多样立体化玩转牛津树L1：Making Faces 附动画、游戏、儿歌视频
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越妈说：
很多公号和老师都在讲牛津树分级读物，我为什么还要讲呢？因为我在准备用这套书讲课时发现根本找不到需要的有意思内容，只好自己动脑筋思考设计并重新搜集相关素材，争取多样化立体玩转该系列。
孩子两岁多就开始读牛津阅读树系列（那时一般读读就过去了，没有综合立体化），现在依然在读，第九级了。分级读物里，它绝对是儿童英语启蒙首选，这是一套大人孩子都爱看的书，就像电视剧一样，读了会上瘾，看完上一页想看下一页，看完一本还想再看一本。不像其它有些读物，大人一看就觉得幼稚、没意思，嘴里在念，心里在抵触。一本书，如果大人不喜欢，亲子阅读时，是很难充分表达其中情感的，而最好的状态是大人孩子都喜欢，都享受其中故事。读牛津阅读树就是这样。
Making Faces
做鬼脸
作者：Roderick Hunt and Alex
Brychta
出版社：Oxford University Press
1故事简介
做鬼脸也许每个人都会，可是做鬼脸来表达不同的情绪，你会吗？我们跟着Biff 一家来试试。
2内页故事展示，翻译和细节提示
Dad was fierce.
爸爸狂怒。
（Dad made a very angry face）
fierce 英 [fɪəs] 美 [fɪrs] adj. 狂怒的。
‘Well done, Dad,’ said Chip.
爸爸做鬼脸很像，Chip说
Chip was sad.
Chip伤心了。
（Chip made a sad face）
‘Well done, Chip,’ said Dad.
做得不错，Chip，爸爸夸奖道
Biff was good.
Biff心情不错。
（Biff made a happy face）
Mum and Dad were happy too.
爸爸妈妈也很高兴。
Mum was frightened.
妈妈被吓到了.
frightened 英 ['fraɪtnd] 美 ['fraɪtnd] adj. 害怕的；受惊的；
（Mum made a very scared face）
scared 英 [skeəd] 美 [skɛrd] adj. 害怕的
Dad was frightened too.
爸爸也很被吓到了。
Can you guess what Kipper's feeling was?
猜猜看Kipper什么感觉呢？
Kipper was hungry.
Kipper饿了。
The others were hungry too.
其他人也饿了。
Are you hungry?
3绘本活动拓展
1）.读完绘本后可以再看看绘本视频，帮助理解绘本内容！
2）Matching连连看(熟悉文章内容，疏通脉络）
将对应单词的表情连接起来（也许很多孩子还不识字，但是可以通过颜色和图案来辨别。）
以上情绪表达单词，我们都可以像书里的Biff一家人一样玩起来，不需要死记硬背。大人和孩子互动起来扮鬼脸，一个提要求说，另一个做鬼脸，在做鬼脸的同时，可以拍张照片，然后指着照片猜出对应的情绪表达单词，就像玩游戏一样。
还有一些情绪单词供参考。
I am surprised I ...(用表情来展示)
帮助孩子表达情绪
I laugh when I am happy.
我高兴时会笑。
I cry when I am sad.
我难过时会哭。
I frown [fraʊn] when I am angry.
我生气时会皱眉。
I jump up when I am surprised [sɚ'praɪzd].
当我感到惊讶时会跳起来。
I rumble ['rʌmb(ə)l] when I am hungry.
我饿的时候肚子会咕噜咕噜叫。
I shiver ['ʃɪvə] when I am scared.
我害怕的时候会发抖。
I hide when I am shy.
我害羞的时候会躲起来。
I yawn [jɔːn] when I am feeling sleepy.
当我感到困倦时会打哈欠。
5）.我们还可以跟着Steve 和Maggie 来学习情绪辨别和表达。这个动画内容是真人展示，更直观。有兴趣的可以点击以下标题，我们之前对这个动画内容详细解说过，这下我们可以串联起来学习。
大人孩子一起来，跟着趣味动画学英语：Happy and Sad for Kids Steve and Maggie
6）.画一画，说一说.
How are you feeling today?
Happy,sad or?
你今天感觉怎么样？
画完后讲故事，中文表达就可以。基础好，也可以英文。
孩子画画，给他一个主题，其它不限制比如画什么东西，画得像不像，用什么颜色？要不要涂色，都让他自己定。(我在上课时，发现有些家长喜欢帮着孩子画，或者说这个画得不像，擦了重新画，或者这个东西不应该出现在这里等等，都没必要）
完成后大人要听他介绍画作故事，听完后要肯定他画作的特色。比如这个点子很有创意，有想象力；这个地方画得很漂亮；你观察得很仔细等等。
画画这一项，可以引导孩子去做，而不是逼迫他们去做，他们愿不愿意去做就看自己的兴趣和大人的引导技巧了。
7）.利用一切机会播放绘本原版音频和儿歌、动画音频给他们听（洗澡、玩耍、起床，睡前时间）帮助孩子孰能生巧，也不担心其受大人口音影响。
The End
图片来源于网络
视频来源：腾讯视频
绘本内容解释和拓展：越妈
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