（樊老师）进行咨询了解。期待在“NURTURE-明见家长支持计划”服务中与您相遇！点击“阅读原文”查看“NURTURE-明见家长支持计划”服务介绍整理

Valle）也发表了相似的研究成果：在两年后的追踪随访中，那些与“以人为中心”低技巧水平咨询师合作的当事人，其复发率要比那些有幸与高人际水平咨询师合作的当事人高出二到四倍。

导师，曾担任高校心理健康教育中心主任，专职教师12年，期间长期在高校（北京师范大学、中国矿业大学）、精神专科医院（徐州市心理卫生研究所）、机构从事心理咨询工作。

2000）。和宠物的相处给我们带来了身体和精神的双重好处，那么人-宠关系的本质到底是什么呢？如果从依恋的角度来看，人和宠物关系就像是父母与孩子的关系模式（Prato-Previde,

黄逸林推荐阅读！家长会商：不走进咨询室，孩子也可以发生改变会商：被忽视的专业胜任力功能性行为评估：读懂孩子行为背后的“真相”

17762427674（扫码添加课程顾问明明老师）报名链接：（扫描二维码，直接填写报名表）文

1995)。家长会商还被用于对自闭症儿童进行远程干预。通过网课，为患自闭症的随军儿童父母普及自闭症知识，并提供一系列跟踪服务如护理协助、行为会商、网络学习、教练，供他们自愿选择(Hall,

2008）。因此，为保证孩子有足够动力执行行为契约，老师和家长在制订行为契约时要让孩子参与进来。那怎么和孩子一起制订行为契约呢？这里有7个步骤供大家参考（Rhode

heads.如果你想走到高处，那么就用自己的双腿去走！不要让别人把你抬到高处；不要坐在别人的背上和头上。——弗里德里希·威廉·尼采(Friedrich

黄逸林热门文章！【内含干货】成为一名认知行为取向的咨询师，如何做到持续发展？王建平教授认知行为治疗连续培训项目认知模块进阶培训顺利举办

Assessment，FBA）就是一种收集信息确定行为功能的程序，它的主要目标是找到与行为相关的环境因素，从而有效地制定行为干预计划(Scott

课程顾问——俞老师（扫码添加课程顾问）温馨提示虚拟商品一经购买成功不可退款、转让感谢您的理解~文

机构简介湖北东方明见心理健康研究所（简称东方明见心理）成立于2014年9月，由华中师范大学江光荣教授等知名心理学家发起，是湖北省民政厅批准依法注册登记的民办非营利机构，也是湖北省第一家心理健康领域的5A级社会组织。东方明见心理取意“东方智慧，明心见性”，宗旨是致力于将东方传统文化智慧与西方现代心理学相结合，为社会培养真正专业的咨询师，为大众提供真正专业的心理服务，以提高个人、团体乃至整个社会的心理健康水平与幸福感。自成立以来，东方明见心理积极开拓专业资源，与国内外专业学术组织和专家学者建立了深厚稳固的合作关系，坚持用科学的方法、专业的技术、公益的精神服务社会，启动了一批心理健康领域的应用研究，研发了多个心理健康服务产品，举办了一系列层次分明、主题多样的专业培训和行业会议，翻译出版了一套心理咨询与治疗领域的专业书籍，并面向社会开展了形式多样的心理健康服务活动，逐步形成了集科学研究、人才培养、心理服务于一体的综合性心理平台。正如创始人江光荣教授寄语，人文情怀和专业精神是东方明见心理的基本价值，在实现使命的道路上，我们用情怀给专业照亮方向、用专业使情怀落地开花。来明见，懂心理，更幸福。电话：400-6068-580邮箱：OI@dfmjxl.cn微信公众号：东方明见心理（dfmjxl）网站：http://www.dfmjxl.cn地址：武汉市洪山区野芷湖西路创意天地09创意工坊3楼发展大事记2014年9月获得湖北省民政厅批复，机构正式成立2015年4月首次推出心理咨询师专业课程2016年12月成立专家委员会2017年4月成立东方明见心理咨询系列图书编委会，策划出版一系列心理学书籍2017年10月办公地址搬迁至创意天地园区08办公楼成立东方明见心理咨询中心，开展心理咨询服务2018年10月由湖北东方明见心理健康研究中心更名为湖北东方明见心理健康研究所2019年3月成立社会服务部，启动社会心理服务业务，与政府单位、企事业单位开展合作2020年5月实习与督导平台上线，启动雏鹰计划、青鸟计划、领鹰计划成立伦理委员会2021年3月成立研发中心，推出博士引进计划2022年3月注册并正式推出大众心理健康服务品牌-明见空间明见空间-新华路店开业，正式对外提供心理健康服务2022年4月荣获2021年度湖北省5A级社会组织2023年2月办公地址搬迁至创意天地园区09创意工坊业务范围科学研究与产品研发秉持“让研究指导实践，让实践启发研究”的理念，东方明见心理组建了以江光荣教授和钟思嘉教授领衔的研发团队，特设研究专项基金，开展了多个指导实践的、有应用价值的科学研究，加强培训课程、服务项目、知识产品、应用型工具的自主研发和辅助性开发。心理咨询师专业课程以培养具有胜任力的心理咨询师为目标，面向心理咨询师，提供“分层、分类、分岗”的专业培训课程，其中多个课程获得中国心理学会注册系统继续教育项目认证，形成集“教-学-练”的一体化学习成长平台。心理咨询师实习与督导业务以“提供优质的督导服务，培养真正专业的心理咨询人才”为理念，为成长中的新手咨询师提供咨询实践和接受督导的机会，为督导师们提供继续实现专业成长的路径，打造实习与督导一体化成长平台。心理咨询践行“来明见，懂心理，更幸福”的理念，以当事人福祉为中心，为大众提供真正专业的心理咨询服务，包括心理评估、个体咨询、夫妻咨询、家庭咨询、团体辅导等。企事业单位心理健康服务以提高个人、团体乃至整个社会的心理健康水平与幸福感为目标，参与政府、企事业单位、学校等整体采购类项目，通过专业人员能力培训、公益宣传科普、企业EAP服务等形式开展了面向多领域多群体的心理健康服务。心理学书籍翻译与出版2017年4月成立东方明见心理咨询系列图书编委会，聚焦于心理咨询与治疗的学术和实务领域，策划出版了一系列心理健康、心理服务领域的专业图书，推进心理咨询与治疗的专业化，提升我国心理健康服务专业化水平。学术交流东方明见心理积极开拓专业资源，引进国内外最新的研究成果和技术，与国内外多个专业学术组织、科研院校、医院建立合作关系，多次承办高水平的行业学术会议，促进心理健康领域教学科研人员与实践者之间的交流，助力提高心理健康专业人才培养、应用研究水平，提升心理服务行业的专业化和规范化水平。社会责任关注心理健康行业发展与人才培养，参与行业标准制定依托行业组织，推动国内心理健康从业人员的专业发展承接政府项目，参与武汉市社会心理服务体系建设工作联动多方力量，支持新冠肺炎疫情心理援助工作提供公益心理服务，关注儿童青少年心理健康发展机构环境特色心理课程（点击图片查看详情）“学院π”临床与咨询心理学硕士水平培训项目（2.5年）以人为中心取向心理咨询与治疗连续培训项目（两年制）家庭治疗连续培训项目（两年制）认知行为治疗（CBT）连续培训项目（两年制）基于胜任力的临床督导师培训项目（两年制）青鸟计划：咨询师实习与督导项目领航计划：大学生心理健康教育课程教师专项培训心理咨询风险防控培训项目心理咨询师私人执业培训项目焦点解决短程咨询实务工作坊大学生心理危机评估与自杀干预实务工作坊典型服务案例湖北省儿童中心“护蕾行动”儿童心理健康公益项目凤凰网&志玲姐姐“护童计划”亲子援助中心项目湖北省肿瘤医院医护人员心理健康服务项目武汉市社会心理服务体系建设项目高校辅导员心理健康教育工作专项培训项目部队官兵心理关爱服务项目武汉高铁职业技能训练段“员工心理健康维护与促进中心”建设项目国网湖北电力职工心理服务项目东湖高新区社会心理服务体系建设项目举办的心理学会议2016年4月15日湖北省心理学会团体辅导与治疗专业委员会筹备会（参会人数30+）2017年4月21-23日督导与伦理：心理咨询与治疗的专业化研讨会（参会人数220+）2018年1月20-21日湖北省心理学会团体心理辅导与治疗专业委员会年会暨第二次学术交流会（参会人数220+）2018年11月10-11日活力与专业：全国社会化心理服务发展峰会（参会人数130+）2019年7月5-7日中国心理学会临床心理学注册工作委员会第六届大会暨中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会2019年学术会议（参会人数1500+）2019年12月14-15日湖北省心理学会第三次团体心理辅导与治疗大会（参会人数240+）2020年12月19日2020年精神卫生和心理健康专业人才培养工作研讨会（线下参会人数150+，线上人数5000余人次）2021年10月30-31日第五届团体咨询与团体治疗大会（参会人数

为社会培养真正专业的咨询师，为大众提供真正专业的心理服务，以提高个人、团体乃至整个社会的心理健康水平与幸福感。这是东方明见心理的宗旨。科学与专业自2014年成立以来，我们积极开拓专业资源，与国内外专业学术组织和专家学者建立了深厚稳固的合作关系，坚持用科学的方法、专业的技术、公益的精神服务社会。我们启动了一批心理健康领域的应用研究，研发了多个心理服务产品，举办了一系列层次分明、主题多样的专业培训和行业会议，翻译出版了一套心理咨询与治疗领域的专业书籍，并面向社会开展了形式多样的心理服务活动，逐步形成了集科研、培训、服务于一体的综合性心理平台。这些年来，东方明见心理一直力争将科学与专业融入每一项工作之中。这是我们始终看重的，也是我们在未来必将坚守的。因此，我们深知研发工作的重要性，非常重视在研发事项上的投入。研发中心2021年初，我们正式成立了研发中心。简要来说，研发中心的工作，就是用科学研究来践行我们的宗旨，将可靠的科学研究成果转化为切实可用的实践。具体来说，研发中心主要通过科学研究、课程研发和优化、市场调研、知识产品等为专业人员培养和大众心理健康服务提供科学基础和质量保障，工作成果涵盖研究报告、培训课程、网课、测评工具、专利、书籍、文章等多种形式。研发中心招聘信息(点击查看大图)报名方式请将简历发送至邮箱：adhr@dfmjxl.cn，并在主题中标注【招聘岗位（方向）+名字】（由于投递简历等信息较多，我们无法一一回复，还望见谅！如果简历符合岗位要求，我们将会在1周内与你取得联系。）欢迎加入目前，研发中心在职人员共5名，其中博士1名，博士生1名，硕士2名，本科学历1名，均毕业于国内知名心理学院校。欢迎心理学研发能力优秀、对大众心理健康和心理咨询专业人员培养充满热忱的同仁，把简历砸过来！我们一起——关怀为本，科学为翼，让研究指导实践，让实践指导研究。欢迎你加入我们！推荐阅读【招聘】春季招聘已启动，各类全职、实习岗，“职”等你来！【项目升级】第8/9期大学生心理健康教育课程教师专项培训

2007)。如果老师或者家长想在增加目标行为的同时，提高学生的自我管理能力，自我监督方法值得一试。文后回顾话题互动你会用什么方法减少学生/孩子的问题行为？欢迎留言分享~参考文献Cooper,

不是每一个咨询师都会成为人本取向的咨询师但咨询师都需要学习人本！心理咨询是用生命影响生命，这是人本主义心理学大师卡尔·罗杰斯的信念，也是他的伟大实践。罗杰斯是美国心理学会迄今为止唯一既获得杰出学术贡献奖，又荣膺杰出专业成就奖的心理学家，罗杰斯开创的人本主义咨询在当代心理咨询的发展过程中享有崇高的声誉！为什么要学习人本主义？人本主义心理学家罗杰斯强调的自我概念、咨询关系、自我实现倾向等，已经被大多数心理咨询与治疗学派所认同，成为整个心理咨询与治疗领域的共同财富。从罗杰斯时代开始，以人为中心疗法与精神分析疗法、认知—行为疗法并称为心理咨询与治疗理论体系中的三大基本理论，被广泛运用于教育促进、家庭发展、企业咨询、社会管理、冲突化解等各个领域，并产生了深刻的影响。01项目特点①

“越想睡越睡不着”“晚上醒很多次，醒了之后就很难再入睡”“白天眼睛睁不开，晚上眼睛却瞪得像铜铃”……《中国睡眠研究报告2022》指出，中国居民整体睡眠发展状况不容乐观，每日平均睡眠时长逐年缩短，睡眠质量下降。近3/4受访者曾有睡眠困扰，入睡困难成头号问题。在咨询中，我们也总会遇到许许多多因为睡不着而苦恼的当事人。让我们一起了解针对失眠的最有效的心理/行为疗法之一：刺激控制疗法。01刺激控制疗法在针对失眠的干预中，相比于药物疗法，心理/行为疗法的长期效用更好(吴任钢

第八期录取人数已过半，当期招生即将截止，现在报名还有学生价、团购价等优惠，欢迎咨询“明见学妹”了解项目详情！注册系统认证2021年4月，东方明见心理“学院π”临床与咨询心理学硕士水平项目（项目号20201103）通过中国心理学会临床心理学注册工作委员会、中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会继续教育项目评审。项目内所有的课程学习、临床见习、咨询实践和督导时数均可通过注册系统认证。项目缘起东方明见心理（OI）积极邀请并组织美国心理治疗发展学会（SAP，即美国心理学会29分会）、中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会和美国雷德兰兹大学（University

我们常常会听到这样的话——“病的不是孩子，而是TA的整个家庭”“家病了，孩子就会生病”生活在家庭这个系统中的每个人，都与整个家庭密不可分。相信不少心理咨询师们在与当事人一人工作时会感到难以有效地帮助到TA，只有当事人及其家庭环境一起改变，才能改变TA的心理行为问题，并且更有益于改变后的维持。并不是只有以家庭治疗为取向的咨询师才需要学习家庭治疗，所有咨询师都应学习家庭治疗，建构系统思维，利用家庭系统帮助当事人。为了帮助大家学习和掌握家庭治疗的理论与技术，东方明见心理特邀孟馥老师在湖北武汉开展首期家庭治疗连续培训项目。培训目标本培训致力于帮助学员系统学习家庭治疗的基础理论、实务技术，构建系统思维，侧重培养学员的临床实务技能，通过学习不仅了解家庭治疗是什么，更能将家庭治疗的工作思路与方法融入咨询实践中，提升专业胜任力，为当事人及家庭提供有效的帮助。培训师资孟馥同济大学附属东方医院临床心理科主任医师中国心理学会临床心理学注册工作委员会委员、首批注册督导师

17762427674（可添加微信）。（扫码添加课程顾问明明老师）推荐阅读期待你的加入丨「明见空间」招聘专兼职咨询师新课99元丨心理咨询过程与效果文献精读网络课（九讲）文|孙中凯

心理咨询工作中，当法律、咨询伦理和危机干预这些问题混杂在一起时，新手咨询师很容易在这种交错情境中不知所措甚至犯错，导致当事人和咨询师都面临本可以规避的风险。就算是成熟咨询师，也会有着很大的工作压力，尤其是在与有潜在高危风险的社会个案工作，或所在院校尚未形成系统、完备、能快速且有效响应的危机干预工作体系时。面对这些“咨询风险”，咨询师一旦处理不当，后果就不仅仅是咨询关系破裂，更会对当事人的福祉造成伤害，同时可能使咨询师或其所在公司/单位陷入法律、伦理纠纷，甚至危及咨询师未来的职业发展。心理咨询中的风险防控是咨询师职业发展及从业生涯中无法忽视的一环。规范设置、坚守伦理，能够规避咨询中的许多潜在风险。而在国内当前的背景下，咨询师在风险预防、评估和干预环节尚面临一些困境，可能意识有了，理论有了，但实践经验非常欠缺。我们分析了往期学员多次提到的咨询难点、风险担忧、决策困境，开创性地推出“风险防控”概念，结合临床实践与国内外研究发现，精心打磨“心理咨询风险防控”课程内容，聚焦于心理咨询中的法律风险、伦理风险，以及危机预防和干预等方面，力求在理论-实践之间搭建桥梁，既解决咨询师对于全面学习咨询风险防控知识的需求，也帮助咨询师形成一套完整的风险防控工作体系，在之后的实践工作中更游刃有余。第2期“心理咨询风险防控课程”报名通道：长按图片，识别二维码推荐阅读情绪觉察洞悉青少年咨询中的法律问题侵害未成年人案件强制报告的8+1种情况文|高强

“学院π”项目第八期招生即将结束，顾问号“明见学妹”仍接收到了很多报名申请。根据大家提出的很多疑问，“学院π”项目组针对大家提的共同问题，整理了一份关于“学院π”项目的

作为心理健康老师，不知道你有没有遇到过以下这几种情况：班主任觉得某个学生有些不对劲，希望你去找学生聊聊；学生找你聊天，你发现ta的困扰源于老师；学生的问题反复出现，班主任多次找你寻求帮助；……遇到这样的情况，你会怎么做？或许你给学生做过个体咨询，但这种服务方式无法覆盖到大量学生，而且对学生个人的主动性要求很高，没有充分发挥学生周围那些重要成人的作用。你有没有尝试过，让班主任、相关老师甚至学生家长也加入到解决学生问题的过程中来，并且有意识地影响他们的思考和行为方式？如果有，那么你可能已经做过学校会商了。在这种服务模式中，学生的问题可以得到有效解决，同时，学生周围的这些重要成人也会有所改变，不仅着眼当下，也预防未来。说到这儿，你可能更疑惑：学校会商到底是什么，该怎么做呢？今天这篇文章我们就来聊聊：01

东方明见心理咨询中心正式成立于2017年，拥有温馨的咨询环境、完善的管理制度、科学的咨询效果评估体系，以及专业的服务团队。我们以提高个人、家庭、社会的心理健康水平和幸福感为宗旨，致力于将东方传统文化智慧理念与西方现代心理学相结合，为大众提供真正优质、专业的心理咨询服务。在这条助人的道路上，温暖、专业、负责、有胜任力的咨询师同仁既是与我们并肩作战的“战友”，也是我们不断前行的力量。同时，我们也用心挑选自己的合作伙伴。我们希望你恪守专业伦理规范，愿意致力于个人提升，不断加强专业胜任力，并和我们携手共同成长。为了咨询中心更长远稳健的发展，也为了保障咨询师安心执业，我们将为你提供行政支持、专业成长机会（月度团体督导、培训优惠、专家研讨等）、危机干预协作等资源。生命的故事再卑微也值得尊重，助人的生涯再平凡也值得追求。我们共勉。申请条件1、希望您擅长以下任一领域（1）善于和儿童及青少年个体工作，同时能维护好和家长同盟关系，或者善于与青少年家庭一起工作，能够帮助厌学休学、抑郁焦虑、亲子关系紧张的孩子和家长减轻困扰，更适应良好的面对学业和生活中的问题；（2）擅长职场心理，帮助职场人面对职场压力及工作迷茫、处理职场人际关系，了解和探索自我、做好生涯发展规划，促进当事人获得成长；（3）善于与成瘾类个体，或有躯体化症状的个体工作，有过相关工作经验；（4）专长某一领域或接受过相关培训，如性心理等。2、伦理与法律遵守相关法律、伦理进行执业，且无违法记录。3、受训经历1.完成至少一个心理咨询的系统长程培训（为期不少于两年）；2.系统长程培训须涵盖心理咨询的伦理、理论、评估、技术等多方面内容；3.心理咨询专业的继续教育课程或短期工作坊（如有）。4、咨询经历心理咨询师的咨询时数在300小时以上。5、受督导经历心理咨询师接受个体督导的小时数在50小时以上（不含团体督导）。6、案例报告咨询师按照如下要求提交案例报告：（1）所报案例的会谈次数在8次及以上（可以是进行中的个案）；（2）包含当事人基本信息、评估或诊断、个案概念化、咨询方案、咨询过程、咨询效果、总结与反思等内容；（3）包含某次会谈片段的逐字稿（时长10-15分钟）。7、会谈录音/录像与案例报告相对应个案的某次会谈片段，录音或录像皆可，片段时长不低于30分钟，不得剪辑拼接。在进行录音或录像前，须征得当事人的同意与授权。申请报名有意者请填写【报名表】（点击填写），填写成功后，我们会与您进一步联系。扫描下方二维码也可报名申请流程与申请相关的事宜或问题，请发送邮件详询（counselingcenter@dfmjxl.cn），或联系中心主任樊燕飞（电话：400-6068-580转7

近年，国家对于高校学生心理健康教育愈发重视。《高等学校学生心理健康教育指导纲要》指出，各高校要建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补充，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质良好的心理健康教育师资队伍。然而，授课对象数量庞大，专业知识储备不足，课程内容体系模糊，课程目标难以实现，课堂效果不佳等问题，给授课老师们带来了一些阻碍。遇到难题，怎么办？华中师范大学桂岳卓越教授江光荣老师在首届大学生心理健康教育课程建设论坛上报告，关于课程的基本目标提到：我们可以通过心理健康教育课程来培养、提升大学生心理健康素养。从国家的角度来看，我们应该为提升国民素质，提升国民心理健康素养而教！从学生的角度来看，我们不仅要为学生的今天而教，还要为他们的明天而教！（《心理健康素养——大学生心理健康教育课程的基本目标》大会报告发言整理）基于此，为提升学生心理健康素养，强化教师授课能力与专业水平，真正发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用，东方眀见心理特面向全国开展心理健康课程专项教师培训，即“领航计划—大学生心理健康素养课程教师”培训。本项目2022年已顺利开展七期培训，培养了364名学员，分别来自197所高校，每期学员对培训的评分均为9.14分以上！参与调查的学员中有88%的学员愿意将本培训课程推荐给他人。为了提升培训的质量与效果，满足更多老师的需求，基于往期学员的反馈建议，现对集中培训进行升级，升级内容如下：SPRING谁适合学1、高校心理健康教育中心专兼职教师或咨询师2、高校辅导员、学工处老师3、承担大学生心理健康教育课程授课任务的教师4、其他正在从事心理咨询工作的专业人员SPRING学习内容基于江光荣教授主持的国家社科基金重大项目“国民心理卫生素养及其提升机制与对策”的项目成果，研发与设计了一套集教师专题培训、全套教辅工具以及教学服务过程三大板块的教学服务体系。手把手教老师上好心理课，帮助授课老师更全面地备课、更从容地上课，让学生爱上心理课，让心理课开启学生关注自身与他人心理健康的科学之门。试听课程展示：示范课：第一章

为社会培养真正专业的咨询师，为大众提供真正专业的心理服务，以提高个人、团体乃至整个社会的心理健康水平与幸福感。这是东方明见心理的宗旨。科学与专业自2014年成立以来，我们积极开拓专业资源，与国内外专业学术组织和专家学者建立了深厚稳固的合作关系，坚持用科学的方法、专业的技术、公益的精神服务社会。我们启动了一批心理健康领域的应用研究，研发了多个心理服务产品，举办了一系列层次分明、主题多样的专业培训和行业会议，翻译出版了一套心理咨询与治疗领域的专业书籍，并面向社会开展了形式多样的心理服务活动，逐步形成了集科研、培训、服务于一体的综合性心理平台。这些年来，东方明见心理一直力争将科学与专业融入每一项工作之中。这是我们始终看重的，也是我们在未来必将坚守的。因此，我们深知研发工作的重要性，非常重视在研发事项上的投入。研发中心2021年初，我们正式成立了研发中心。简要来说，研发中心的工作，就是用科学研究来践行我们的宗旨，将可靠的科学研究成果转化为切实可用的实践。具体来说，研发中心主要通过科学研究、课程研发和优化、市场调研、知识产品等为专业人员培养和大众心理健康服务提供科学基础和质量保障，工作成果涵盖研究报告、培训课程、网课、测评工具、专利、书籍、文章等多种形式。欢迎加入目前，研发中心在职人员共5名，其中博士1名，博士生1名，硕士2名，本科学历1名，均毕业于国内知名心理学院校。为进一步提升并扩展东方明见心理的各项工作，我们准备招新啦！欢迎心理学研发能力优秀、对大众心理健康和心理咨询专业人员培养充满热忱的同仁，把简历砸过来！我们一起——关怀为本，科学为翼，让研究指导实践，让实践指导研究。欢迎你加入我们！研发中心招聘信息(点击查看大图)推荐阅读【招聘】春季招聘已启动，各类全职、实习岗，“职”等你来！【项目升级】第8/9期大学生心理健康教育课程教师专项培训

东方明见作为一个心理咨询、心理咨询师培训机构，经常听到这样的困惑：“花了大几十万参加了大大小小各色培训，但还连当事人的边都没摸到，离成为咨询师还差大约十万八千里吧。”“心理学研究生毕业，可惜在读期间没做过咨询，毕业了也没去咨询岗位，结果心理咨询就成了近在眼前的梦了。”“心理学毕业之后，都接触过心理咨询了，但是在在读期间也仅仅只上过咨询方向的几门课程，连系统的咨询的理论与实务都弄不明白。”“想要申请成为注册心理师，但是看着个案和督导要求，就退却了，没有长程个案不说，督导也不知道去哪找啊，不然还是放弃吧。”“所有有个案流量的平台都要咨询经验，没有咨询经验就更难接到个案，就更不能入驻平台接更多个案，死循环了，这个行业莫不是莫比乌斯环么？”……近些年以来，大众对于心理咨询的需求逐渐增多，而现有的具备咨询胜任力的心理咨询师数量难以满足社会需要；而同时，作为心理咨询师的你，在职业发展中是否也会遇到这样的困境？缺少稳定案源无法掌控个案难度找不到优质且连续的督导师缺乏咨询效果监控和反馈遇到危机个案没有专业支持寻求一些更为系统且有帮助性的理论课程支持需要社群伙伴共同交流分享经验在此背景下，东方明见整合咨询实习平台和督导平台两方面的优势资源，提供了一条聚焦咨询实务与重视咨询胜任力提升的路径——在有督导的条件下，与经过筛选的当事人工作，同时对咨询效果进行评估与反馈，帮助新手咨询师们平稳起步，这就是“青鸟”计划。“青鸟”的由来“青鸟”一词取自诗人李商隐的诗句“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，心之所向就在那不远的远方却无路可达，只好寄希望于一只青鸟带我前去探看。这不就是想要从事心理咨询行业人的真实写照吗？想要入行却不知路在何方，而东方明见愿做青鸟，为更多想要加入到助人行业的心理咨询师提供实现梦想的路径。加入“青鸟”计划，通过连续稳定的“咨询——督导”，成为一名具备胜任力的专业助人者，实现自己的梦想与追求！项目总览：“青鸟计划”的核心思路在于理论+实践+督导三部曲，也就是丰富深化学员的理论知识，在进行咨询实践的过程中更好地融入理论，提高咨询效果，最后在督导的过程中，得到反馈与指导，通过一次又一次的咨询与督导不断提高自身，周而复始，不断精进。一

ChatGPT的爆火不止给人们带来了兴奋和惊喜，也带来了忧虑甚至恐惧。在AI越来越“聪明”的时候，人们不得不开始思考：我们的工作能被AI完成吗，甚至，人类会被AI所替代吗？上一篇“面试”ChatGPT的文章（面试ChatGPT，它能战胜多少心理咨询师？）结尾，留下了这样的问题：我邀请了几位对这个话题感兴趣的小伙伴，请他们分享自己的看法。这些小伙伴有的是咨询师，有的正准备成为咨询师，有的接受过心理咨询，也有的还从来没有走进过咨询室。现在，我们不妨给自己几分钟时间，听一听这些回答与思考，也给自己一个反思心理咨询、反思人类自身的机会。01它终究是个AI在一些小伙伴看来，即使AI能够变得更加“像人”，甚至做出和人一样的反应，有些东西依旧是AI做不到的，因此，AI无法真正获得信任，甚至取代人类咨询师。1.

大学时期正是一个人学会摆脱对家庭的依赖、逐步走入社会的关键时期。大学生们面临着各种各样的挑战，其心理发展快速但尚未成熟，情绪易波动，是抑郁、焦虑等负面情绪的高发人群，容易陷入心理危机及自杀风险。一项对于中国大学生心理健康问题的研究分析发现，在2010年至2020年间，大学生的焦虑检出率为

作为心理咨询师或心理老师，大家有一个共识，那就是：一个人的心理健康不仅仅取决于个人，很大程度上还受到个体所处的各种环境影响（比如人际环境）。美国心理学家布朗芬布伦纳在“生态系统理论”中，把发展看作是不断变化的人与环境互动的产物。他强调，个体处于相互影响的一系列环境系统之中，系统与个体相互作用，影响着个体的发展。当系统与个体特征不匹配时，问题就会出现。当我们想要理解和解决中小学生的心理与行为问题时，就更不能够只谈个体，而忽视环境因素的影响——他们生活在家庭和学校的系统中，很难选择自身所处的环境。孩子们生活在成人的世界中。作为中小学生身处环境的重要组成部分，家长和老师往往能够在心理与行为问题的干预中发挥独有的作用。如果咨询师或心理老师能够集合家长和老师的力量，帮助他们以科学有效的方式理解和应对孩子的问题、营造支持性的环境，往往能够更为高效地预防或解决中小学生的心理与行为问题。这种咨询师或心理老师与家长或其他老师建立起专业合作关系，合力处理学生的心理或行为问题的工作方式，就是会商。通常来说，会商涉及到三方：当事人，即有心理或行为问题的个体（比如一个学生）；顾问，即有心理知识的专业人员（比如心理咨询师或心理老师）；被顾问者，即对当事人有重要影响的成年人（比如老师或家长）。（详细了解会商可点击：会商：被忽视的专业胜任力）

2023年2月28日前报名可享受早鸟价，还有学生价、团购价等优惠，欢迎咨询“明见学妹”了解项目详情！注册系统认证2021年4月，东方明见心理“学院π”临床与咨询心理学硕士水平项目（项目号20201103）通过中国心理学会临床心理学注册工作委员会、中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会继续教育项目评审。项目内所有的课程学习、临床见习、咨询实践和督导时数均可通过注册系统认证。项目缘起东方明见心理（OI）积极邀请并组织美国心理治疗发展学会（SAP，即美国心理学会29分会）、中国心理学会临床与咨询心理学专业委员会和美国雷德兰兹大学（University

咨询师实习成长平台心理咨询师之路在何方？实习？培训？督导？你能想到的，“青鸟”都有看到。你想走的路，这里都已铺好。“雏鹰计划”新手咨询师的专属个体督导平台专属于新手咨询师的低价个体督导机会！04

我们常常会听到这样的话——“病的不是孩子，而是TA的整个家庭”“家病了，孩子就会生病”生活在家庭这个系统中的每个人，都与整个家庭密不可分。相信不少心理咨询师们在与当事人一人工作时会感到难以有效地帮助到TA，只有当事人及其家庭环境一起改变，才能改变TA的心理行为问题，并且更有益于改变后的维持。并不是只有以家庭治疗为取向的咨询师才需要学习家庭治疗，所有咨询师都应学习家庭治疗，建构系统思维，利用家庭系统帮助当事人。为了帮助大家学习和掌握家庭治疗的理论与技术，东方明见心理特邀孟馥老师在湖北武汉开展首期家庭治疗连续培训项目。培训目标本培训致力于帮助学员系统学习家庭治疗的基础理论、实务技术，构建系统思维，侧重培养学员的临床实务技能，通过学习不仅了解家庭治疗是什么，更能将家庭治疗的工作思路与方法融入咨询实践中，提升专业胜任力，为当事人及家庭提供有效的帮助。培训师资孟馥同济大学附属东方医院临床心理科主任医师中国心理学会临床心理学注册工作委员会委员、首批注册督导师

2022年4月，东方明见心理第一期“心理咨询师私人执业培训”项目顺利通过中国心理学会临床心理学注册工作委员会继续教育项目评审。项目内所有的课程学习、研讨会时数共计64学时，均通过注册系统认证。第一期培训已经在2022年9月8日成功举办，陆续有多位学员询问第二期报名与开课时间。第二期“心理咨询师私人执业培训”确定将于2023年9月~11月举办，同样属于中国心理学会临床心理学注册工作委员会继续教育项目，课程结束后可获得相应学分认证。项目介绍想独立执业，或已经在独立执业的从业者和社会心理咨询机构的管理者们，很多都面临这样的困惑和困境：私人执业要做何准备？风险和成本投入如何？如何寻找投资人？如何建立互助圈子？私人执业有哪些模式？如何选择适合自己的私人执业模式？如何树立个人品牌？咨询师个人和机构如何打开市场？如何在符合伦理的情况下推销自己以持续获得客源？咨询机构该如何发展？如何运营？咨询机构该如何与咨询师合作？如何与其他心理健康相关行业合作？以上这些，都是众多从业者在过往的专业受训中没能学习到的。但实际上，心理咨询服务的市场推广和日常管理，与心理咨询师的服务质量同等重要，如何将个人与机构的推广和管理理念落地，是国内从业者面临的难题。基于此，东方明见心理联合有近40年私人执业实践经验的美国私人执业研究所（TPI）创始人Jeffery

近年，国家对于高校学生心理健康教育愈发重视。《高等学校学生心理健康教育指导纲要》指出，各高校要建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补充，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质良好的心理健康教育师资队伍。然而，授课对象数量庞大，专业知识储备不足，课程内容体系模糊，课程目标难以实现，课堂效果不佳等问题，给授课老师们带来了一些阻碍。遇到难题，怎么办？华中师范大学桂岳卓越教授江光荣老师在首届大学生心理健康教育课程建设论坛上报告，关于课程的基本目标提到：我们可以通过心理健康教育课程来培养、提升大学生心理健康素养。从国家的角度来看，我们应该为提升国民素质，提升国民心理健康素养而教！从学生的角度来看，我们不仅要为学生的今天而教，还要为他们的明天而教！（《心理健康素养——大学生心理健康教育课程的基本目标》大会报告发言整理）基于此，为提升学生心理健康素养，强化教师授课能力与专业水平，真正发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用，东方眀见心理特面向全国开展心理健康课程专项教师培训，即“领航计划—大学生心理健康素养课程教师”培训。本项目2022年已顺利开展七期培训，培养了364名学员，分别来自197所高校，每期学员对培训的评分均为9.14分以上！参与调查的学员中有88%的学员愿意将本培训课程推荐给他人。为了提升培训的质量与效果，满足更多老师的需求，基于往期学员的反馈建议，现对集中培训进行升级，升级内容如下：SPRING谁适合学1、高校心理健康教育中心专兼职教师或咨询师2、高校辅导员、学工处老师3、承担大学生心理健康教育课程授课任务的教师4、其他正在从事心理咨询工作的专业人员SPRING学习内容基于江光荣教授主持的国家社科基金重大项目“国民心理卫生素养及其提升机制与对策”的项目成果，研发与设计了一套集教师专题培训、全套教辅工具以及教学服务过程三大板块的教学服务体系。手把手教老师上好心理课，帮助授课老师更全面地备课、更从容地上课，让学生爱上心理课，让心理课开启学生关注自身与他人心理健康的科学之门。试听课程展示：示范课：第一章

项目概览为促进心理咨询与治疗行业的持续发展，提高专业服务的水平和质量，心理咨询与治疗工作者在从业过程中必须接受规范且持续不断地督导，这也是心理咨询与治疗行业的职业发展要求。督导在保护来访者利益、促进专业人员发展和维持职业标准中发挥着非常重要的作用。具备条件的高校、专科医院以及其他专业机构应组织执业人员定期参加规范的督导活动。而目前我国的督导师资源不足，这严重制约了督导工作的开展。为整体提升我国临床与咨询心理学专业从业者的工作能力，加强注册督导师队伍建设，东方明见心理打造了督导师培训项目，迄今为止共举办十三期。前十三期督导师培训项目近700人参加，遍布全国30余省市区，主要来自于高校、精神卫生系统和社会私人职业机构等。截止目前，已经有170多位学员通过了注册督导师的评审。随着行业的不断发展、注册督导师队伍的逐渐壮大，东方明见心理为培养更专业的督导师人才，总结了前十三期督导师培训的经验，从课程内容设计到持续专业成长，对项目进行了全面优化升级，重磅推出第十四期督导师培训项目！项目升级一、学时增加，内容更丰富！为推动培训内容本土化、将课程所授知识与国内心理咨询与治疗行业现状紧密结合，本期督导师培训特别邀请了段昌明教授与贾晓明教授，新增16学时的课程串讲及课程答疑环节，帮助学员更好地吸收、理解理论知识，开展督导实践！二、结构优化，形式更多元！培训结构调整为两大阶段、五大板块，课程共持续2年，每一阶段均包含理论学习+名师串讲+课程答疑+小组研讨+督导的督导五大板块，并将根据学员需求开展至少两次的主题讲座（如：如何申请注册督导师/督导中常见的法律议题等）。通过理论与实践相结合的方式，整合学习内容、深化学习体验。三、礼盒升级，资料更全面！课程资料全新升级，基于授课内容，融合国际督导最新研究进展，配备督导师培训项目专属礼盒，内含课程讲义、工具手册、专业书籍、内部译稿……培训全程均辅以海量资料，干货满满！四、服务优化，成长有保障！项目组搭建有督导师班学员交流平台及相关社群，打造属于督导师们交流心得、共享资源的专属空间！交流平台内含诸多督导师培训项目专属资料，如工具文档、最新文献、示范视频、讲解视频等，帮助学员持续成长，不断学习！项目优势（一）专业水准由美国心理学会心理治疗发展学会（The

Hi，东方明见心理的朋友们，新年初始，又到了立flag的时候，我们相信，你心之所想，皆能实现，所以就请你大胆迈向新的旅途。如果你想加入心理健康行业，和东方明见心理一起做更多有意义的事情，请你继续往下阅读！

若问及身边的咨询师们，觉得自己最欠缺哪些方面的专业知识或技能，绝大部分都会提到这两个字：“法律”。若再加上一个限定词，那大概率是“青少年”*“法律”。在与青少年工作的过程中，咨询机构和咨询师如何在保障当事人福祉的前提下，以正当、合理的方式来维护自己的合法权益，防范潜在法律风险，并在一定程度上保护他人和公众的利益，是咨询师面临的一个巨大挑战。对此，东方明见心理特别邀请上海星瀚（武汉）律师事务所主任律师、合伙人律师沈大力，对青少年咨询中容易忽视的法律问题，进行了专题问答。本文将围绕未成年人强制报告和咨询协议两个方面的4个问题，和大家一起来学习。问题一

文章来源于《华人心理师》人物访谈第一期。人物介绍江光荣华中师范大学教授（荣休）、湖北东方明见心理健康研究所（一个致力于通过研究、实践和服务促进心理健康和心理治疗发展的民办机构）创始人。在过去的30多年里，江光荣教授一直是中国心理咨询与治疗、心理健康领域的杰出引领者之一，也是心理科学和心理治疗研究方面的知名学者，主要研究领域包括国民心理健康素养和心理求助行为、心理咨询与治疗的过程-效果、大学生自杀的心理解剖、青少年自伤行为，以及中学生学校心理辅导等，在这些领域均发表了重要的原创性研究成果，总计撰写或共同撰写期刊论文100余篇，编著或共同编著书籍20余部。江光荣教授一直致力于推动心理咨询与治疗在中国文化背景下的本土化发展，将西方心理咨询与治疗的理论和实践与中国文化相联系，开展了相关的实证研究，并在中国推广了具有文化适应性的心理健康教育。在创办和发展东方明见心理的过程中，江光荣教授积极寻求与海外学者/从业者和组织的国际合作，以加强面向中国人的具备文化相关性和科学合理性的培训、研究与服务，让世界享受东方文化的人文精神，关注中国本土心理学的影响。本次访谈主要围绕以下六个主题：从文学，作曲到心理咨询：一路不变的对人性的探索眼界开阔，立足中国现实，着眼国家心理服务事业的发展辩证思考“心理咨询的中国化”中国心理咨询专业的专业化建设历程与展望职业成果回顾和未来聚焦凝聚同行的力量，兼容并包从文学，作曲到心理咨询：一路不变的对人性的探索《华人心理师》江老师好，我了解到您在本科阶段是学习作曲的，后来才转到心理学，不知道这中间是一个什么样的过程呢？江光荣其实要是了解中国的那段历史就挺容易理解这个事的，我学作曲并不是因为我有音乐的天分。当年我念大学是因为我喜欢文学，最后被艺术学院的老师看上了，他们需要培养一个未来教“文艺理论”课的老师。我对文学有兴趣，而且当时还有一点点成绩，所以他们招了我。本来的计划是招了以后送出去代培，毕业留校当老师。但是进入艺术学院以后，事情发生了变化，送不出去了。就跟我说要不然你就留下来学音乐。音乐我啥都不懂，器乐声乐都没一点基础。结果选择了作曲专业。念完了之后还真留校了，应该是学校看中我在别的方面的一些能力。留校后做了团干部，但是我还是一如既往地喜欢文学。后来跟住在音乐学院里面的一位作家有来往，有点从师的意思。某一天他跟我说，文学是“人学”，你要是想搞文学，想了解人，得学点心理学。当时国内了解心理学的人很少，我问他什么是心理学？他说“我也不知道”。然后我就自己去找。我一个同学在华中师大，她帮我联系到一位心理学老师，开了个书单给我，从此开始了我的心理学求学之路。大概就是这样的一个过程。现在想想我和心理学的因缘，似乎是一系列偶然，其实里头有一个必然，就是我想要了解人性，对人感兴趣，喜欢文学是因为这，投身心理学也是因为这。《华人心理师》是的，您虽然是因缘际会去了音乐学院，从学作曲跨到心理学。这种跨学科的学习有没有什么共通之处？或者说促进的作用呢？江光荣开头学音乐对我后来做心理学没有多大影响。音乐是我生命中的一个过客，学音乐给我留下的唯一财富，就是喜欢听音乐。音乐，尤其是古典音乐中的一些东西，跟宗教哲学有相通的地方，所以当对心理学感到失望的时候，可以转到那一部分去。《华人心理师》确实非常赞同。我注意到您的硕士方向是理论心理学，您觉得这个阶段的学习对您后来的学术生涯有一些什么样的影响？江光荣这个倒是挺有影响的。因为我之前学心理学，不自觉地就会进入到理论领域。我记得研究生备考时，就对心理学历史特别有兴趣，花了很多时间，从古希腊和古代中国这一个脉络下来，就知道了很多人类历史上对于人类心灵的探索和解读。我当时最感兴趣的应该是哲学心理学，对目前的实证心理学那部分不太关心。我一直到现在还是对哲学很感兴趣。这段经历对我后来的心理学生涯有所影响，虽然我毕业之后没有做理论心理学，而是做应用，做心理治疗和心理咨询，但是我一直认为好的心理治疗师应该有哲学头脑。眼界开阔，立足中国现实着眼国家心理服务事业的发展《华人心理师》您也是国内最早的一批在境外接受咨询心理学博士训练的老师之一，当时您是跟随着林孟平老师攻读博士学位。那么现在您回望那段时光，您认为读博经历对您有什么样的影响呢？江光荣我去香港读博士的时候已经很大年龄了，都过40岁了。在我离开之前，大陆临床与咨询这一部分非常薄弱。大家对世界范围的临床心理学，咨询心理学的情况了解得非常少。所以我在中文大学4年，最重要的获得是打开了眼界。比如，当时在大陆我们的文献资料非常贫乏，只能集中地去读少数心理学家的作品。我在读硕士的时候，因为对人本主义心理学的兴趣，把马斯洛弄得很明白，把他的主要著作差不多全部读了一遍，有一些心得。对罗杰斯也有兴趣，但是当时大陆就没有罗杰斯的书。到了香港中文大学，才有机会系统地研究罗杰斯。结果是写了《人性的迷失与复归：罗杰斯的人本主义心理学》。总结来说，这段学习经历第一个收获就是开拓了视野，知道心理学，知道心理咨询与治疗在世界上是个什么样子。另外，第二个是有机会去比较系统地整理、思考一些在之前我已经开始思考的问题，尤其是结合做博士论文。结果博士论文选择研究中国学校的班级环境。研究的初衷是想回答这么一个问题：在中国大陆，如果要在中小学做心理服务或者是心理辅导，应该走一条什么样的路？实际上，我去香港之前就意识到这个问题，到选择博士论文主题时，这个问题变得更加压迫我了。我清楚地感受到，在大陆做学校心理辅导，我们没有基础，没有专业人手。中国有那么巨大体量的中小学服务，从何着手？应该找一条有前途，能够走得通的路，同时又适合中国的中小学的实际情况。我花了很多时间去研究世界各地的（情况），转来转去，最后转到了一个想法。我发现中国的中小学有一个非常有特色的东西，它的班级和班主任制度！我们这个班级和班主任制度很特别，跟欧美国家不一样。你们在美国读书可能非常清楚，中国中小学的组织形式跟西方是很不一样的。中国的孩子们在班级里边学习和生活，跟欧美的孩子在学校里边的情况相当的不同。我意识到中国班级的班主任设置很特别。在理想的情况下，班主任其实是第二家长，班级是学生的第二个家。这么一想，整个事情在我脑子里边就变得非常有意义了：应该从这个角度去探索。因为从心理学的角度来讲，没有哪一个环境比得上家庭对人的影响，如果班级环境真的是第二个家，这里头肯定有有意思的东西。所以我就做班级环境的研究。到现在我还在继续做这个题目，只是越来越偏向班主任和班级，不再强调像欧美的中小学那种有一个学校范围内的专职心理老师来做学生的心理健康服务，以治疗为特色这样的。这些对我来说是很大的一个转变，至今我还是认为我的想法和思路是对的，做的这些探索也有价值。《华人心理师》对，江老师讲的这段我是特别有感触的，我到这边来上学，然后观察这边的学校，确实和国内班主任和班级的概念是很不一样的。因为我也是在国内上的中学和小学，就特别能够感觉到您刚刚提的班级是第二个家庭，班主任是第二个家长的这样的概念，特别是对于中小学生这个年龄段来讲，影响是非常大的。江光荣真的是这样。这里头还有个插曲，就是我的导师组有老师建议我跟美国在这方面的概念一致起来，叫“课堂环境（classroom

咨询师实习成长平台心理咨询师之路在何方？实习？培训？督导？你能想到的，“青鸟”都有看到。你想走的路，这里都已铺好。“雏鹰计划”新手咨询师的专属个体督导平台专属于新手咨询师的低价个体督导机会！04

过去的一年里，我们用专业文章和大家一起交流、共同成长。在迈向新的一年时，也让我们一起回望，虎年的我们曾留下怎样的文字。有没有一些文字，让你有所感、有所得？01自杀干预的另一种选择为了不应逝去的生命，我们总是在寻找更有效的办法。02小心炒作！关于营销宣传的红牌预警

时光荏苒，2023年如期而至。回首2022年，东方明见心理依据社会与行业的需要，加强了国际合作、优化了业务板块、创新了运营模式、开拓了宣传方式。同时，我们依旧坚持运用科学的方法、保持专业的态度，承担起作为专业心理机构应当肩负的社会责任。2022年，是东方明见心理成立的第8年，这一年东方明见心理发生了哪些大事？一起看看吧！01参评湖北省社会组织等级评估荣获5A最高评级！社会组织等级评估是社会组织信用信息的重要内容，评估结果是社会组织专业服务能力和社会公信力建设的重要标志。评估专家组针对基础条件、内部治理、工作绩效以及社会评价等4个方面共计190个指标的要求，对我所进行了深入考察，并对东方明见心理多年来所做的工作和取得的成绩表示充分肯定。东方明见心理始终致力于将东方传统文化智慧与现代科学心理学相结合，为社会培养真正专业的咨询师，为大众提供真正专业的心理服务。通过多年努力已经初步建成了集科学研究、学术交流和出版、专业人才培养和社会服务一体的综合性专业平台。02理事长江光荣教授荣获2022年国际心理治疗发展杰出贡献奖SAP官网报道中写道：“江光荣博士一直是中国心理咨询与治疗、心理健康领域的杰出引领者之一，也是心理科学和心理治疗研究方面的知名学者。江光荣博士一直致力于推动心理咨询与治疗在中国文化背景下的本土化发展，将西方心理咨询与治疗的理论和实践与中国文化相联系，开展了相关的实证研究，并在中国推广了具有文化适应性的心理健康教育。”该奖项由美国心理学会第29分会（心理治疗发展学会，SAP）于2017年设立，旨在表彰为心理治疗的实践、研究和/或培训的国际发展做出杰出贡献的个人。03国际交流合作进一步加强促进心理学领域“中外对话”东方明见心理始终密切关注全球心理学领域发展动态与前沿专业资源，将国外成熟的心理学技术资源引进国内，同时也将中国心理学的发展与进步带到国际舞台，让世界感受东方文化的人文精神。2022年，东方明见心理与ACHPPI（国际华人心理与援助专业协会）签订合作协议，正式确立合作关系，计划在心理咨询督导领域开展更深入的合作。东方明见心理携手心理治疗发展学会（Society

收费方式：通过培训资格审核后通知缴费，中途退出者不退费，优先录取参加两个模块的学员。3.

点击图片填写服务需求表东方明见心理以创建幸福家庭、构建和谐社会的服务为宗旨，以提高个人、团体乃至整个社会的心理健康水平与幸福感为目标。在社会服务领域，积极参与省民政、省妇联、省共青团等部门的项目，通过专业人员能力培训、公益宣传科普、企业EAP服务等形式开展了面向学校、企业、社区、医院等多领域多群体的心理健康服务。我们始终相信：人间的生命再卑微也值得尊重，助人的事业再平凡也值得追求；我们始终努力让每一位与东方明见相遇的人，来明见，懂心理，更幸福。服务方式（一）心理测评使用多种心理测验工具，对员工的各项心理（健康）指标进行测量，形成对服务对象/员工个人、企业整体水平的评估报告，并以此为依据，提供个人发展建议。测评内容可根据企业所需不同场景进行设计。测评内容包括但不限于：计划A运用场景：员工心理健康与心理特质测评测评项目：心理健康+危机评估+特质评估测评工具：3套，共150题计划B运用场景：企事业单位招聘（新入职员工心理健康状况评估与岗位匹配度）测评项目：心理健康+危机评估+人岗匹配测评工具：5套，共198题计划C运用场景：员工压力测评(在职员工心理压力与心理健康水平评估)测评项目：心理健康+危机评估+压力测评测评工具：6套，共156题计划D运用场景：人才测评（管理者决策力专业评估，发现人格优势）测评项目：人岗匹配+岗位胜任力+性格特征测评工具：8套，共202题（二）心理咨询由专业的心理咨询师为有需要的员工提供心理咨询服务，为服务对象/员工或者其家庭定制个别服务，以保证其心理健康，预防危机事件发生，促进服务对象/员工的个人成长与职业发展。服务简介：个体咨询：针对个人问题，进行一对一面谈、在线咨询。家庭咨询：伴侣、亲子、家庭共同参与，反观家庭关系与模式。咨询主题：青少年心理、情绪困扰、关系困扰、自我成长与探索、生涯辅导与职业规划、危机干预等。开展形式：1)线上咨询：网络软件，如飞书、腾讯会议等2)线下咨询：①明见空间新华路店：武汉市江汉区越秀国际金融汇T2写字楼1806室明见空间（地铁2号线中山公园站C出口，步行7分钟左右即到）；②明见空间野芷湖店：武汉市洪山区野芷湖西路创意天地09号创意工坊3楼（地铁8号线马湖站B出口，步行5分钟左右即到）3)驻场咨询：选派咨询师到企业驻点，定期开展心理咨询心理咨询服务环境新华路店咨询环境▲前台▲等候区左右滑动查看更多▲个体咨询室▲等候区细节▲咨询室细节野芷湖店咨询环境▲前台▲等候区左右滑动查看更多▲个体咨询室左右滑动查看更多▲家庭咨询室（三）心理讲座根据企事业单位的需求，或在服务对象/员工心理健康体检的基础上，针对性地设计心理培训。通过对不同需求，设计的不同主题的培训，帮助员工提高心理资本、学习心理健康维护技巧，为员工与企业赋能。讲座主题包括但不限于：压力管理、情绪管理、团队合作、人际关系、职场沟通、领导技术、亲子关系、家职平衡、恋爱辅导……开展形式：1)单场主题讲座：选取一个主题开展心理讲座，可根据企业需求进行定制。2)系列专题培训：根据需求，针对某一主题内容模块，针对性地进行培训课程与内容设计，采取专题讲座与交流讨论相结合的方式，分类分层开展系列培训。如企业、医院、社区可通过系列培训，培养内部心理服务团队；学校可通过定制化心理培训，提升教职人员、辅导员心理健康教育工作能力等。（四）团体辅导针对不同对象遇到的突出问题，精心设计形式多样的团队建设、人际关系提升等活动主题，策划丰富新颖的活动内容，从心理学的角度提升服务对象/员工心理健康水平，打造积极向上、乐观自信的员工队伍和积极团队。团辅开展方式包括但不限于：黏土创作、绘画分析、插花艺术、沙盘分析、正念冥想、音乐舞蹈治疗、素质拓展、社会剧成长、团体游戏绘画正念冥想沙盘心理剧角色扮演团体小游戏（五）科普宣传根据不同受众需求与项目宣传需要，东方明见心理将组织专家针对性编写各类宣传材料及设计大型宣传活动，定制化设计宣传品风格与类型，将心理健康知识惠及于更多的人。服务内容：定制海报、宣传手册、宣传折页、宣传视频、心理健康大型活动（项目启动会、心理嘉年华等）（六）心理服务人才培养通过提供专业技术支持，帮助企业培养一支内部心理健康服务专业人才队伍，助推EAP项目在企事业单位内部的深入落地和内化。服务内容：1)培养方案：一套完备的员工心理服务梯队培养方案。2)选拔方法：系列宣传、招募、选拔3)专项提升：系统性、规范化、专业性培养及成长路径4)考核评估：每阶段考核晋升培养路径（七）网络课程在课程开发上，除专业课程设计团队外，东方明见还拥有一支专业的直播团队与视频制作团队，可提供专业定制化的线上课程服务。现已开发的课程有：《职场系列公开课》《儿童青少年心理健康教育公开课》《6节课，教你与孩子面对校园霸凌》《鼓励鼓励7天行，父母成长训练营》《心理疏导社会工作专题培训》《心灵之约-大学生心理健康讲座》《健康有约-肿瘤患者健康教育讲座》（八）参与社会心理服务体系建设基础打造人才培养从业规范特色建设⑴

大学生心理健康教育不应只着眼于他们的当前，更应着眼于明天！不应只着眼于防病，更应着眼于培养心理健康素养！——江光荣为提升心理健康教育课程教师的授课能力与专业水平，2022年12月24日-25日，东方明见心理举办的“第七期领航计划-大学生心理健康素养教师培训项目”集中培训已圆满完成！

移空技术简介移空技术是一项基于中国传统文化的心身治疗方法，2008年由北京中医药大学刘天君教授首次在第五届世界心理治疗大会上提出，经过10多年的发展日益成熟，从理论研究到临床实践，已经积累了较丰富的经验。移空技术是由治疗师引导来访者进行有步骤的深度想象，先将选定的疾病症状象征性物化，并放入与其相匹配的承载物，而后在正前方不同的心理距离上来回移动置放了象征物的承载物，使之渐行渐远，消失于远方的心理空境，从而缓解或消除症状的心身治疗技术。

17762427674（可添加微信）。（扫码添加课程顾问明明老师）推荐阅读期待你的加入丨东方明见心理咨询中心招聘专兼职咨询师新课99元丨心理咨询过程与效果文献精读网络课（九讲）文|孙中凯

不是每一个咨询师都会成为人本取向的咨询师但咨询师都需要学习人本！心理咨询是用生命影响生命，这是人本主义心理学大师卡尔·罗杰斯的信念，也是他的伟大实践。罗杰斯是美国心理学会迄今为止唯一既获得杰出学术贡献奖，又荣膺杰出专业成就奖的心理学家，罗杰斯开创的人本主义咨询在当代心理咨询的发展过程中享有崇高的声誉！为什么要学习人本主义？人本主义心理学家罗杰斯强调的自我概念、咨询关系、自我实现倾向等，已经被大多数心理咨询与治疗学派所认同，成为整个心理咨询与治疗领域的共同财富。从罗杰斯时代开始，以人为中心疗法与精神分析疗法、认知—行为疗法并称为心理咨询与治疗理论体系中的三大基本理论，被广泛运用于教育促进、家庭发展、企业咨询、社会管理、冲突化解等各个领域，并产生了深刻的影响。01项目特点①

近年，国家对于高校学生心理健康教育愈发重视。《高等学校学生心理健康教育指导纲要》指出，各高校要建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补充，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质良好的心理健康教育师资队伍。然而，授课对象数量庞大，专业知识储备不足，课程内容体系模糊，课程目标难以实现，课堂效果不佳等问题，给授课老师们带来了一些阻碍。遇到难题，怎么办？华中师范大学桂岳卓越教授江光荣老师在首届大学生心理健康教育课程建设论坛上报告，关于课程的基本目标提到：我们可以通过心理健康教育课程来培养、提升大学生心理健康素养。从国家的角度来看，我们应该为提升国民素质，提升国民心理健康素养而教！从学生的角度来看，我们不仅要为学生的今天而教，还要为他们的明天而教！（《心理健康素养——大学生心理健康教育课程的基本目标》大会报告发言整理）基于此，为提升学生心理健康素养，强化教师授课能力与专业水平，真正发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用，东方眀见心理特面向全国开展心理健康课程专项教师培训，即“领航计划—大学生心理健康素养课程教师”培训。SPRING谁适合学1、高校心理健康教育中心专兼职教师或咨询师2、高校辅导员、学工处老师3、承担大学生心理健康教育课程授课任务的教师4、其他感兴趣人士SPRING学习内容基于江光荣教授主持的国家社科基金重大项目“国民心理卫生素养及其提升机制与对策”的项目成果，研发与设计了一套集教师专题培训、全套教辅工具以及教学服务过程三大板块的教学服务体系。手把手教老师上好心理课，帮助授课老师更全面地备课、更从容地上课，让学生爱上心理课，让心理课开启学生关注自身与他人心理健康的科学之门。试听课程展示：示范课：第一章

大学生心理危机评估与自杀干预是大学生心理健康教育的重要内容之一，是心理健康教育工作的重中之重，而心理危机的评估是其中十分重要的环节。对心理危机特别是自杀风险进行细致、科学、客观、准确的评估，是一切自杀干预措施的前提。为了进一步提高新冠肺炎疫情防控时期，全国高校心理健康教育教师和政工干部的危机干预与自杀预防工作水平，东方明见心理将于2023年06月01日—06月04日，特面向全国高校举办第22期“大学生心理危机评估与自杀干预实务工作坊”。本期工作坊包括4天课程，提供地面授课和网络实时授课两种学习方式，学员根据情况选择。具体介绍如下：*特定说明：如果因不可抗力的因素（如疫情影响），导致地面课程无法正常开展，具体课程安排会另行通知。一.