新教育：我们的光荣与梦想——谱写新时代新教育的新篇章

［过一种幸福完整的教育生活］

［区域新教育叙事］

听篁独上望江楼，励志弯躬拜武侯。功德传承千古事，英才今日更风流。——李庆明（新教育研究院副院长李庆明主持新教育2018中美科学教育（成都武侯）论坛赋诗。）

一年一度的新教育大会今天在有着美丽的天府之国成都武侯区召开了。这是新教育的一个重要庆典，也是新教育的一次成果检阅，更是新教育行动研究的一次新的总结。我们期待武侯新教育人不忘“过一种幸福完整的教育生活”的初心，在美丽的武侯继续书写更多动人的教育故事，创造更多精彩的教育奇迹。——朱永新《谱写新时代新教育的新篇章——在2018年新教育实验研讨会上的致辞》（致辞附后）

新教育：我们的光荣与梦想

——全国新教育实验第十八届研讨会叙事

作者｜陈兵

成都武侯区教育局长  

一、

播下一粒梦想的种子：

新教育丰富武侯教育生态

2006年，武侯区正在推进实施“农村教育城市化、城市教育现代化、城乡教育一体化”的“三化”建设。当时，我区城乡教育差距明显，为了破解城乡教育发展不均衡、教师队伍参差不齐、学生培养单一等难题，我们苦苦思索，努力寻找解决的办法、化解矛盾的对策。最终，我们将簇桥片区一所乡镇中学与厂办子弟校合并之后，建成武侯实验中学，引入李镇西博士担任该校校长，赋予他更多的办学自主权，大胆推进新的教育生态改革。

李镇西老师带着新教育的梦想，来到武侯实验中学。面对这所城乡结合部薄弱学校，他上下求索，如何改变教师精神状态？如何改变学校现状？如何提升办学质量？如何让师生过一种幸福完整的教育生活？经过一番苦思后，李镇西老师给全校老师写了一封公开信——《敢问路在何方》。在信中，他给老师们谈新教育实验、谈学校未来的发展、谈师生的幸福生活，他以真挚的教育情怀，感染着全校教师，希望老师们把热情化作持久的行动，通过新教育重塑学校形象！读了这封公开信，武侯实验中学的老师们对新教育有了初步认识，对李老师的思考感到由衷敬佩，纷纷响应李老师的倡议，支持学校改革发展，由此走上了新教育发展之路。

每一个新入武侯实验中学的孩子，都能听到李老师一堂别开生面的语文课——《一碗清汤荞麦面》，从中领悟爱与尊重；都能聆听李老师关于“未来班”班歌的故事，从中体验成长的快乐。“一碗面”“一首歌”成了李老师的教育“保留节目”，一直持续至今，并扩展到全国各地。

在李老师影响下，老师们和家长利用微信、班级博客、书信等方式互动交流，营造了一个多元化的教育网络。家长在新教育理念引领下，主动参与学校国旗下讲话、安全教育、班级课堂等活动，成为了学校教育的“同盟军”。徐全芬老师厚厚的家长教育日志记录了三年来家长的每天点滴收获与感动。家长进课堂、家长论坛、家长学校等系列举措不仅改变了家长面貌、家庭氛围，也让教师与家长、家长与孩子、孩子与老师的关系更加密切，形成了学校的特色课程。

提升老师、关爱学生、影响家长——这“三件大事”成了武侯实验中学新教育实验的抓手，引领着武侯新教育向前发展。作为新教育的领跑者，武侯实验中学办学质量逐年上升，赢得了社会各界广泛好评，受到了时任国务院总理温家宝的高度评价：“他们从事的事业是高尚的，我向他们表示敬意！”

因为新教育，我和李镇西老师越走越近，成了“尺码相同的人”。在他的引荐下，我还有幸结识了朱永新老师，并深受他教育思想的影响。28年前，年轻的我第一次站上讲台，面对一群朝气蓬勃的学生，我想到了作家张晓风散文《我交给你们一个孩子》中的一段话：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？多年以后，你将还我一个怎样的青年？”20年前，看着襁褓中的孩子，我想：我怎样才能成为一个好父亲？怎样在女儿的“精神生活中引起反响”？我希望她接受怎样的教育？我要把她培养成怎样的人？10多年前，我走上武侯区教育局的领导岗位，面对几千充满理想的老师，面对区域内数十万纯真活泼的少年，面对这些孩子背后充满殷殷期盼的父母，我无数次问自己：怎样的教育，才能让老师们在成就学生的同时也幸福自己，让孩子们在汲取知识的同时也享受快乐，让父母们在陪伴孩子的同时也获得成长？如今，新教育逐一回答了我多年来对教育的追问。新教育实验的宗旨“过一种幸福完整的教育生活”，原来正是我多年的教育梦想。

2009年，我区9所城郊学校组成了“新教育实验联盟”；2013年，我区成功承办了以“阅读的力量”为主题的新教育国际高峰论坛；2014年，我区正式成为“新教育实验区”；2015年，我们又设立了新教育建设推进办公室，任命李镇西老师为推进办负责人；2016年5月，我们成功举办了“教师成长与新教育实验”全国开放周活动。如今，在新教育理念的滋养下，武侯教育正在蓬勃发展。

二、

点燃一盏信仰的明灯：

新教育激发教师教育热情

新教育实验的推行，有效激发了教师干事创业激情。如今，我区新教育的种子教师既有刚入职的青年教师，也有产生过职业倦怠的中年教师，还有即将退休的老年教师，涵盖了老中青三代。

锦里小学的詹妍婷老师是武侯区新生力量的代表，一个90后的教师，刚入职就受到了新教育的影响，教育激情就有了充分的施展空间，她用未泯的童心带领着一个充满童趣的“鱼儿班”，一同构建以吟诵、行走、乐学为一体的“玩美课程”，“鱼儿班”曾被评为“全国新教育十佳完美教室！”

出生于80年代，来自石室双楠实验学校的王兮老师，是被李镇西老师成功“忽悠”的典型代表。曾有着严重职业倦怠的她，一度想辞职跳槽，打算去当网络作家。直到2012年9月18日，她聆听了李镇西老师的新教育讲座，在自己的教室里开始了一个人的默默探索。2013年的高峰论坛， 2015年北京叙事，她一次又一次站上了演讲台，现已成为新教育全国榜样教师，正是因为新教育，改写了王兮老师的职业篇章。

出生于70年代，来自武侯实验中学的蒋长玲老师说自己是一个不愿成为偷懒、不愿混吃等死的班主任，她说也是被李镇西老师“忽悠”进入新教育的。阅读、写作，开发卓越课程，缔造完美教室……从此不可逆转地踏上了新教育的征程。

新教育对老教师也有着很大的吸引力，红牌楼小学的秦敏老师出生于上世纪60年代，退休前两年，她遇到了新教育：原来班级生活可以这样有意思，教育教学可以这样丰富多彩！她主动要求当班主任，开始了完美教室的缔造。就这样，新教育让秦老师重新焕发出教育的青春。

新教育的力量是教师的力量。有了教师的成长，就有了学生的成长。如今，我区新教育实验学校从最初的9所发展现在46所，占公办学校总数的60%以上。参与教师从最初的10余人壮大现在的1000余人，其中，培养“种子教师”174名。唐燕、刘俊秀、钟丽、杨芳、李晓宇、刘静……新教育实验就像火种一样点燃了老师们的职业信仰、教育热忱，影响了一批又一批教师，如今，武侯教师自我发展、主动研究的教育生态基本形成。

三、躬耕一方梦想的土地：十大行动让师生过一种幸福完整的教育生活

新教育在武侯区开展以来，各学校缔造完美教室、推进每月一事、聆听窗外声音、建设书香校园、争做幸福教师，让“新教育十大行动”这一理论体系变为教育实践。

    （一）营造书香校园。

一个人的阅读史，就是他的精神成长史。每天早晨，机投小学陈泽红老师的班上总会响起美妙的读书声，将国学、儿童诗融入早读，用晨诵开启黎明；每天中午，谢萍老师带着孩子们说感受、谈感想、聊体会，在快乐中参与课外阅读分享。在谢老师的引领下，班里的一位同学三年读了280本课外经典读物。徐俊老师总是充分利用每周星期三下午的第三节课，带领着孩子们诵读国学经典、品读传统文化。在红砖西路小学，生命叙事剧的表演成为一种常态化活动。“读书节”“风采秀”“文化周”“校园读书社团”……丰富多彩的活动让孩子们对阅读产生了浓厚兴趣。阅读让学生洞察事物、理解知识、感受美好，让情感逐渐走向深刻。阅读成为师生日常的生活方式，成为美好教育的行动自觉。

    （二）缔造完美教室。

老师们带动学生发挥自主性，编织学习生活、建构知识体系，形成了有个性、有内涵、有特质的教室文化，写出了一间教室的成长故事。武侯实验中学附属小学的包虹婧老师的“萤火虫班”，人人争当“萤火虫”，即使点点微光，也要努力照亮；玉林小学的李承军老师的“君子兰班”，秉承君子兰有才而不骄，有志而不傲，居于谷而不自卑的精神，号召学生树君子风范。武侯实验小学“杜鹃花班”，马家河小学的“新竹班”、“星星河班”，磨小分校的“向日葵班”，华兴小学的“毛虫班”……无一例外地都镌刻上新教育完美教室的深刻烙印。“班名、班歌、班诗、班服、班徽、班级口号”是一间间教室独特精神文化标签。教室里每一个孩子在参与“完美教室”建设中，点亮了无数间小小的教室，让20平方的地方不仅仅是一个物理的空间，而是一个充满了温馨与喜悦的回忆场所，写满了孩子们动人的故事，镌刻着孩子们成长的归宿，使他们成为有德行、有情感、有知识、有个性的人，在“完美教室”的学习生活中一天天走向生命的丰盈。

    （三）研发卓越课程。

在执行国家课程、地方课程、校本课程的基础上，老师们对教材进行“二次开发”“整合创造”，通过“课程创新”，引领学生认知体验、合作探究，使课堂成为汇聚美好事物的中心。不少班级研发出了独特新颖的“班本课程”，举办了趣味盎然的主题活动。多肉植物的拍卖、四川小吃的制作、户外踏青采茶、生态农场参观、艺术节晚会，这些综合实践活动精彩纷呈、有声有色。通过卓越课程，学生学会了热爱生活、热爱生命，成为了品学兼优、聪慧明理、情感丰富的人。

    （五）师生共写随笔。

写作是一个交流的行为，表达思想和情感的方式。石室双楠实验学校“星星班”的孩子们在王兮老师的带领下，坚持编写班级日志、书写课堂随笔，集结出版了教育专著《做有温度的教育》；磨小分校李霞老师、朱灵华老师将自身专业成长过程融入随笔，汇编成了《爱如阳光》《爱的旅程》两本随笔集。华兴小学刘超老师创造出“蚂蚁军团出版社”，成为“蚂蚁家族”自由表达的阵地；百草园小学《草露集》是孩子们自己创造的班级内刊，孩子们在这本内刊上描绘理想、畅想未来。在文字变成铅字的过程中，老师和孩子们重温阅读的力量，记录身边的故事，寻找到永不枯竭的写作源泉。教育日记、教育故事、教育随笔是老师成长的历史足迹、是学生发展的成长印记。

    （五）推进每月一事。

通过主题实践、成果展示、互动评价等方式，每月开展一个主题活动，着力培养学生良好的行为习惯和公民意识。3月，茶文化节；4月，破壳博物馆开放；5月，登山、插秧；7月，在家长的带领下远足；9月，静心阅读月；11月，种子圆梦月，红牌楼小学的黄雪萍老师的“破壳班”，坚持开展生日赠诗、课本剧表演、纪念日活动、户外考察等“每月一事”主题活动，通过螺旋式训练，帮助学生养成读书的习惯、思考的习惯、遵守规则的习惯、锻炼身体的习惯、感恩的习惯，让学生终身受用。

    （六）建设数码社区。

“科学教育”“未来学校”是武侯教育2017年的关键词。近年来，我们不断加强教育信息化建设，通过“三顾云”信息化平台，推动学习型网络社区发展，着力打造“身边的教室”。我们大力推进“数字校园”“未来学校”建设，目前，有成都市“数字校园”试点学校4所、武侯区“数字校园”试点学校13所。2018年，我们与电子科大签订战略合作协议，在全区各学校开展教育“大数据”和人工智能，推动形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。

    （七）家校合作共育。

通过“家校联动”机制，成立家长委员会，开展“亲子共读”等丰富多彩的活动，让家长更多地参与学校生活，与孩子共同成长。各新教育学校着力建设特色鲜明、活动丰富的“家长课堂”，龙江路小学分校的“家长百家讲坛”、武侯实验小学的“家长讲堂”、磨小分校的“爸爸妈妈大课堂”等，架起了一座家校合力“同心桥”。各行各业的家长们主动到校为孩子们开课，介绍风车制作方法、旗袍的来历、植物的生长，教孩子们织围巾、玩川剧变脸、演童话故事，促使家庭教育与学校教育协同互补、互促共进、协调发展。2016年，我区被评为教育部“全国家庭教育实验区”。

除了以上行动，我们在构筑理想课堂、培养卓越口才、聆听窗外声音等方面也正在积极推进、有益探索，在此就不再一一列举。

四、

守望一片梦想的天空：

新教育助推武侯教育发展

新教育实验的推行，促进了校长、教师、家长和学生的转变，有效推动了武侯教育发展，实验成果赢得了社会、校长、老师、学生及家长的广泛认同和高度评价。

        （一）从社会影响来看。

2018年初，习近平总书记到四川视察时指出，“四川有可同东部地区比肩的成都平原地区教育。”武侯区作为成都平原中心区域，我们的教育一直处于领先发展水平。从均衡到优质均衡、再到城乡教育一体化，从区域均衡到区域国际化，再到“百花绽放、百舸争流”武侯教育生态构建，新教育实验也在武侯教育发展过程中，发挥出了积极作用。2017年，在成都市教育均衡化指标考核中，武侯区教育现代化发展水平总达成度、教育国际化发展水平均位列全市第一名；教育公共服务满意度达89%，位居中心城区第一名。

（二）从校长评价来看。

我区一大批教育管理者在实践新教育的过程中成长起来。先后在红牌楼小学、龙江路小学中粮祥云分校担任校长黄成凤校长说，在推行新教育的过程中，学校在潜移默化中发生了巨大的变化，学校风貌、教师状态、学生个性都同以前有所不同。桐梓林小学李维校长说，实施新教育后，生活教室、统整课程、融通学科等教育实践，推动着老师们不断探索，引领着孩子们不断学习；对生命的热情、对知识的渴求、对世界的惊奇，弥散在校园内外，改变着校园的内在形态。

（三）从教师感受来看。

武侯区城郊结合部的马家河小学毛清慧老师说：“新教育对我最大的奖励，就是我的成长！完美教室、卓越课程、共写随笔带给我全新的教育体验，让我的教育生活变得丰富多彩，使我重新找到了专业的发展方向。”科华中小学的袁白薇老师说：“新教育的‘新’让我活起来，课堂活、想法活。新教育‘新’得让孩子们动起来，思维灵动、身体活动。在新教育中的这几年是让我真正感受做一个幸福的教师的几年。”

（四）从家长的感受来看。

最近，武侯实验小学的胡艳老师收到一位孩子母亲的短信：“人这一生就几十年，无非就是学习生活工作，我的孩子能够在二年级遇到您，遇到新教育，真是由衷地高兴与欣慰！孩子越来越像您了，我想将来她能够像您一样当一名优秀的教师，这也是她人生的幸福！”一位初二学生的父亲给武侯实验中学的蒋长玲老师发短信说：“孩子在初中，能有轻松愉悦的学习氛围，有丰富多彩的校园生活，有健康快乐的成长环境，都是因为新教育关注孩子的生命成长，关注孩子的全面发展！”

（五）从学生的改变来看。

新教育实验给孩子们留下了温馨的记忆。一位从武侯实验中学毕业后在加拿大留学的范梦同学给李镇西老师写信说：“十年过去了，很多事情还历历在目。能够成为武侯实验中学的一名学生，享受新教育，我很骄傲和自豪，也感谢我老爹当初在成都那么多所学校中给我选择了武侯实验中学。”有一年教师节，武侯实验中学初三的几个调皮孩子，六点钟起床后赶到农贸市场买鱼，回家熬成鱼汤端到了学校。这是孩子们献给班主任邹显惠老师的教师节礼物！邹老师在初二时候接手这个班，仅仅一周时间，她的耐心便征服了孩子们，并唤醒了他们的爱心。但是，邹老师并没有喝那碗鱼汤，她把鱼汤端到教室，让每一个同学都来尝尝，一同分享成长的快乐。

这样幸福完整的教育生活属于所有的新教育人，当然也属于全体教育人。下一步，我们将持续推动新教育实验在武侯区发展，不断壮大新教育实验学校队伍，不断促进教师专业成长，推动老师们拥有幸福完整的教育生活。同时，我们还将深化新教育实验，推动“十大行动”更扎实、更务实、更有内涵，为教师专业发展、学生健康成长“铺路搭桥”。

各位领导、专家，老师们，2006年，新教育在武侯这片教育沃土上开始寻梦，经过十多年的探索实践，现已形成阶段成果。今后，我们将不断巩固阶段成果，以新教育年会为契机，继续扬帆追寻“教育梦想”，让新教育点燃教师的理想与激情，照亮孩子梦想与未来，创造快乐与幸福的人生，为孩子们留下一片美好温馨的记忆！这是我们所有教育人的光荣与梦想！

谢谢大家！

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谱写新时代新教育的新篇章

——在2018年新教育实验研讨会上的致辞

作者｜朱永新

一年一度的新教育大会今天在有着美丽的天府之国成都武侯区召开了。这是新教育的一个重要庆典，也是新教育的一次成果检阅，更是新教育行动研究的一次新的总结。

昨天镇西电话告诉我，这几天成都暴雨，担心影响会议的正常举行。我说，没有关系。明天的成都一定雨后天晴，阳光灿烂。果然，今天雨已经停了。武侯用它最美丽的景色迎接来自全国各地的新教育人。

我已经记不清是第几次来到武侯了。从李镇西跟我读博士起，我就与成都，与武侯结下了不解之缘。

记得2004年，中央电视台西部频道曾经邀请我和镇西做过一次节目，讲述新教育的故事。当时我就对镇西说，你名字叫李镇西，就应该为新教育在西部的发展做出更大的贡献，成为新教育的“镇西将军”。

几年以后，镇西来到了武侯区，当上了武侯实验学校的校长。他在自己的学校里建了三个园子。一个叫苏园，一个叫陶园，一个叫新园。苏园和陶园是为了纪念伟大的人民教育家苏霍姆林斯基和陶行知先生，他们是李镇西崇敬的教育家。新园，则是李镇西心中的一个承诺：做一个永远的新教育人。

6年前的2012年7月，在山东淄博临淄区举行的新教育实验第12届年会上，镇西给我立了一个军令状。他说：“朱老师，我回去以后，一定把武侯的新教育实验推动起来。你再给我几年，到武侯来检阅一下我们武侯的新教育军团。”

2013年，以“阅读的力量”为主题的新教育国际论坛在武侯区召开。我知道，镇西是为了借论坛之力来推进新教育实验在武侯的发展。那一次，我就发现镇西的确在努力，武侯新教育已经做得有声有色。

当然，仅仅靠镇西一个人的努力是不够的。镇西多次对我说，武侯区的教育环境特别好。据我所知，多年来全国各地高薪聘请镇西去做校长的很多，但他一直不愿离开武侯区。他对我说：“我这个人有个性，性格不好，但武侯区的领导对我很宽容，几届局长都非常支持我！我估计全国其他地方找不到这么宽松的环境，我干嘛要离开武侯区呢？”他还对我说，十多年来，武侯区教育局先后经历了四任局长，但无论是雷福民局长还是张天劲局长，无论是潘虹女士还是陈兵局长，他们一以贯之地践行新教育，真正的是“一张蓝图绘到底”。是雷福民先生安排镇西做校长，在武  侯区播下了第一颗新教育种子；是张天劲局长鼓励新教育实验学校渐渐由星星之火走向燎原之势，并提出了成立武侯实验区的设想；是潘虹局长让武侯新教育的发展提供了更多的平台，不但正式成立了实验区，而且建立了武侯区新教育实验推进办公室；是陈兵局长让新教育的武侯经验走出成都，走出四川， “武侯新教育讲师团”的公益宣讲，将新教育的影响推向全国。特别要指出的是，陈兵局长从办公室主任，到副局长，在政府其他部门工作几年后回到武侯区做教育局局长，十多年来，他一直情系新教育：主持2009年成立“武侯区新教育联盟学校”，2013年组织以“阅读的力量”为主题的新教育国际论坛，到今天承办全国新教育年会……局长一直参与并见证了新教育实验在武侯区的全过程。可以说，武侯区新教育之所以能够有今天的成果和影响，和武侯区教育局历届领导领导薪火相传的新教育接力是分不开的。我提议，我们用掌声向武侯区教育局表示诚挚的敬意！

2016年，以“师韵武侯——教师成长与新教育实验”为主题的新教育开放周在武侯区举行。那次会议上，一批新教育一线教师的故事，让我和许多与会者振奋不已。我曾经说过，衡量一个新教育实验区是否做得卓有成效，关键是看新教育是否成为区域教育不可分割的血肉部分，是否真正扎根在教师的心中，是否真正物化在教育生活中、落实在课程中、体现在行动中。武侯给了我们一个惊喜，给了新教育一份骄傲的答卷。

新教育也给了武侯一个惊喜，一个满意的回馈。2006年武侯区正式成为新教育实验区，经过10余年的努力，武侯区的教育现代化发展水平总达成度、教育国际化发展水平均位列全市第1（而且名次逐年提升，最早是二三名，后来是和其他去并列第一，去年是一枝独秀名列第一）；公共服务满意度达89%，在成都五个城区排名第1。教育教学质量也逐年提升，一大批教师脱颖而出，在全国崭露头角。

新教育在武侯区也在发展壮大着。从最初的9所新教育实验学校到如今的46所学校的携手同行，从最初的十余人到如今174位优秀实验教师，1000余名新教育人的汇聚绽放，如小溪汇聚成江海，新教育人一路追梦前行，为武侯教育注入了新的活力，成为日益推动武侯教育蒸蒸日上、高速发展的重要力量，成为武侯教育生态中的重要一环，也成为武侯教育的一张闪亮的名片。

这几年，随着新教育实验在武侯区的纵深推进，产生了许多积极的影响。在区内，榜样教师与普通教师之间积极帮扶结对，交流实践经验，形成学习共同体，促进师徒间共同进步；另一方面，通过专业阅读+专业写作+专业交往的成长路径改变了教师的行走方式，也改变了学校的发展模式，更多的学校积极主动加入到新教育实验中来，目前实验学校已达百分之六十。玉林小学的李承军老师说，新教育让她找到了魂，她全身心都投入进去了，走心的教育让她和学生的心灵找到了栖息地。武侯实小的付华校长总结了三点做新教育的理由：新教育是她向往的理想教育，新教育人是她希望做的人，新教育有太多成长的机会。

一石激起千层浪，武侯区新教育实验的影响力还辐射到成都周边地区。武侯新教育建设办公室成立了由榜样教师和优秀校长组成的新教育宣讲团，先后在广元、武胜、眉山等地进行现身说法，他们的学识、视野和情怀，他们富有激情震撼人心的教育叙事，赢得了教师们激烈反响和深刻共鸣，直接带动了周边众多学校和区县整体加盟新教育实验。如今，广元的旺苍县已经成立了实验区，他们迫切地希望以新教育实验为抓手促进当地教育的积极发展。

在此，我提议，我们以热烈的掌声向武侯新教育人致敬！向长期以来关心、支持、帮助武侯新教育发展的四川省、成都市、武侯区各级领导表示崇高的敬意和感谢！

这次年会的主题是科学教育，科学教育对于个人成长、社会发展和国家强盛、人类和平具有不可替代的价值。总书记在前不久举行的两院院士会议上指出：实现建成社会主义现代化强国的伟大目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，我们必须具有强大的科技实力和创新能力。科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运，从来没有像今天这样深刻影响着人民生活福祉。总书记对科学教育也提出了明确要求，他指出：“当科学家是无数中国孩子的梦想，我们要让科技工作成为富有吸引力的工作、成为孩子们尊崇向往的职业，给孩子们的梦想插上科技的翅膀，让未来祖国的科技天地群英荟萃，让未来科学的浩瀚星空群星闪耀！”

科学教育是新教育实验的重要领域，也是新教育实验课程体系的重要内容。新教育所提倡的科学教育，是一种以大科学概念为基础，以项目学习为方式的科学教育。一直以来，新教育都非常重视科学方面的探索，从阅读书目研制中对科学图书的特别重视，到卓越课程中对科学精神的培养，做了许多工作。近年来，围绕今年的年会主题，我们更是在科学教育方面进行了比较深入的探索，我们专门成立了以郝京华教授为所长和王伟群教授为执行副所长的新科学教育研究所，提出了“做中学，读中悟，写中思”的科学教育操作方式，由严文蕃教授领衔与远播教育合作研制了Steam课程等，并且指导武侯、海门、辽宁等实验区进行了科学教育的初步探索，取得了初步成效。如武侯区桐梓林小学成为四川省青少年科技教育示范校，棕北小学构建了“六大创客课程体系”，“未来学校”案例入选教育部《中小学信息化应用典型案例汇编》；科华中路小学以“互联网+”为平台，提升“智慧课堂”品质，玉林小学以“电子书包”为特色，被中央电教馆选为“教育大数据分析研究”实验学校……这一天半的时间还有更多的学校和老师以科学为主题展示他们在科学教育上的探索，探讨科学教育的课程、教材、教法。

武侯区有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，也是中国第一个“城乡教育一体化实验区”。我们期待武侯新教育人不忘“过一种幸福完整的教育生活”的初心，在美丽的武侯继续书写更多动人的教育故事，创造更多精彩的教育奇迹。

由于接待条件所限，今天到会的只有1500人左右，但是你们是代表着全国12个地级市实验区、140个县级实验区、4148所实验学校、440多万师生来参加会议的。我们也希望大家能够在这里吸收新的思想，寻找新的榜样，补充新的能量，酝酿新的计划，在新的时代谱写新教育的新篇章！

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［区域新教育叙事］

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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。守望新教育，守望真善美。

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。