2020年高考（文综）试题解析

2020届文综政治高考已经落下帷幕，据考后观察考生反映发现，考生对今年政治试题认同度较高，主要表现在与近几年试题及平时所做训练相比，试题立意明确，情境熟悉，设问常规，难度适中，个别试题有似曾相识的感觉。这皆大欢喜的背后，有的考试答得确实比较乐观，但也不是每个考生都能尽如人意，站在高三老师的角度，我认为这就是高考试题的高明之处：上手容易得分并不易。

一、试题结构;相比近年试题的动态稳定，年度比较有变化，近年系统分析没有大的变动。

1、四大模块试题数量和分值权重没有变化。经济30、政治24、文化18、哲学24。40（3）没有规定学科。

2、大概率的设问的类型是：原因、目的、意义、作用、说明、对策、启示。

3、图像题增加一道试题，变成两道，但不是函数图像题，代之以柱状图折线图、会标设计图。

4、试题的选择性减少，没有五选三试题。

5、试题情境兼顾时事性与生活性，经济三道试题都是生活类情境。

二、育人价值：新时代下的新青年的新担当，青年是主角，铸魂育人是关键。

1、二卷的时事政治比较关注最新时政，重大如贯彻两会精神。事件、民法典立法、就业及其脱贫攻坚。

2、学习时代楷模，以同龄人为榜样，为民族复兴建功立业。

3、熟悉的话题，不一样的角度。如39题不是从疫情看制度优越，而是从民法典制定看制度优越；40题脱贫攻坚不是通常练得党、政府、村民而是有为青年。

三、命题思路：情境化、价值化、榜样化、行动化。

1、选择真实情境，树立典型代表，重在行为表现，突出青年作为。

2、融必备知识、核心价值、关键能力于一体，知识是基础，能力是保障，价值是目的。

3、强化创新意识，一样的话题，不一样的问题，强调灵活应变，以适应更高阶段的学习。

历史

2020年高考历史Ⅱ试卷解析

刘相钧

中教高级、西安铁一中滨河高级中学、历史教师

2020年高考历史二卷题，较好地贯彻了“一体四层四翼”的高考评价体系要求。通过创设各种问题情境，以必备知识和核心考点为基础，重点考察学生的四大要求与五大素养，在材料选择、立意方面，坚持“立德树人”的指导思想，贯彻国家意志，不回避时政热点，以社会主义核心价值观为引领，反映社会治理热点，颂扬中国传统文化，尊重世界优秀文化。

具体来看，今年的高考历史二卷题目，有三个方面的特征：

第一，稳字当头。

在关于题型的问法上，历史题型可以分为三部分：选择题、主观题、开放性试题。在选择题方面，通常，选择题有9种常见的问法，比如“原因、目的、推论”等，而本次试题，12道选择题，有9道集中在“反映了”与“据此可知”这样的问法，重点考察学生的归纳提炼能力与合理推理能力。在主观题方面，41题的大题与三道选做题，往往集中在“背景或原因”、“特点或异同”、“作用与影响”三大类问法，而本次主观题的10个小问中，这三大类合计占了8个，另外两个是常规的概括信息。在开放性试题方面，是在指定素材里面任选三个关联信息加以阐述，这个和往常的训练一样，而且今年还降低了要求，不用写出论题。

第二，价值引领。

今年的高考试题，继续突出高考的育人导向功能。比如今年的竺可桢题，结合习总书记在全国教育大会上的“培养新时代青年要遵循“六个下功夫””的指示，可以看到该指示得到了全面的贯彻，学生阅读材料，执笔作答的过程，也是一次塑造优良品质的再教育过程。在比如41题，通过对比清朝与新中国的治理河流问题，体现出鲜明的“维护统一”的历史情怀，以及强烈的“制度自信”的现实观念。但这个题并不是新题，比如像这种“大国的力量”在这几年的无论是选择题还是主观题中都有多次考察。这就提醒我们高一高二的老师，在复习备考的过程中，特别要在价值立意方面整合历年高考的高频结论。

第三，情境多元。

关于问题情境，其实是素养考察的重要载体。情境为什么那么重要？因为它是和未来世界链接的有效方式，是将知识转化成素养的具体抓手。本次高考试题，运用了多种情境，包含学习情境、生活情境、社会情境、学术情境，比如42题，开放性试题，就是典型的社会情境。这个题涉及到对国际社会问题的历史考察。学生们对于国际上的重大现象与事物，要善于从历史中破题，寻找思路，发掘实质。此外，还有各种艺术类的、图表类的、文化类的具体情境，但实质上都是在考察学生如何运用历史学科素养解读这些情境的能力。这给高一高二的同学们一个重要的启示，就是在情境中发掘问题，解决问题，形成规律的一种意识。

地理

2020高考地理试题评析

辛有群

西安市第三中学

地理教研组长

高级教师

今年受疫情影响，前期网课效果很难保证，尽管高考延期，但很多人对高考依然忧心忡忡。现在从今年的高考试题来看，这种担心显然是没有必要的。总体来说，2020年全国Ⅱ卷地理试卷依然保持了平稳过渡，稳中求进，立足基础，体现素质的风格。在题型、形式、呈现等方面延续了近些年的特点，试题具有综合性、实践性和时代性，注重考查学生的能力，没有偏题难题，很好地体现了地理学科的核心素养。

1.紧跟时代，体现树人目标

试题材料的选取和设问角度都贴近时代、贴近生活，注重科学的人地协调观，注重环境保护与生态建设。如玉米油生产、那考河污染的治理等，实现了地理试题立德树人的目标。

2.题在书外，理在书中

试题注重对基本概念、原理等主干知识的理解及其应用能力的考查，每个题组都以生活中的真实情境为载体，要求考生结合生活中的案例调动相关的地理知识，迁移解决具体问题。如选择题6.7.8题组，通过绿洲与附近沙漠某时段内地表温度的变化，考查大气热力作用相关知识。

3.学以致用，培养人才

试题精选材料，重视对地理问题的探究，注重培养学科思维能力。如乌拉尔山两侧自然要素差异的形成原因、金矿石转变成金沙江中沙金的地质作用过程等。

文

科

综

合

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