都放学了，你还把学生留在教室里？

文 | 魏智渊

源 | 原创

荐 | 知父母（公众号：zhifumu）

看到标题，你一定以为我要批评这种作法吧？

你想错了……

管理者有时候和那个谁一样，嘴上说「不要」，身体却很诚实。

做管理，对于因类似留堂这样的作法引起的不良反应（例如家长投诉），不要过度反应。反应不对的话，就可能冷了老师的心。无论老师的动机，是为孩子好，还是担心自己的考试排名。

我们今天就来讨论一下留堂的正确姿势。这件事未必就值得讨论，我想借这件事来呈现的，是一种系统思考的方法。

一、留堂这种作法，究竟对不对？

留堂这种行为在教育学上是否正确，取决于一个关键问题：

你留堂的目的，

是要求学生

承担起自己应该承担的责任，

还是

为了惩罚他以显示你的权威？

如果是后者，显然是不对的。但如果是前者，那你可能是对的。如果学习任务在你的能力范围内（注意这一点很重要，如果不在能力范围内，就不能用留堂的方式解决），但是你因为种种无法谅解的原因，例如懈怠、拖延、敷衍了事，导致学习任务未完成，那么，对不起，请你晚点回家，完成任务再走。

如果晚点回家也肯定完成不了任务，则要考虑对任务进行切割，多次完成。否则，你只是让他做一件不可能的事，那么，你究竟想干嘛？

「今日事今日毕」，是一种极其有益的训练，我认为经过这种训练的孩子，终生都会感激。我支持留堂，就是支持老师要坚定地传递给孩子这种信息。一旦孩子意识到，今日的事，老师不能容忍拖到明天，那么，他的学习行为就会更趋向于积极。

当然，任务不当，又整班留堂，这种作法很糟糕。少数孩子完成不了任务，责任可能在孩子，多数孩子完成不了任务，责任就一定在教师。

虽然如此，留堂还是会引发许多家长的反感：

「我娃咋啦？上课时你不抓，到放学了你就抓住不放？」

「不就是没完成作业吗？明天补不行吗？非得抓放学的时间？」

「请问，你是惩罚孩子呢，还是惩罚家长？你知道我们在学校门口等得有多难受？」

「我不反对补作业，可这个点不对啊。停车问题，做饭问题，睡觉问题，这一连串的问题，都要家长来承担，你想过我们的感受吗？」

「为啥就我家娃留堂？这多伤自尊啊？他那么幼小的心灵，经得住你的摧残吗？」

「老师，我家俩孩子读这一所学校，一个留堂，另一个咋办？你考虑过我的处境没有？」

「我更惨，我接了这个，还得到中学去接另外一个呢！这时间点，对不上呀。」

……

老师也很委屈：

别人都下班了，

你说我这是为了谁啊？！

我们假设前面讲过的前提都不存在了：

你没有因为生气泄愤留堂；

你没有惩罚全班学生留堂；

你没有让根本不具备完成作业能力的孩子留堂；

你知道留堂花不了多少时间就能完成任务；

你留堂的目的，是向那些真正因为懈怠、拖延、潦草而未完成学习任务的孩子释放强烈的信息：今日事今日毕！

如果你更成熟一点，你不会生气、愤怒，而会关切、协助：「哎呀，这可真是糟糕，老师也替你遗憾，你只能留下来做作业了！不过没关系，老师陪着你，哪道题目不懂了，可以问我。」

那么，我们仍然容易犯一些错误。其中最容易犯的错误，是自我中心主义。

你有一个执念，你将它合理化为一个系统。例如，你把学生留堂，你觉得，学生有什么资格抱怨，这是自作自受啊。家长嘛，你应该感激我，你想想我这么辛苦校长还不付加班费我也不额外收你费用帮你修理娃……

问题是，你得研究学生是如何思考问题的，家长又是如何思考问题的？

这节约篇幅，我们暂且放过学生，集中考虑一下家长的问题。

有些家长很支持留堂：

「我家娃老不自觉了，就该这样整治整治。对了，老师，你尽管放心揍他。」

但有些家长就不支持了。不支持的原因，可能是教育观念上的分歧，可能是家长更关心孩子的身体，更可能是留堂打乱了家长的安排，经常造成不必要的成本。

那么接下来，你要考虑一下：怎样正确地留堂，才能让孩子心服口服，让家长至少不反感？

二、怎么留堂家长不反感？

用一句话来概括：你要和家长达成一致。

在学生这里，原则必须是清晰的：你要为你的学业负责。

但真正涉及到留堂时，你要尽可能提前告知家长并做好沟通。沟通尽可能地礼貌和清晰，但应该包含下列结构：

1．我打算做什么？预计多久？

举个例子，你告知家长，你打算留堂，预计时间不超过1小时。那么，1小时后，无论是否完成，都要放行。除非你跟家长达成高度一致，多久都可以等。但通常不建议如此。

2．我为什么这么做？

简要解释这么做的好处。最好让家长明白，其意义决不止于完成一次作业，而是一种习惯培养，一种责任感的培养。

3．您方便晚接孩子吗？有什么具体困难？您希望留堂吗？

如果家长不希望留，就不留，无论是什么原因。因为这段时间是契约之外的时间，老师哪怕抱着美好的愿望，也不应该强迫家长。

总之，家长知道了老师的意图，有了选择，事情就好办多了。时间一长，眉来眼去的，大家就磨合好了，就高度默契了。

当然，会有种种例外，无论哪一种例外，都要尊重家长的想法和选择。

例如——

我赞成「今日事今日毕」，但我不赞成留堂。

原因这时候不重要，可能家长接送不方便，可能接送方便，但家长不想打乱自己的作息来陪绑。问题的焦点，不是要不要留堂，而是怎么让孩子为自己的行为负责。那么，留堂就不是唯一的路径，可替换的路径，就是将任务带回家，在家长的监督下完成，然后第二天带给老师。（甚至当天晚上做完后拍照发给老师都可以。）

例如——

放学时我才知道哪个要留堂……

这是最常见的。怎么解决？一旦确定了留堂人选，立刻联系家长解决。或者家长接孩子来的时候现场沟通。无论哪种情况，都要把选择权交给家长，这是对家长的尊重。

另外，老师们都明白，留堂的学生，往往就是那么几个人……这时候就简单了，因为经过多次沟通，你和家长就形成了默契，甚至不用每次都沟通了。

例如——

家长不负责任，沟通根本无用！

这类家长，有根本不管的，也有凡事归咎老师的。可能他反感留堂给他造成麻烦，放孩子回家吧？他也不会在家里监督。那么，怎么办？

没办法，多与孩子沟通，培养孩子的自觉，当成一种教育学练习，但不要太执着于结果。「教育不是万能的」，你辛辛苦苦的贡献，抵消不了家庭的负面作用，你要把有限的精力，投入到更有价值的部分中去。

尽管这样讲，我仍然想提醒：

留堂是药，

不能当饭。

如果有些学生长期地习惯性留堂，那么，我们就要反思一下了。

你可能犯的错误是：

1．你将留堂当成了惩罚。

2．你长期作业太多，习惯以作业弥补课堂的低效。

3．你是选择性留堂，孩子无形中在与你博弈。

4．你没有在留堂的同时，向学生传递坚定的信息。

如果这样，就要及时地调整了。

（全文完）

特别推荐

《玩游戏，学数学》系列

著名数学特级教师王志江团队作品

基于儿童认知发展水平的专业设计

尤其适合幼儿园及小学家长、教师

看看别人家的老师是怎么帮孩子建构数学观念的

一不小心，好妈妈就真的胜过了好老师

重要文章推荐（点击可入）

⊙「知教师」编辑部制作

⊙未标明来源图片均取自互联网