让一让，自然拼读我最有发言权

Original 我是黛西天赋一饼 2021-09-15

文 | DAISY

我在粉丝互夸群潜水，看到有1岁娃妈问2岁娃妈：如果让娃3岁学自然拼读，是不是4岁就能搞定自主阅读？在众多鸡娃博主的攻势下，你家娃可能还没脱尿布，你就已经听说过“自然拼读”这四个字了。我们80后学英语那会儿，都是苦哈哈指着音标拼认识生词的，没有音标都不知道怎么蒙。那时候，没有家长怀疑过这个方法，学校怎么教，咱们就怎么学。现在托信息全球化的福，这届老母亲猛然发现，原来人家英美孩子不是这么整的啊！于是，瞧不上音标了。自然拼读（phonics）顾名思义，看着单词自然就能读出来（“见字能读”），听到单词自然就能写下来（“听音能写”），它是英美孩子学习阅读写作的主流方法。上段引号中的8个字，经常被培训机构拿来当广告宣传语，后面还会捎带一句：“英语学习原来这么轻松！”言外之意，如果你不抓紧给孩子报名，那孩子英语学习的路障就全是你设的。我在标题里说，自然拼读我最有发言权，这并非源于我的鸡娃热情，而是：纯属巧合。努力的博主和优秀的母亲们，也就是近几年才开始研究自然拼读的。10年前所有人还都觉得，学英语从音标入手，就跟吃北京烤鸭要卷葱丝儿一样自然。（饿了）而我呢，早在12年前就开始学习自然拼读了，当然，是德语自然拼读。尽管德语和英语的拼读规则不同，但方法背后的原理是相通的，所以说我有发言权，不是吹牛。英文的自然拼读规则，可以让你“见字能读”70%-80%的单词，而德语的比例比这高得多的多，我没查过统计资料，但根据我个人经验，95%应该是有的，余下的5%大部分是法语等外来词。德语没有音标一说，自然拼读对德语学习者来说，并不是什么捷径，而是唯一走得通的路。如果让我这个自然拼读的亲身实践者聊聊学习心得，我第一句就会说：

看到有人说“零基础学自然拼读”，请直接拨110。

先坦白，我自己就是零基础学德语自拼的，只用3天就通关了。什么概念？周一我连德语有多少个字母都不知道，周四我就可以有感情地朗读《浮士德》原著了。（只要我想）

当时我觉得，我这辈子就是为学德语而生的。

按理说，有这样的积极的人生经历，我应该给大家打鸡血，让大家相信娃的潜力，没有鸡不好的娃，只有鸡得不够用力的妈，满满都是正能量。
但是我不能，我的良心还在，正因为自己亲自走过这一遭，我才更清醒地认识到：让零基础的孩子学自然拼读，纯属自欺欺人。自然拼读之所以能成为英美孩子自主阅读的敲门砖、英语学习的加速器，是因为他们的功夫下在了学自然拼读之前，即在生活中积累了大量听说词汇。他们一听到[kæt]就知道是猫，一听到[keik]就知道有蛋糕吃，所以等他们学了自然拼读，根据规则拼出cat的读音是[kæt]，cake的读音是[keik]，就能立刻从大脑中调出一只猫和一块蛋糕的画面。然后他们由此领悟，c-a-t这三个字母挨一起就是猫，c-a-k-e这四个字母挨一块就是蛋糕。哇，打通任督二脉的爽感，越学越爽，越爽越学。但零基础的非英语母语国家的孩子呢？同样的自然拼读规则教给他们，他们也能学会，看到cat也能读出[kæt]，看到cake也能读出[keik]。然后，就没有然后了。孩子只是从死记硬背音标，变成死记硬背自拼规则。别忘了，学自然拼读的初心是实现自主阅读，而不是“为了学自然拼读而学自然拼读”。如果没有前期大量听说词汇做基础，就算你把自拼规则学得滚瓜烂熟，指着一大段英文张嘴就能朗读，这实际跟“阅读”二字不沾边，更谈不上“自主阅读”。自主阅读的前提是，你懂这些文字传达的意义。不知你有没有过这种经历，外行读学术论文，专有名词满天飞，每个汉字你都认识，但它们连在一起就不知道讲的啥，这叫阅读吗？就问你难不难受？对啦，零基础学自然拼读的娃，心情比这还难受。花1万块报了班，他们回家也能读出不少词，看上去钱没白花，但实际只是表面好看的虚假繁荣。

没有表面好看的虚假繁荣，培训机构怎么能继续割韭菜？

急着花一万块给孩子报“零基础学自然拼读”的班，你这钱就不如留着给海外博主（我）众筹卫生纸。

孩子不是缩小版的成人，学语言上尤其如此。

你可能要说，黛西，小娃的语言学习能力比成人更强，连你这个妇女都能零基础学德语自拼，你凭什么觉得娃不能？嗯？我虽然只有18sei（要不要脸），但我是成人，娃是娃。娃不是缩小版的成人，我们跟他们在学语言这件事上，至少有两个“正好相反”。

1. 方式正好相反

成人学语言的方式是“自上而下”的。

我们先从老师那学现成的规则，am is are分别对应什么主语，名词复数什么时候加s什么时候加es，动词的虚拟式用在哪种情况下，go的过去式是went过去分词是gone，什么时候用went什么时候用gone等等等等，然后把这些规则应用在单词和例句里。

而孩子正好相反，他们更擅长“自下而上”的学语言方式。他们先在生活中和原版绘本中接触大量“例句”，然后在此基础上，总结学习规则，于是又了打通任督二脉的爽感。你有没有发现，在一些经典低幼原版英文绘本里，动词基本都是以过去式出现的，比如《好饿的毛毛虫》。

曾有人提出，这样不利于孩子学习，语言当然要从现在时开始，然后才是过去时，否则会让孩子感到困惑，尤其是那些不规则变化的动词。
真的想多了，英美孩子每天都在听父母说过去式的“例句”，妈妈昨天又买了个包，爸爸早上又蹲了半小时厕所，从前有座山山里有座庙，他们早就从这些大量“例句”里琢磨除了一点规律。如果看到用现在时讲述“从前一只毛毛虫吃撑了”的故事，他们才会觉得困惑。这就是“自下而上”的学习方式，自然拼读同理。孩子必须先接触足够多的“例句”和“例词”，才能在此基础上学习掌握拼读规则。

2. 顺序正好相反

想想我们最初是怎么教娃说话的？无非就是对着他们叨叨，没有哪个孩子先认字再学说话吧？

他们需要先听，然后口头造句，之后是认字，最后才是写字。但我们成人可以非常不同，多少人把四六级词汇背个遍，依然可以保持哑巴英语的最初风格不变？无论母语还是外语，孩子习得语言的顺序应该是“听-说-读-写”。自然拼读是“读”，排老三呢！前面的“听”和“说”基础你得先给打牢了，才能往“读”上晋级。

x岁开始学习自然拼读，是个伪命题。

读到这，你再回看文章开头的问题，是不是觉得答案豁然开朗？

对啦，答案就是：不知道。

问多大开始学自然拼读，就像问多大适合谈恋爱，多大可以考虑创业一样，没有统一的标准答案。

还是那句老话，取决于娃的听说词汇量的积累程度。

但是有一点很明确，无论你娃的听说词汇量多大，都不建议在4岁前学自然拼读。

即使在英美国家，孩子们也是4岁之后才开始学拼读的。

4岁中国孩子的数学（极有）可能比4岁美国孩子牛，但如果比英语听说词汇，就没什么胜算了，这个事实应该蛮好接受的吧？

从另一角度说，4岁左右，孩子逐渐进入读写敏感期，而在这之前，他们并不擅长学习读写。在错位的时期让娃学不擅长的东西，你很可能需要花10倍力气才能达到同样的效果，何苦呢... ...

你可能要说，我愿意多花点力气，早下手总不会错。

那我又不得不再次提到经济学里的“机会成本”：做任何一件事都是有“成本”的，因为你会为它放弃其它东西。

当你超前鸡自然拼读，就少了很多帮他们积累听说词汇的时间，这就是“早下手”的成本，抢跑不见得一定划算。

我生活在德国，娃以后还有学德语自拼的任务，对她来说，德语阅读的优先权明显高于英语。

为了避免拼读规则混淆，她如果将来学英语自拼，我一定会等到她把德语拼读搞得门儿清之后再考虑。

家庭情况不同，娃的基础不同，开始学自拼的时间点不应该用年龄一刀切，几岁学自然拼读并没有统一标准答案。

总结下，无论从哪个角度讲，

自然拼读都不适合英文零基础的孩子
顺应孩子擅长的学习方式（自下而上）
遵循符合孩子发展规律的学习顺序（听-说-读-写）
4岁前把时间精力用在刀刃上（积累听说词汇）

这些是一个良心博主应该劝你的话。

另外我要提醒姐妹们，自然拼读是整个英语学习中非常短的一个阶段，我回想自己学德语自拼的时间，仅占了整个德语学习阶段的1%而已。

当然了，对孩子来说，这是一个长期工程，但肯定算不上整个英语学习的主体工程。

所以，那些动辄上万的自然拼读课，你报之前要好好想清楚。

自然拼读对中国娃来说，也不是什么无可替代的必修课。

到底学自然拼读还是学国际音标，每个家庭应该根据自己和娃的情况决定，学自拼的也没必要鄙视学音标的。

总之，别妖魔化它。

黛西 @德国法兰克福

Daisy的小纸条
细心的读者可能发现了，我悄悄把名片里所有Daisy换成了黛西。原因是有读者管我叫呆西（音近Daisy），一传十十传百，越来越多的读者爱上了这个名字，而它让我不自觉联想到一种秃头的鸟。德国疫情停课的第二周过去了一半，左手撸娃右手工作，好像也能勉强活下去... ...昨天文章有那么10%的难啃，但文末有个抽奖惊喜。买了红火箭还没入群的小伙伴，请抓紧入群接受自鸡。我整理了一些红火箭的练习册，放到了后台，回复“红火箭练习册”，就可以获得下载链接。安了。黛西

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