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亲社会实验室 | 5-6岁的孩子能够理解和运用哪些情绪词汇?

唐久晴 姚小喃 亲社会实验室 2022-04-26



科研成果




Coco有话说


刚出生不久的婴儿已经有很丰富的表情了(虽然他们最初的表情是本能的),例如微笑、皱眉、眯眼、撇嘴、啼哭等等,这种情绪的表达对个体的社会适应具有重要意义,成人正是依据婴儿的表情来做出他/她有什么需要的判断的。


随后,我们会发现,孩子不但表情会越来越有目的性,而且还逐步能使用情绪词汇来表达自己的需求。但是,你知道5-6岁的幼儿能够理解和运用哪些情绪词汇吗?可别小看这个问题。当孩子能运用词汇表达自己的意愿和需求时,说明他们已经具有了一定的抽象概括能力。


探索幼儿情绪词汇的发展不仅可以为幼儿园和家长培养孩子情绪理解和表达能力提供实证支持,也可以为幼儿学习情绪绘本提供一定的参考,更重要的是,帮助幼儿学习更多的情绪词汇,准确理解和运用情绪词汇,还可促进他们学会情绪管理。


本期推文将介绍我们实验室的一项研究,我们一起来看看5-6岁幼儿的情绪词汇发展水平,看看他们能够理解和运用哪些情绪词汇。



对情绪词汇的理解和运用是情绪理解和表达的一部分情绪词汇理解是指个体面对情绪词汇时,能够领会其含义,能将其与对应的人物情绪或与引发人物情绪的情境线索进行匹配的能力。情绪词汇运用是指个体通过口语或书写的方式,使用情绪词汇表达人物所体验的情绪的能力。以往研究发现,5岁左右的幼儿已经能够通过他人所处的情境来理解他人的情绪,并能够熟练使用“高兴”这个情绪词汇来表达积极情绪,但对于那些描述消极情绪的情绪词汇还比较生疏。幼儿6岁左右时能够理解快乐、悲伤、愤怒、恐惧等情绪词汇,并且已经掌握了一定的情绪表达规则。



但是以往研究并没有准确获知5-6岁幼儿到底能理解和运用多少情绪词汇以及能理解和运用哪些情绪词汇。我们知道,四种基本情绪(高兴、悲伤、愤怒和恐惧)是个体与生俱来、不需要通过后天学习就能够理解和表达的。所以,我们通过准实验设计,以北京和青岛两地幼儿园的60名5-6岁幼儿为被试,对其能理解和运用的四种基本情绪范畴的具体情绪词汇进行了考察。


首先,我们根据前人的研究和我们的预实验,编制了5-6岁幼儿的情绪词汇表(包含四种情绪类型的59个情绪词汇)。其次,我们通过情绪词汇理解任务:给幼儿呈现四幅分别表达了高兴、悲伤、愤怒、恐惧情绪的人脸情绪图片(见图1、图2、图3、图4),并为幼儿逐一读出情绪词汇列表中的所有词汇,请他们将每个情绪词汇与情绪图片匹配;之后,我们又给幼儿讲了四个表达了高兴、悲伤、愤怒、恐惧情绪的情景故事,在讲完每个故事之后都给幼儿口头呈现四个分别表达四种情绪的情绪词汇,请幼儿将词汇与情景故事进行匹配。最后,在情绪词汇运用任务中,我们给幼儿提供了同样的四幅情绪图片,请幼儿尽可能多地用词语描述图片中人物的情绪。



我们的研究发现,5-6岁幼儿能够理解描述四种基本情绪的词汇约33个。其中“高兴”类词汇12个,主要包括快乐、高兴、幸福、开心、兴奋、愉快、满意、欢喜、快活、欣喜、兴高采烈、欢欣;“悲伤”类词汇9个,主要包括悲伤、难过、伤心、不快乐、悲哀、痛苦、哀伤、忧伤、闷闷不乐;“愤怒”类词汇7个,主要包括生气、愤怒、气愤、怒气冲冲、发怒、狂怒、暴怒;“恐惧”类词汇5个,主要包括害怕、受惊、紧张、惧怕、惊慌。5-6岁幼儿能够运用描述四种基本情绪的词汇约6个,其中“高兴”类词汇2个(高兴、开心)、“悲伤”类词汇2个(伤心、不开心)、“愤怒”类词汇1个(生气)“恐惧”类词汇1个(害怕)。


总的说来,相比描述悲伤、愤怒和恐惧类型的词汇,5-6岁幼儿能够更多地理解描述高兴类型的词汇幼儿运用高兴类词汇的能力要高于运用愤怒和恐惧类型情绪词汇的能力;幼儿对悲伤和愤怒类的情绪词汇的运用,都要好于对恐惧类词汇的运用,但是幼儿运用高兴类和悲伤类的情绪词汇不存在显著差异。这可能与日常生活中幼儿接触到的情绪类型有关,对更熟悉的情绪类型词汇的理解和运用相对较好,而对接触较少,以及相对抽象的情绪词汇的理解和运用相对较差。此外,5-6岁幼儿对四种基本情绪词汇的理解和运用没有明显的性别差异。


可见,5-6岁幼儿正处于情绪理解和表达的发展时期,他们已经能够理解诸多情绪词汇,但是运用情绪词汇的能力明显落后于其理解情绪词汇的能力。



本研究启示我们:


首先,5-6岁幼儿已经具有一定的情绪词汇理解和运用词汇表达情绪体验的能力,父母和教师在日常生活和教学中,可注意综合运用多种方法增加幼儿接触情绪词汇的机会,为幼儿提供宽松和鼓励的情绪表达环境,尤其要鼓励并引导他们使用已经理解的情绪词汇来准确表达他们的情绪体验。


其次,幼儿教师和家长在引导幼儿的活动中,也可以采用图片、视频、小故事等多种形式,促进幼儿对于相关情绪词汇的理解和表达,这样幼儿能够更准确地表达自身情绪,从而提升情绪沟通效率和情绪调节能力,这将有助于幼儿释放情绪、加强情绪管理、培养情绪胜任力。


最后,相关教育部门和机构可以结合5-6岁幼儿情绪词汇理解和表达的发展特点,开发、编制适合此阶段幼儿心理发展特点的情绪绘本。例如,可以在绘本中通过生动有趣的情景故事和情绪图片,让幼儿在欣赏故事和图片的同时,加深其对相关情绪词汇的理解和运用。


作者简介

唐久晴,陕西师范大学心理学院在读硕士研究生

姚小喃,北京师范大学心理学部在读博士研究生


参考文献:

唐久晴,姚小喃,寇彧*. (2021). 5~6岁幼儿对四种基本情绪相关词汇的理解和运用. 学前教育研究,(2),30-41.

推文作者:唐久晴 姚小喃

插图:唐久晴

编辑:彭重昊

排版:彭重昊

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