谢家湾小学严昌兵主任送课到新凤小学

作者系九龙坡区新凤小学教师

2018年12月10日7时40分，谢家湾小学严昌兵主任来到新凤小学，投入到为期一天的教学指导和交流工作中。

进入课堂，听课又上课

第一节课，严昌兵主任听了一节数学课，四年级王雪青老师上的《商不变规律的运用》。课后严主任及时与王老师进行了交流，客观真诚的指出教学中存在的问题：就知识讲知识，不能激发学生学习的热情；抽象的算理仅仅用讲的方式，部分学生理解有困难；随意打断学生的讲解，不够信任学生；多次重复学生的话，降低了课堂效率。同时指出要准确把握课标和教材内容，尊重学生、理解学生，采用适合学生的学习方式，让学生主动学习，在探究中学习，在活动中学习，用直观的方法让学生理解抽象的算理。王老师听后频频点头，表示在今后的教学中去实践这样的策略、方法，努力提升课堂教学水平。

随后，严主任为全校二十几位数学老师上了一节研讨课《分数的初步认识》，来自于生活实际问题的设计，涂一涂、分一分、折一折、做一做等多样的操作方式，恰当的即时评价，孩子们在课堂上越来越放松，越来越投入，发言的同学越来越多，创造分数环节，严主任提供给孩子们的小棒、长方形卡片、五边形卡片、桃心卡片、箭头符号等等丰富多样的学具再次点燃学生学习的热情，当孩子们闭上眼睛评价自己本节课的学习效果时，他们纷纷伸出五个手指头表示学得非常好。课后严主任就这节课“问题情境、实际操作、自主建构”的设计理念，课堂教学中生成性问题如何恰当处理等与我校教师进行了交流，严主任还分享了谢家湾小学研课中的一些故事。我校教师陶老师说这是他听过的九龙坡区最好的数学课之一。

专题讲座，授渔并实践

针对我校数学课堂教学的现状，严主任作了《如何进行小学数学教材分析》的专题讲座。他指出教材分析有宏观层面的分析、中观层面的分析和微观层面的分析，微观层面的分析可以从四个方面进行：一是分析教材呈现的学习内容，二是探明教材内容的编写意图，三是挖掘教材蕴含的教育价值与育人功能，四是分析教材对师生教与学方式的提示。丰富的案例，深入浅出的讲解，老师们豁然明白，原来是这样分析教材的。

接着，新凤小学全体数学教师分为六组，每组随机抽取数学教材，马上运用严主任介绍的方法开展教材分析。小组合作结束，严主任采用抽签的方式产生代表小组汇报的老师，小组展示之后，严主任即时引导大家点评。

部门交流，诊断且指导

分管教学的梅校长，教导处的况主任等干部就教学部门的常规工作与严主任进行了交流。严主任说，一个部门内部要团结一致，工作要分工更要深度合作，每个干部都要能独挡一面。当下要借助与谢家湾小学帮扶的契机，调动老师的积极性，充分发挥骨干教师的示范作用，利用教研组加强教研活动，营造积极、向上、向善、向好的氛围。

一天的帮扶，每位数学老师都深受启发，收获颇丰，纷纷表示将借助谢家湾小学结对帮扶之机，认真钻研业务，齐心协力，努力实践，教好书育好人。

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