫困墙’，开辟出一条康庄大道！”一心想着要将柳编记忆传承下去的张建国，一直致力于将 “炕头经济”与“居家经济”发展起来，带领更多的村民脱贫致富。将种植益肾子当成一生信仰的黄俊添说，他回乡创业可不是随随便便的，而是有很大志向，想把在城里学的新思维、新思路、新理念带回去，结合当地实际发展产业。曾经的农村家庭妇女黄月情，用一双勤劳的双手，将一片片“野生草”变成了可以包粽子的意想不到的财富。她说：“ 要努力去拼搏，多苦多累都不放弃。”二是结构新。新农人的“ 新”首要体现在新农人由来自各行各业的中青年组成，在群体结构上呈现“ 年轻化、高学历化、 多元化”。在口述样本中， 相较于一生躬耕于土地的传统农人，新农人普遍较为年轻，年龄主要集中在 25～ 45 岁，其中不乏生于乡村求学而成回馈家乡的高学历人士、进城营生辗转各地后回乡创业的务工人员、心存乡村情怀敏锐捕捉发展契机的青年企业家、 在外参军转业回乡的村委会主任等等。从个体来看，出身、人生经历、 专长领域、思维模式等都具有较大的差异，但是对传统农业产业的探索和突破，对传统个体农业经营方式的创新和融合，对传统乡村生活的乡土情怀是共同的。例如，至今怀念童年时听到的瑶族长鼓之音的创业人唐买社吊，认为最大的幸福就是守护好、传承好瑶族长鼓的制作技术，和更多人分享传统文化的魅力。在广州闯出一番天地后毅然回乡创业种菜的张天荣，建立了 12000 多亩蔬菜示范基地，带动周围乡镇几百人就业，积极推动“ 黔菜出山”。因在深圳打工期间怀念家乡的酸菜而返乡创业的黄杰，创业三年贷款上百万，只为将家乡的酸菜带到世界上任何一个地方，让乡亲们在家门口就业，打造贵州第二个“ 老干妈”。三是形象新。新农人不再将农民当成一个传统的受歧视的职业，而是将农业作为一份事业，有计划、有方案、有策略地开展工作，在自己从事的事业中，也有成就感、获得感，且感觉骄傲和自豪。例如，来自广东东源县的王建新在其创业历程中历经各种艰难困苦。为了陪伴病重的母亲，毅然决然回到家乡成为村里最早发展农业的人，干过多种产业，大都受市场、疾病、环境等因素影响以失败告终；雪上加霜的是， 后因感染布鲁氏菌一度病危，命悬一线。但难能可贵的是他在出院后仍然不忘初心，开启扬“ 莓”起航的致富带头路，秉着“ 先富带动后富”的精神，积极帮扶村留守妇女与老人就业，尽己所能带动更多的乡贤推动当地发展，积极推动乡村建设。来自贵州六盘水的邓彪，用上亿的资产打造了一个野生刺梨王国， 带动周边人全部脱贫致富之所以有这样的“ 大手笔” ，是因为他认为农村人一定要把思想放正，一定要把心放在农村上，既为取得的成绩感到自豪，也要在反哺故里的路上继续前进。邢海龙告诉我们，每当想到老祖宗传下来的这么好的种植技术会在咱手里失传，都很心痛，他坚定地告诉自己必须把它传承、发展下去。从到处碰壁无人理解到苦尽甘来的石英， 从单打独斗到抱团取暖、从 8人小队到 150人大团队、从无到有再到 2000万元销售额，仅仅用时 3 年左右。虽然历尽坎坷，但他认为有满满的成就感，因为所有的付出都是值得的，所有的努力都是会有回报的。四是手段新站在时代的风口上，80%以上的新农人都懂得运用网络平台来推销自己的产品，懂得电商直播带货的技巧。在互联网技术和社交媒体的带动下，竞赛、演说、学术会议、公益活动、家访、支教、沙龙、市集等活动以线上或线下的形式开展，新农人通过分享经验、交流情感、答疑解惑、 共同探讨等形式推进产学研相结合，形成“ 社会化、智能化、网络化、互动化、专业化和弹性化”的经验分享机制和学习交流平台。例如，种植草莓的张广运心怀扶贫理想，中年勇敢转行，创新农业技术，迎来致富春天。他不屈于市场萧条对服装厂关停的打击，敏锐把握乡村振兴政策扶持的潮流，多方借鉴仔细钻研，刻苦努力，低调谦逊。从家庭农场到几十亩现代化果蔬大棚，从棉纺业商人到带领几十名乡亲在田地里实现脱贫致富，张广运勤奋求知，研发高质量草莓种植技术、独创土壤成分改良方法，认为果实要对接国际标准，农场设备要科技化、专业化，务农也要追求卓越。从一颗草莓， 张广运看见更广阔的世界。誓把蜜柚卖出大山的官维远，利用智慧农业技术， 将柚子种植规模化、产业化与标准化。他说“能做自己喜欢的事情， 实现自己的人生价值，是一件非常美好的事情”。五是带动新。大多数新农人愿意将自己的思维、观念、技术、方法、市场等分享给当地的村民，愿意帮助当地村民脱贫致富，特别是在产业前端的标准化种植、中端的品牌化包装和后端的规模化销售方面，新农人的示范带头行为十分明显。例如，从药店营业员到自己开药店，再到返乡种植莓茶带领乡亲一起致富的刘超说，作为大山的儿子，无论走多远，都会听见大山的呼唤， 呼唤着自己去尽一份责任。他说一个人的梦想和他埋下的种子是息息相关的， 埋下什么样的种子他的梦想就会长成什么样，他想让自己的家乡富起来，变得更美更好。怀着同样梦想的康学鹏认为，做新农人要有宽广的胸怀，“虽不能说我自己的胸怀有多广， 但是必须能装下老百姓，得为他们着想才行”。樊浪生则认为，“穷则独善其身，达则兼济天下”，创业成功给他带来的最大成就， 是看到了自己的价值，“那就是能够做些对社会有益的事，能扛起一部分社会责任”，这对他来说不仅是鼓励，更是鞭策。成家驹认为，“ 一个人的富裕并不是真正的富裕，真正的富裕应该是带动乡亲们一起富裕”。在他看来， 一家优秀、有良心的地方企业， 不但要发展好，更要回报社会，带领家乡一起前进。在文付贵看来，在任何时候都不应该去抱怨， 只需努力做好该做的事， 实现自己的价值，毕竟，“让更多人因你而实现更大的价值”才是最重要的。可以说，大部分新农人没有专家的智慧、总裁的资源、诗人的浪漫、明星的风采，也没有完全能与国内国外、省内省外市场有效接轨的专业化团队、市场化资源与精准化策略。但是，他们有坚定的信念、不屈的精神、 温暖的内心、勤劳的双手、活跃的思维与宽广的胸怀。他们用良心去塑造品牌、 用脚步去丈量土地、用双手去开拓市场、用本真去打动客户、用汗水去浇灌未来他们中，有为了陪伴患病母亲而放弃塑胶模具厂合伙人身份、为了养虾事业而感染病菌命悬一线的王建新；有一边照顾重病家人一边发展产业的林小花；有身残志坚努力发展茶产业的李韦荣；有回报用 80 个户头在银行贷款40 万元恩情而成功发展莓茶产业、带动 2575 人脱贫的刘超；有即便夜晚在车后座入眠冻醒、清晨在公厕里匆匆洗漱也始终不言放弃、咬牙坚持的李臣果；有日日最迟不过五点起床、 勤勤恳恳守护“ 味怡然原味口感番茄” 成长的李龙……当然，新农人群体的发展也存在一些问题，包括与其他农业经营主体的共性困难，如用工难、用地难、融资难、人才缺、成本高、周期长、赚钱难等， 也包括新农人独有的一些困难， 如不太善于与农民打交道、不太了解农业生产特点、不太熟悉农业发展规律、不太明白农业支持政策、不太获得家庭支持与社会认同等，同时也面临标准化、职业化、专业化、市场化、规模化、组织化、品牌化程度不够的窘境。因此， 运用 Nvivo 软件对新农人口述故事文稿进行高频词抓取的时候，“政策、产业、技术、人才、项目、支持、帮助、学习”等词出现频率比较高。此次实践活动共形成了100 多份新农人口述故事与逐字访谈稿。同时， 团队还与贵州、广西、广东等省（ 区）10 多个县（ 区）职能部门对接，开展了 25 场新农人培育情况座谈会，深度了解新农人培育政策与支持体系。在与新农人的深度访谈中，团队成员收获颇丰、感触良多。大家不仅进一步了解了乡村致富来之不易，也深刻思考了作为青年大学生的责任与担当。为进一步应用该成果，我们以开发新农人资源进校园、进课程、进教材为目的，以发挥新农人精神的教育功能与育人功能为引领，以激励青年学生爱国爱党爱人民、培养青年学生责任担当精神、引导青年学生到乡村创业就业为目标， 将新农人的脱贫攻坚精神、乡村振兴使命、爱党爱国情怀、创新创业思维、 自强不息意识等思政元素全方位、立体式、多元化融入大学人才培养中，让大学校园的立德树人和课程思政资源真正成为有情有义、有温度、有爱的教育元素。一是将新农人的脱贫攻坚精神“嵌入式”融入育人过程。通过“三下乡、 社会调查、口述故事、乡村体验”等新农人实践活动，开发以“上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民” 为核心要义的脱贫攻坚精神，将这些精神转化为带有普遍特征的立德树人资源，丰富高校立德树人的路径与方式。通过脱贫攻坚的精神鼓舞、榜样示范、价值引领和课堂教育，破解新农人的脱贫攻坚资源与乡村振兴资源融入课程思政的密码，提升育人效能。二是将新农人的乡村振兴使命“滴灌式”融入育人环节。通过面对面采访新农人，让学生以这样特殊的方式走进乡村，“滴灌式” 将新农人的乡村振兴情怀融入育人环节，让学生了解乡村创新创业的有效契机、成功经验、现实困难、 影响因素与未来走向，将新农人身上所呈现的精神作为课程思政素材， 进而使学生了解乡村、关注乡村、投入乡村、献身乡村、振兴乡村。三是将新农人的爱党爱国情怀“沉浸式”融入育人课堂。新农人对脱贫攻坚与乡村振兴做出了重要贡献，这些贡献凸显出实践中的成果共享与利益连接， 用铁一样的事实与成效驳斥了历史虚无主义，这是青年学生能够看得到、摸得着、感受到的。以“讲故事、进村庄、验农情、悟实践”的方式将他们的爱党爱国情怀传播给学生，鼓励学生争当乡村人才振兴的孵化器，引导学生到西部、 到基层、 到农村去创业就业，为乡村人才振兴提供智力支持与人才支撑。四是将新农人的创新创业思维“多元式”融入育人内容。乡村振兴，人才是关键， 但乡村人才“进不来”也“留不住”。要解决这个难题，培训在地人才固然重要，更重要的是培育青年大学生这一潜在人才，将新农人的创新创业思维传播开来。口述故事让青年学生系统了解新农人致富的政策体系、思维模式、 经验启示、典型案例与现实路径， 深度开展新农人的基地考察、现场讲解与项目设计，将创新创业思维“ 多元化”融合育人内容。五是将新农人自强不息意识“ 辐射式” 融入育人内涵。部分青年学生不思进取、好高骛远、怨天尤人 心浮气躁，新农人“自力更生、自强不息、艰苦奋斗、开拓创新”的精神，是培育青年学生信仰、情怀、责任感、担当精神的鲜活教材与生动案例，将其融入育人内涵，是培育学生志气、 骨气、 勇气的重要手段。简言之，将新农人的故事、资源、精神与情怀挖掘出来，作为培育大学生的课程思政素材和课堂教学案例，可以助推解决创新创业精神转化为立德树人的资源问题，丰富高校立德树人的方式、途径；助推解决乡村振兴资源融入课程思政的过程问题，提升“大思政”体系的育人效能；助推解决乡村振兴过程对接创业就业的实践问题，增强乡土资源育人的示范效应。谢治菊
2022 年 5月 25 日于羊城
广州大学乡村振兴研究院