抓关键词，学概括——统编六上《7开国大典》第一课时教学叙事

一

上课伊始，我出示了一组图片，相机解说：“这是2019年10月1日，中华人民共和国成立七十周年的一组照片，看到这些图片，你想说什么？”蒋宇轩举手：“这个我看过，这是阅兵仪式，我觉得雄伟壮观，让我感受到了祖国的伟大。”蒋致远紧接着说：“我当时看到军队接受习主席检阅时，我觉得我们祖国太强大了，武器先进，解放军叔叔个个精神抖擞。”另外三位同学也纷纷表示了激动的心情，为祖国感到骄傲。“是呀，这是离我们很近的庆祝我们祖国成立70周年，让我们回到70年前的1949年10月1日，中华人民共和国的成立之日，全世界的目光都聚集到了北京天安门广场的开国大典上。”

我出示课题，板书课题。同学们读课题，齐读课题。

我询问：“什么是开国大典？”王依诺说：“我预习时，查了字典，大典是盛大而隆重的典礼。所以，我觉得开国大典就是庆祝国家成立二举行的盛大隆重的典礼。”能自主提出疑问，并通过查资料的方式解决，这是很好的学习方法。

紧接着，我检查了预习情况，认读了课文中的字词。“擎着、瞻仰”两个词做了重点的正音与理解。

二

字词学习结束后，我出示了初读要求：同学自读课文，想一想，课文时按照什么顺序写的？从文中找到相应的线索，边读边画出来。

五分钟后，同学们开始交流。王子豪说：“我认为是按照时间顺序来写的，我找到的时间是早上六点钟——下午三点整——阅兵式开始——阅兵式完毕。”曹潇云补充：“晚上九点半。”同学们都表示赞同。我要求同学们在语文书上做补充圈画，并提问：“那根据时间顺序，课文写了开国大典哪几个场面？你能尝试用小标题概括出来吗？可以和同桌交流，并说一说你是怎样概括小标题的。”

同学们开始默读课文，并做思考。陈欣妍做了交流：“群众入场，举行庆典，阅兵式，群众游行。”我没有想到这个孩子的概括能力这么强，就顺势询问了概括的方法，她告诉大家：“书中都有关键语句，找出词语就很好概括了。”我小结：“依据时间节点，找到课文中相关的语句，提炼关键信息，就能概括出恰当的小标题了。”

三

课文按照时间顺序，依次写了几个重要的场面，请同学把这几个场面连起来，抓住关键信息，简要说一说开国大典的过程。小组合作说一说。

在接下来的交流过程中，我发现有些同学概括语言比较长，不够精练，我再次引导他们关注板书来进行表达，引导同学感知整篇长课文。

最后，我与同学交流起了：“在这几个场面描写里，你认为那个场面是最令人激动、自豪的？”王子轩认为：“阅兵式最令人激动，因为军队威武整齐。”徐明说：“我认为是举行典礼时，现场庄严肃穆，特别是毛主席宣布新中国成立时。”王路宸表示：“我同意同学们说的，我也认为宣告是，热烈的欢呼，一阵掌声那么激动人心。”每位同学都有自己的观点，各抒己见，能表达出自己的感受我值得认可。

课尾，我带领同学们书写了习字册，留下了下节课的学习任务，复习词语，完善课堂笔记。

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彭文峰会

2022年9月1日