美国鹰派打压留学政策不明，我们来了解下性价比最高的加拿大课程
如果说开设不同课程的国际化学校也有“门派”之别的话，位于闵行区的上海教科实验中学（隶属于协和教育集团，为教科校区，以下简称协和教科）显然就是其中的“逍遥派”。
之所以能“逍遥”，是因为其独特的课程体系——在高中阶段，协和教科主流课程是加拿大BC课程。
与耳熟能详的IB课程、A-Level课程相比，加拿大BC课程显得小众而神秘。关于BC课程的认知，普遍流传的标签是“简单”、“也就适合准备去加拿大读书的学生去读”。
“BC课程简单吗？”我问小Y同学。
小Y坐在我对面，她是协和教科2018年录取最好的学生之一，也是校史上第一个拿到牛津大学面试邀请的学生。
“还是……挺简单的。不过12年级还是要准备很多考试和论文。”
“那你12年级晚上熬夜吗？”
“我从不熬夜。我一般都会在9点上床，听一会TED或音乐，9点半一定睡了。”
“她特别高效。我就不行，我12年级常常会到11点才睡。除了功课，还会处理一些社团的工作。”坐在小Y旁边的小M同学说，她今年去了麦吉尔大学，这所学校有着“加拿大的哈佛”之称。
▲麦吉尔大学招生官来教科招生
虽然对BC课程的“简单”有一定心理准备，但我还是有点被这个时间表惊呆了。在我采访过的“牛娃”中，A-Level课程毕业班在凌晨1-2点睡觉并不少有，而IB学生据说到了冲刺阶段根本不存在“认真睡觉”这种事。
BC到底是一种怎样的课程？逍遥派的作风，如何能让学生在竞争激烈的申请季“活到最后一集”？毕竟从整体结果上看，2018年协和教科成绩还是颇闪光的：
BC国际课程部2018届毕业生获得世界排名前30大学录取通知90份，世界前100大学录取通知158份，其中世界大学排名前20的多伦多大学录取通知54份，为历届最高；在英国方向，除了小Y拿到牛津大学面试邀请，另有3名学生获得G5的录取通知。带着对BC课程的好奇，“爸爸真棒”记者采访了原协和教科BC课程部外方校长。
▲Kevin校长与学生大使团交流
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中国家长对BC课程的两大误解Kevin Harrison校长来自加拿大，和善亲切，但言辞十分严谨，对记者抛出的观点性问题，常常要我们厘清问题到底是什么才肯回答。
我们的采访是从那些最普遍的共识，或者说，最普遍的误解开始的。
误解一 读BC课程只能去加拿大吗？
校长从2018届学生的数据给了客观的“反驳”：今年BC课程部的毕业生一半去了加拿大，一半去了英美等其他国家大学。
BC课程的确对考加拿大的大学更有优势，但并不意味着申请其他国家不管用。在校长看来，BC课程最接近的对标是A-level课程，因为“都是体系完整的高中课程”，而IB和AP其实是大学预科，而非高中课程。根据协和教科学生历年的毕业去向，从加拿大到英国、美国、澳大利亚等国家，BC课程从来都是被广泛认可的高中课程。
▲协和教科的学生们
误解二 BC课程竞争力真的不如IB、A-Level吗？
BC课程的简单似乎是一个没什么争议的事实，这从学生压力中可见一斑。但校长并不认可BC竞争力小的观点。
“谈论不同课程的优势对比，你要注意谁在谈。” 校长首先给我上了一堂批判性思维的课，“每种课程的推广者，都会说自己是世界上最好的课。这就是立场。”
轮到自己谈BC课程，校长给了一个“去立场化”的观点：每三年一次的PISA考试，是对来自72个国家或地区的15岁学生(10年级或高一)进行的测试与评估，考察3项能力，分别是阅读、科学与数学。
最近一次的2015年的PISA考，加拿大阅读能力世界第二，科学排第7，数学排第10。
与此相参照的是，中国的阅读能力排在27位，科学排第10，数学排第6；而国人最追捧的美国教育，2015年PISA结果阅读排24，科学排25，数学排40。
“加拿大课程最大的优势是阅读能力，如果把BC省教育单独拿出来，我们将会（在PISA评估中）世界第一。作为一所BC学校，协和教科继承了阅读上的优势，而我们招收的又是中国学生，他们带进来的是数学优势。所以你觉得BC课程的竞争力如何？” 校长微笑着问我。
▲协和教科的学生们
因为参加PISA考试的毕竟是加拿大本土学生，为了说明协和教科BC课程在多大程度上能体现学生优势，校长给我讲了一个这样的细节：
“在所有加拿大的本土课程中，以两大体系最为成熟，其一是安大略省课程，另一个就是加拿大大不列颠哥伦比亚省课程，也就是BC课程。两种体系中，BC课程对学生要求更严格，体系更严谨。
像我们这样的“海外”BC学校，学生要参加BC省的省考才能拿到高中证书，并且BC省教育部会派督学，每年驻校一周，去检查课程落实与执行情况，如果学校未达到标准，BC省会取消学校资格。
协和教科通过这样的核查，近来还得到督学一个非正式的评论：你们与加拿大本土那些最好的学校已经不相上下啦，甚至有些地方做得更好！”
也许从强度上去比，BC课程的确不如IB课程，甚至不如A-Level，但从能力导向的角度，校长认为BC课程不输给其他任何课程，“而且课程之间这样比较本身是不对的”，校长说。
▲SAY HI TO THE WORLD
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为什么说BC课程是
“最以软实力为导向”的课程？
如果要用一句话来概括BC课程的特点，那它可能是所有课程中最以软实力为导向的一套课程。
▲BC课程6大核心能力素养图
在上面这张BC课程能力目标图上，你能看到如同射击圆靶一样的饼状图上，清晰标示着6大核心能力：
① 自我意识与责任感
② 社会责任
③ 沟通能力
④ 创造性思维
⑤ 批判性思维
⑥ 个体&文化ID（文化自信）
BC课程非常强调学生作为一个独立个体对自己生活的计划，对社会责任的担当，以此为导向，在课程设置上，BC课程就有了这样三大特点：
“课程灵活、重点突出、重视职业规划”
特点一 课程灵活，多元发展
BC课程虽然给人以简单的印象，但其实门类非常多，条分缕析地列出来，有11大类：
英语：英语、ESL、英语语言文学、写作、新闻
人文学：社会研究、地理、历史、法律
科学：化学、物理、生物、地球与空间科学
数学：数学、微积分、会计学
商务教育：经济学、市场营销、计算机应用
视觉与表演艺术：艺术、数码摄影、舞蹈、戏剧表演、戏剧文学
音乐：乐队、合唱团
第二语言
体育
家政学：烹饪艺术、缝纫
技工：木工、金属制品、制图
▲协和教科的学生在做实验
其中英语、社会学、微积分、生物、化学、物理等都是必修课，另外很难想象，到了高中，体育、戏剧、人生规划课也都是必修科目，各占10个学分。BC省的高中证书要求必须有80个学分。
在协和教科，考虑到BC课程与中国课程的融合，学校开发了近40门学科探究类和30门艺体拓展类校本课程，其中母语类课程占14%、数学和外语类各15%、自然科学类13%、社会科学类11%、艺术类7%、体育类9%、跨学科综合活动类16%。
▲协和教科的模联社团获奖合照
特点二 重点突出，强化英语长板
英文阅读能力的确是BC课程中的一个重中之重。这一点，无论是协和教科的老师，还是同学，都有着相当强的自信。
BC课程包含中方课程和加方课程，加方课程全英文授课，10年级期间，学生需要完成标化成绩的考核，学生要完成30多篇原版著作的阅读和书评，达到自己书写英文大学申请的能力。
英语能力强的标准在哪呢？拿协和教科老师和学生的说法是，把学生抛到国外大学的课堂里，随便什么样的教授来讲课，听懂并适应课堂，都没有问题。
比如会教学生读莎士比亚的戏剧等经典的英文原版书，一开始读不进去是很正常的，拿小Y为例，她甚至中文书也不爱读莎士比亚这样的文本，然而在课堂上，老师会让她们从各个层面去重新探索文本，并且表演出来。比如说，通过对角色的分析读一遍，按照情节的脉络又读一遍。几轮下来，按照小Y的说法：“我可能从偏好上还是不怎么喜欢这样的文本，但是已经懂得如何去欣赏它了。”
▲张迎娟校长
第三 以终为始，从“人生规划”看教育
协和教科有门课叫做planning，是低年级的必修课，教学生做各种planning——考什么学校、申报什么专业、从事何种职业，乃至要过怎样的人生。
加拿大教育中对职业规划和人生规划的看重，是中式教育一直不太能理解的部分。在加拿大本土，让孩子理解职业是从小学阶段就要开展的课程，到了高中阶段，学生对社会中大多数职业，都已经建立了比较真实的理解。
所以对很多刚刚转入BC课程的中国孩子来说，必修课中的planning课，有点像那种“此后可待成追忆，只是当时已惘然”的一课。
M同学还记得她刚上planning课，老师给她一张表格，让她谈职业规划。“我当时什么也不懂，只觉得挺有趣的，之前从没人跟我聊过这些。我记得我当时填了人力资源，因为我想毕业后进世界500强公司，人力资源好像是所有公司都需要的。”
职业规划表里的内容，学生每隔几个月就会有改变，但这种改变越来越不是想当然做出的了，而是随着对职业更认真的了解和思考，慢慢去找自己的方向。
小M最后读的是麦吉尔大学的商科，毕业想去投行做金融投资，她现在对这个目标的理解，远非她当时填人力资源时的懵懂。
因为选定了商科的路，在小M后续的planning课上，还加入了很多细节的训练，比如职场上如何着装更合适，商务见面握手的力度，从1-10，何种力度才是对的——“我觉得都很有趣，收获也很多”。
Planning课程被安排在最初阶段，是为了让学生带着规划的自觉，开启后面的学业，而升学指导的工作，则贯穿BC课程的整个阶段。
建立这样的探索意识之后，学生的选课就变得多元化起来，帮学生找到他真正的兴趣，才能激发他本身的热情，在这种状态下，学习才有可能变成主动的、顺应天性的事情。
▲协和教科的飞盘社团
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成功&成人
一所学校的轻与重
一言以蔽之，BC课程适合什么样的孩子与家庭？一定要鸡血、一定要步步为营爬藤的家庭肯定不适合，相反，如果家长敢于放松心态，让孩子寻找自己节奏和去向的家庭，BC课程便是个非常不错的选项。
关于协和教科，知乎上有一篇长文答帖，答主也是今年拿到录取通知书，去了UBC。她回顾自己的经历，在转到协和教科之前，她就读闵行一所重点公立初中，按照她当时一轮又一轮滚动排名的成绩，坚持到高中毕业可能还是够的着复旦，但初中读书的状态已经是：
“初中三年苦不堪言，整个人都要麻木的时候自暴自弃来了协和教科就读BC课程。”
在她决定转学的当口，“一位我很尊重的老师得知我转去国际学校的消息后对我说的那句‘好好的人才就毁了’至今记忆犹新，成了我刚入学时的噩梦。”
然而小姑娘并没有就此“毁掉”，在鸡血风气裹挟国际课程的潮流中，“逍遥派”的协和教科反而成了可以供她自由徜徉的精神乐园:
十年级，她在阅读课中遇到了文学，在课堂上自由发表观点，写历史小说，创办文学社，在校长的支持下印文学杂志；
十一年级，她开始自由选喜欢的课，用英语课上学到的鉴赏手法“解剖”日本文学;
到了十二年级，对学术的自由追寻与热情撑起了痛苦并快乐的申请季。
在原来的轨迹上，这个女孩未必不能走出一个好的结果，但一定很难有这样精彩的经历。
▲SPBCN大赛高中获全国冠军
“在协和教科，我遇到很多中国家庭，都处于一种永不满足的焦虑之中，孩子得A，家长还会希望也许再刷一遍，能有更好的成绩；到了我们这里，我们做的最多的事情，是帮孩子踩刹车。有时候孩子需要的就是休息，休息回来，成绩反而提升得更快。”校长说。
他谈及自己所见：很多中国学生在压力中，表面看起来毫无问题，但如果老师校长有一种洞察力，感觉不对劲，去过问学生的近况，“好几次都亲眼看着学生当时就崩溃痛哭了”。
▲升学指导老师一对一指导
小M在谈及她学业中也提到过一次这样的时刻。那是在11年级定方向的时候，小M的状态其实是迷茫的，对喜欢的金融方向也不那么确定，觉得挑战还是大的。她无法描述这种痛苦，甚至也不知道自己这样的情绪是应该寻求帮助的。在那种情况下，英语老师找上了她，要跟她聊聊。
当时刚考完英语，她原以为是自己成绩出了问题，结果老师的第一句话是：你最近心情怎么样？
小M跟老师聊了很久，“当时真觉得英文老师像知心姐姐一样。真的，如果她没看出来我不对劲，按照我的性格，我一定会一直憋着，不会主动跟人说我的迷茫。”
“对学业的过度关注，会让孩子觉得，如果没拿到世界顶尖大学Offer，我的整个人生就失败了。然而什么是成功？什么是失败？难道家长真的想要一个‘成功而崩溃’的孩子吗？” 校长说，“人生就是有高峰，也有低谷，我们应该教孩子学会正视这些问题。这才是教育。”
▲学生的“Track project ”公益社团
上海教科实验中学
基本信息
2018年招生：
2018年招生：初中部、高中部每个年级3-4个班
学费：
初中：审批中
高中（国际部BC课程）：148000元/学年
招生考试：
初中：根据上海市义务教育招生办法执行
高中(国际部BC课程）：
科目：
生源要求：
英语达到学校录取要求；
学习态度端正，思想品德优秀，无任何违反校纪校规的记录；
参考中考分数，初三应届毕业生中考成绩达到当地普通高中录取分数线。
户籍要求：
面向全国招生
2基本信息成立时间：1998
在校学生人数：1600
班级人数：25
师生比：
3住宿提供部分住宿，以走读为主
4高中部情况高中课程设置：
5升学2018年毕业生人数：
毕业生共收到来自加拿大、美国、英国、澳大利亚等国家和地区世界排名前30的大学录取通知90份，世界排名前100的大学录取通知158份及共计百余万加币的奖学金。
最好大学录取：多伦多大学（54）、不列颠哥伦比亚大学（29）、麦吉尔（10）
其他名校录取：阿尔伯塔大学（40）、伦敦大学国王学院（2）、伦敦政经、澳洲国立大学、墨尔本大学（4）、悉尼大学（3）、美国罗切斯特大学、加州大学戴维斯分校、帕森斯设计学院）、芝加哥艺术设计学院）、普瑞特艺术学院等
2017年毕业情况：共拿到全球73所大学的录取通知书，47%的学生获得了世界排名前30大学的录取通知，92%的学生获得了世界排名前100大学的录取通知。
6学校特色和设施▼学校教学楼：
▼体育馆：
▼BC文化廊：
▼一楼走廊区：
▼图书馆：
▼健身房：
▼书法教室：
▼音乐教室：
福利时间
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