该“读什么书”，又该“怎么读书”？

张翔 | 如何读书与积累
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作者：张翔，中国人民大学教授

本文转载自法缘书香

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“读书无捷径，感悟需自省”

新生们初入大学，都在读书的问题上困惑——但真正的答案主要还是要留给个人去探索。如熊十力所言：“学问是总结出来的”，所谓的“捷径”并不存在，张翔老师所能做到的，只是分享他的经历和感受，给大家提供参考。

“读什么书？”

未知的领域藏着更大的世界：“读书是一件非常个性化的事情”，张翔老师强调，“作为一个学者应具备基本的人文科学素养，不能‘读完书单就万岁’。每周抽一段时间去泡在图书馆里，不拘于哪个区，看到感兴趣的书就拿下来尝试一下——因为我们永远只知道自己知道什么，而不知道自己不知道什么。”作为一个文科生，张翔老师对文史哲都很有兴趣，大学时代还研究过心理学。张翔老师表示，要做一个优秀的学者，不能拘于狭窄的“领域”坐井观天。
五分眼界，五分情怀： “生活不仅仅是做好当下的日常和‘本职’，还要有几分超脱世俗的精神，做些超越当下的事情，读些情怀满满的书。”张翔老师从何兆武先生的《上学记》，赵越胜的《燃灯者》， 陆键东的《陈寅恪的最后二十年》，谈到罗尔纲先生的《师门五年记》，何炳棣的《读史阅世六十年》，这些书是如何使他受到深深的触动。在这个“功利至上”思潮横行的背景下，张翔老师向我们展现了学者的眼界与情怀。

审书三部曲： 当然，在纵览藏书的时候，如何更好更快地了解一本书是否为自己所需？张翔老师归纳出如下步骤：

如上图

书名和作者：看到一本书获取的第一信息。
序言和后记：序言，又有作者自序和他序。通过序言可以了解到本书要“探讨什么”；如果是他序，则可以看到不同观点对于此书的审视。后记则往往包含着作者对书的小结和评价。
目录和索引：透过目录，明了一本书的体系构架；索引则可以找到自己感兴趣的point。根据索引翻到感兴趣的地方读一读，更容易找到切入点。

“怎样读书？”

一、“读书四类，闲精略摘” 

那么，说完了“读什么书”，就要讨论“怎么读书”。张翔老师首先引用了王云五先生的《我怎样读书》，书中把阅读分成四种：“闲读”“精读”“略读”和“摘读”。 并解释道：

“闲读，就是意在消遣的阅读。闲读未尝不可读精品，例如金庸先生的小说。

精读，就是对于书籍内容细致分析：比如一些经典名著。精读是略读和摘读的基础。

略读，即‘观其大略’，大概了解作者要表达的意思。

摘读，用于一些只有‘部分章节’需要阅读的书籍。”

二、精读意识：阅读的核心

精读是判断力的起点：“不拘大书小书，能将这部书烂熟，字字解得道理透明，诸家说俱能辨其是非高下，此一部便是根，可以触悟他书。”在讲精读的标准和作用时，张翔老师如是引用。“章太炎的学生黄侃向先生请教文字释义之学。先生只是叫他去先把《说文解字》注一遍。黄侃注完以后，章太炎却说；‘你去找一本全新的《说文解字》，再注一遍。’黄侃照做，这样反复下来，注了三次。先生说：‘你已经入门了，不必再来找我了’黄侃于是若有所悟。”

“许多同学说自己在读书的时候没有观点，这是因为知识背景缺乏。真正精通了一本书，自然就能入门——在一个领域，首先需要具备一种视野，才能有判断力。”

张翔老师所提出的关于精读的建议：

如何优雅地啃下“大部头”：“许多同学大一开始就在读许多名著，比如《论法的精神》，但是发现自己无法理解文字的深刻内涵。我在做博士课题的时候研究法解释学，因此伽达默尔的哲学解释学著作就成了绕不开的书籍。我当时也觉得这本书很晦涩，所以找了研究西方哲学的朋友。在了解了这本书的背景，以及它在哲学体系中的地位之后，渐渐对它有了概念。这样再读下去，就渐入佳境了。”

有趣的是，“我读完了伽达默尔的著作之后，发现导读也并不是完全正确的。而且我有个很奇妙的感觉，读完这本书之后，读什么书都变得很顺畅。”精读“大部头之后，视野会变得开阔，理解力也自然相应地提高很多了。“不过，经典之所以为经典，也在于你在每一个阶段读它都会有新的感觉，不必苛求‘终极理解’，每个阶段都会有特定的体会，这是十分自然的。”张翔老师补充道。

回味起来，古今之读大部头，成大学问者，必经过三种之境界：

三、尝试给图书“备忘”

精读·先从笔记谈起：“记笔记主要有两种方式，一种是像陈寅恪先生，直接在书上旁批。这样书读完就能形成一个自己的体系。”张翔老师讲道。“另一种是像钱钟书先生那样，做成笔记本，边看边摘，做完回来翻看。这样更加方便记录与参考。”

“人看过的东西总是会遗忘的，从这个角度上说，只有留下笔记，才算真正看过。”张翔老师对笔记的看重可见一斑。

略读·要做“翻书帐”：“你很难知道一本书会在什么时候派上用场，给自己做个翻书帐，把喜欢的段落或者自己的感想记一记，闲来无事翻看，久之，忽然发现‘原来我还读过这本书’，真的是一件满有趣的事情。”谈到略读，张翔老师建议学生做个简易的翻书帐“备忘”。

读过的书·做卡片：“读完书要做小卡片备忘。一种是索引卡片，要写出书名，作者，出版社，出版年份，大致内容，并给书籍编号，按字母排序；另一种则为引得卡片，摘抄观点和看法：左上角写明分类，右上角写出编号，按主题排序。”张翔老师讲道。（如下图）

四、日常的小积累

日常看到有趣的东西要积累，可以在手机建一个文档，存一些有趣的内容。多多积累，才能提升自己的写作水平，让这些‘为我所用’。”

“此中得来终觉浅，青春做伴好读书”

“无论我讲了多少，方法终究是需要自己去实践的，”张翔老师强调，“许多同学忙于社团活动和学生工作，希望培养自己的工作能力，但工作能力并不需要刻意培养，在工作的实践中，我们自然而然地就会有工作能力”，“大学能做的最好的事情就是读书，在读书中开阔眼界，丰富阅历，到‘更大的’世界中寻觅想要的。

衡量一个人的成就，未必仅仅通过他眼下的‘实务’做的多好，还要去看看他是否有自己的远见，去做了一些似乎‘超越’了当下的事情。读书，并没有绝对的‘方法’，迈出一步，去开始读，就是很好的。”不要把书当作工具，而是把书当作一个多彩的世界，在其中认识自己，也认识生活。

“附：提问环节问题摘录”

 

Q

如果我精读一本书，是否只能在这个领域产生影响呢？

答：在一些专业书籍方面是的。如果说能在整体上促进我们认识能力的书，通常是一些哲学性著作，例如福柯与卢曼的书。读起来难度会比较大，但是同学们也可以尝试一下。

Q

这些方法在读论文的方面同样适用吗？

答:是的。同学们可以灵活运用。今天讲到的方法不一定只适用于读书，平时阅读文献资料也可以用到。

Q

如果我平时读一些通俗的，“不那么学术”的书，会不会有帮助呢？

答：周作人说过：书无不可读。任何书都会有它的可读之处的。只要按照今天的方法认真揣摩，相信你会有所收获的。

Q

如何处理教科书和课外书的关系？

答：按照目前的体制，我们的教科书质量还不是很尽如人意。我之前曾经听说过一个成绩非常好的同学，但当我问他读过什么书的时候，他回答说只读过教科书。我当时就挺失望的，因为我觉得他很难成为一个真正优秀的法律人。只读教科书会让人眼界狭窄，大学时代就应该博览群书，视野才能拓宽其他的好书也应该多读一些。

Q

如何将非专业学科的知识用到专业上？

答：这个问题很复杂。之前我曾经读过黄仁宇先生的《万历十五年》，里面写到了李贽供养其家人的正当性。就是讲在李贽的那个时代，需要全家才能供出一个读书人，因此李贽成了才也相应地应该供养他的家庭。后来读到某个西方的财产学理论的时候，发现虽然是西方的理论，也是可以用这个证出来的的。所以说有时候你很难知道哪些专业知识会派上用场。希望同学们在接下来的学习中慢慢体会。

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