数据分析与可视化表达教学反思
第十次课是建立在第九次课的基础上的，基本上我们的教学设计就是一个层层递进的过程，前面的解决问题的能力培养将成为后面的解决问题的能力基础。
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学生的作业
| G2019陈怡茜 | G2019张思远 |
| 搜的是小米手机 | 搜的是魔方 |
教学反思
1、我这个人其实是特别懒的，有时候真的不想写反思啊，哈哈，要不是自己觉得都这么好了，怎么会这么设计呢？但是只要想到要写反思，就会思考设计中的问题，就会想：哎呀，其实这一点是可以改进的，可以改得更好的呀！
2、这个课我其实是不想写反思的，因为在收集淘宝热卖数据的早期我就发现有不少问题。《近期究竟是华为手机卖得好，还是苹果手机卖得好？》，比如我搜“华为手机”与“苹果手机”，然后发现大量卖货商品并不是属于华为或苹果，各种牌子的手机都出来了，虽然为了解决这个问题我做了数据筛选，但是接着又出现重复数据问题，我又粗略地筛选了一下，当然bug也是非常明显的。因为我懒，所以就没有再精细化筛选了，至于结果分析准确不准确，谁知道呢？至少我是不保证的。
3、《议议粤教版第五章的大数据特征的缺失之一--真实性》，在看到大数据的真实性缺失后，我更加觉得普通人的数据收集分析可能不是蜜糖，而是包着蜜糖的砒霜。基于虚假数据的分析结果不仅不能解决问题，带来准确的指导，反而可能会误导认知与决策。
4、教学是个性化的，也是专业性的，作为信息技术教师，专业发展是必不可少的出路。大家看看，我都人到中年了，按理说学习能力与兴趣都处于衰减期了，而且还是一个家庭专职保姆带着两个娃，哪有多少时间与精力来学习以提升自己的专业？所以这个时代是属于年轻人的，你们还有大把的时间与经历来学习，来提升以及超越我们这个年代的中年人。
5、我最大的乐趣是将自己知道的尽量多的展示给孩子们，让孩子们尽量多的看到一个更大的更深的技术世界。另外不用担心考试会考多难，这是不存在的，我们的测试将会基于教材的课后练习进行。眼看必修一就要结束了，接下来我们将结合必修二进行教学，期望必修二有更好的遇见，当然有硬件要求的我们都上不了，没有硬件条件哈。
必修一《数据与计算》集体备课资料
粤教版高中信息技术电子教材必修1：《数据与计算》信息技术课程电子版教材及配套资源下载普通高中信息技术课程标准（完整图片版 ）
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