2021年 北京各区一模试题分类汇编名著阅读
2021上海初三二模课内古诗、文言文比较阅读汇编（含解析翻译）
2021年 北京各区一模试题分类汇编名著阅读
【2021 西城一模】
15．面对浩瀚书海，我们可以根据自己的兴趣、问题和方法等进行选择性阅读，以专题的形式进行探究。以下是两位同学阅读《傅雷家书》和《简·爱》时制作的专题提纲卡片。请你仿照示例，任选一部你阅读过的名著，确定探究专题并拟定提纲，填写卡片。（可选择示例中的书，但须更换专题）（100字左右）
示例一： 示例二：
答案：
15．答案示例：
评分标准：共5分。所探究专题与该书相符，2分；提纲内容能对应专题，有一定的探究和分析意味，3分。
【2021 海淀一模】
三、名著阅读（5分）
14．真、善、仁、爱是人性美的重要因素。请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《水浒传》《海底两万里》中选择两个人物（出自不同作品），结合内容说说他们身上体现了哪一种共同的人性美。（100字左右）
答：
答案：
14．答案示例1:《朝花夕拾》中的藤野先生，帮“我”订正解剖图，了解中国女人裹脚情况；美国记者斯诺为探究中国革命的真相，冒险进入陕北苏区采访，创作出《红星照耀中国》，客观真实地展现了中国共产党人艰苦卓绝的斗争精神。他们求真务实，体现出了人性美中的真。
答案示例2:《水浒传》中的鲁达得知金氏父女被恶霸欺凌而走投无路，慷慨解囊，帮助金氏父女逃走；《海底两万里》里中的尼莫船长在采珠场救了穷苦的采珠人，并送给他一袋珍珠。他们能够对素昧平生、需要帮助的人施以援手，彰显了人性中的仁之美。
（5分。结合内容2分；指出“人性美”的因素1分；具体分析“人性美”2分）
【2021 朝阳一模】
三、名著阅读（5分）
16．马南邨说：“重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。”请结合你阅读过的一部名著，说说你对此的体会。（100字左右）
答：
答案：
16．答案示例：
第一遍读《骆驼祥子》，我被祥子买车的故事吸引，发现他无论做多少努力，都无法摆脱悲惨命运。第二遍读时，发现老马、二强子这些人力车夫，也最终被黑暗的社会吞噬。因此明白，在那个时代，底层人物是不可能改变自己的命运的。
（共5分。第一遍，2分；第二遍，2分；表达，1分）
【2021 丰台一模】
三、名著阅读（5分）
11.在阅读名著时，我们常会被内容触动心弦，与其中的人物同悲欢、共休戚，这就是读者与作品之间的“共鸣”。请在你读过的名著中选择两个具体内容，说说你的“共鸣”体验。（100字左右）
答：
答案：
11.（5分）答案示例一：阅读《西游记》，读到孙悟空被唐僧从五指山下救出来，我和欢呼奔跑的孙悟空一样喜悦兴奋；孙悟空三打白骨精却被唐僧误解受罚，我的心情和孙悟空一样又生气又委屈。
答案示例二：阅读《海底两万里》，读到阿龙纳斯博士一行看到海洋中各类珍奇事物，以及在海底打猎、穿过海底隧道时的奇妙经历，我也为之惊奇震撼；看到《朝花夕拾》中小鲁迅得到梦寐以求的《山海经》时，我也和他一样如获至宝般喜悦。
评分说明：有两处具体情节2分，产生相应的情感共鸣2分，语言表达1分。
【2021 通州一模】
三、名著阅读（共5分）
14.“老黄牛受到人类的普遍认可与赞美。它脾气倔强，一身正气，不与邪恶为伍。”从这段文字，你能联想到名著中的哪一个人物？请结合名著具体内容简要说明理由。（100字左右）
答：
答案：
三、（共5分）
14.示例：我联想到了《海底两万里》中的尼摩船长。他性格倔强，向往民主与自由，至死也不愿踏上有人类的陆地；他坚持正义，利用鹦鹉螺号攻击英国侵略者，并用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫民族进行反殖民解放斗争。这与老黄牛“脾气倔强，一身正气，不与邪恶为伍”的形象一致。（共5分。结合具体内容2分；分析2分；表达1分）
【2021 顺义一模】
三、名著阅读（共5分）
13.“使命”一词，一般指重大的责任。在很多名著中，人物的行为事迹常常带有使命感。结合你读过的名著中印象较深的内容，谈谈人物的“使命感”是如何体现的。（100字左右）
答：
答案：
13.列举事例2分，解说3分
示例：从《西游记》中唐三藏每次面对陌生人的开场白里，都可以听到他的执着与念念不忘：贫僧唐三藏，从东土大唐而来，前往西天拜佛取经。正是求取真经的初心凝聚成神圣的使命，勇敢地担当这使命，坚持战胜恶魔，才令他们师徒四人最终能够历经九九八十一难，取得真经，修成正果，造福一方。读完《西游记》，我感受到了“西游精神”的力量，认识到每个身负使命的人都必定会经历磨难，但牢记使命，方能致远。
【2021 平谷一模】
三、名著阅读（5分）
12.“不动笔墨不看书”是徐特立老先生倡导的读书方法，指要一边读书，一边批注。请结合你阅读一部名著的过程，说说对此读书经验的体会。（100字左右）
答：
答案：
12.答案示例：
《朝花夕拾》中，对寿敬吾老先生的描写生动传神，初读不很理解，鲁迅回忆自己的私塾先生读书入神的情景的目的，我就在原文的旁边，写下我的疑问；然后查阅相关资料并请教了老师后，再把自己获得的新感受批注在原文的下边：作者是从儿童的视角，观察自己的先生读书近于可笑，但成年之后，才觉得那是对先生的读书的专注是一种欣赏，对先生是深深地怀念和尊重。一边读书一边批注，让我可以更深入理解作者的真实写作目的，帮助我完成深入阅读。
（共5分。结合相关内容，3分；体会1分；表达1分）
【2021 大兴一模】
三、名著阅读（5分）
11.圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物。如《朝花夕拾》中的长妈妈愚昧无知，又真诚善良。《儒林外史》中的范进渴求功名又虚伪软弱。《水浒传》中的杨志精明能干又粗暴蛮横。请你从读过的文学作品中任选一个人物，结合相关情节分析其性格的复杂性。（120字左右）
答：______
答案：
11.答案示例：
孙悟空在不同的情节中展现出其复杂的性格。三打白骨精，他凭借火眼金睛识破白骨精的三次变换，打死妖怪，即使面对唐僧的误解他也坚持除妖保护师父，展现其嫉恶如仇、忠心耿耿的性格特点；他虚荣心强，比如学艺时在众师兄面前“炫技”，与红孩儿大战前炫耀自己大闹天宫的细节。
（共5分。情节2分，性格特点2分，语言表达1分）
【2021 门头沟一模】
三、名著阅读（5分）
13．孔子云：“勇者无惧。”请从你阅读过的名著中任选一部，结合具体人物和具体事件，谈一谈 “勇者无惧”在他（他们）身上是如何体现出来的。（不少于100字）（5分）
答：
答案：
13.略
【2021 房山一模】
三、名著阅读（5分）
9.阅读经典名著是促进自我成长的重要途径之一。请结合阅读过的一部名著，说说你对这句话的理解。（100字左右）
答：
答案：
9.答案示例：
阅读经典名著能促进自我成长。比如我原来一遇到困难就会慌乱急躁，不知所措。阅读《海底两万里》中尼摩船长冷静机智地处理冰山封路的故事，让我明白遇到危险时应冷静思考，果断决策，这样才能化险为夷。此后，我每次遇到紧急情况都会提醒自己要如尼摩船长一样冷静思考。
（共5分。结合名著具体内容2分，促进自我成长2分，语言表达1分。）
【2021 燕山一模】
二、名著阅读
6．宋代大儒朱熹谈到读书的时候这样说过：“一个人，读书前是什么样，读书后还是什么样，便是未读。”结合你阅读名著的读书经历，说说体会。（字数150字左右）（5分）
答：_____________
答案：
二、名著阅读
6.示例：略。评分：6分；针对朱熹的话的理解2分，结合读书谈感受3分，语言表达1分。